1. PEMBINAAN ITEM UIJAN OBJEKTIF
Ujian objektif ialah suatu jenis ujian terdiri daripada item-item (soalan) yang
memerlukan calon memberi jawapan dengan cara menanda, membulat atau
menggaris gerak balas (respon) yang tepat, melengkapkan ayat dengan perkataan
yang sesuai atau memadankan perkara yang berkaitan dengan menggunakan garis
lurus. Ujian objektif ini mempunyai ciri keobjektifan yang paling tinggi kerana
jawapan calon dapat diperiksa dengan mudah dan tepat. Jawapan yang sama akan
diberi markah yang sama oleh sesiapa yang memeriksanya. Ujian objektif biasanya
dibina dalam dua jenis kumpulan iaitu jenis bekalan dan jenis pilihan.
SHAH HARITA BT SAHARI

2. PEMBINAAN ITEM UIJAN OBJEKTIF
ITEM UJIAN OBJEKTIF JENIS BEKALAN
Item ujian objektif jenis bekalan merupakan item respons bebas yang memerlukan
calon memberi jawapan yang pendek atau melengkapkan ayat dengan perkataan
yang tepat. Item jenis bekalan bolehlah dibina dalam bentuk soalan ataupun
kenyataan.
a) Contoh-contoh item objektif berbentuk soalan:
- Siapakah yang digelar Bapa Malaysia?....................................................................
- Berapa gram di dalam satu kilogram?.......................................................................
b) Contoh-contoh item objektif berbentuk kenyataan:
- Genggam bara api ....................................................................................................
- Nama ibu negara Malaysia adalah ...........................................................................
ITEM UJIAN OBJEKTIF JENIS PILIHAN
Item objektif jenis pilihan merupakan item respons tetap yang memerlukan calon
menanda, membulat, menggaris atau menyesuaikan gerak balas dengan tepat.
Bentuk item objektif jenis pilihan biasanya boleh dibina dalam tiga jenis iaitu:
a) Item betul / salah
b) Item padanan
c) Item aneka pilihan
SHAH HARITA BT SAHARI

3. PEMBINAAN ITEM UIJAN OBJEKTIF
a) Item betul / salah
• Bentuk item betul / salah mengandungi soalan pokok berbentuk kenyataan
samada betul atau salah sebagai pilihan jawapan.
• Contoh:
a) Ikan paus merupakan sejenis amfibia. Betul / Salah
b) Pahang terletak di Malaysia timur. Betul / Salah
b) Item padanan
• Item ini berbentuk dua kumpulan objek atau perkara yang berkaitan.
• Calon dikehendaki menjawab item ini dengan menggunakan garis menanda
kedua-dua objek atau yang berkaitan
• Contoh:
a) Suaikan operasi darab dengan jawapannya.
5x8
7x3
21
40
SHAH HARITA BT SAHARI

4. PEMBINAAN ITEM UIJAN OBJEKTIF
b) Suaikan gambar dengan perkataan yang betul.
DURIA
N
JAMBU
SHAH HARITA BT SAHARI

5. PEMBINAAN ITEM UIJAN OBJEKTIF
c) Item aneka pilihan
• Item ini merupakan bentuk ujian objektif yang paling kerap digunakan dalam
ujian dan peperiksaan.
• Bentuk item aneka pilihan ini mengandungi satu pokok item yang berfungsi
sebagai soalan dan diikuti dengan beberapa gerak balas yang berfungsi
sebagai pilihan jawapan. Antara beberapa pilihan jawapan tersebut, terdapat
satu jawapan yang betul.
• Jawapan yang betul ini dinamakan sebagai kunci atau petanda. Gerak balas
yang lain pula dinamakan sebagai pengganggu distraktor.
• Contoh:
i) Bentuk aneka pilihan berbentuk soalan:
- Yang manakah di antara pernyataan-pernyataan berikut adalah salah?
A. Semua benda hidup boleh bernafas.
B. Semua benda hidup boleh berkumuh.
C. Semua benda hidup bergerak.
D. Semua benda hidup boleh berenang.
ii) Bentuk item aneka pilihan berbentuk ayat tidak lengkap:
- Malaysia dibentuk pada tahun ____________ .
A. 1956
B. 1957
C. 1959
D. 1963
SHAH HARITA BT SAHARI

6. PEMBINAAN ITEM UIJAN OBJEKTIF
iii) Contoh item aneka pilihan berbentuk cantuman:
- Haiwan yang berdarah panas dan bertelur ialah:
I. Kelawar
II. Burung
III. Itik
IV. Buaya
A. I dan II sahaja
B. II dan III sahaja
C. III dan IV sahaja
D. I dan III sahaja
SHAH HARITA BT SAHARI

7. PEMBINAAN ITEM UIJAN OBJEKTIF
- Susunkan proses penilaian dalam pendidikan.
I. Mentafsir
II. Melapor
III. Mengukur
IV. Menguji
A. I, II, III, IV
B. II, III, I, IV
C. III, IV, I, II
D. IV, III, I, II
SHAH HARITA BT SAHARI

8. PEMBINAAN ITEM UIJAN OBJEKTIF
ARAS KEMAHIRAN ITEM OBJEKTIF ANEKA PILIHAN
Item objektif aneka pilihan boleh dibina untuk semua aras kemahiran dalam
bidang kognitif di bawah kategori Taksonomi Bloom. Jadual di bawah
menyatakan kata-kata kerja yang biasa digunakan untuk setiap kategori aras
kemahiran dalam bidang kognitif tersebut.
Aras kemahiran dalam bidang kognitif Kata-kata kerja
1. Pengetahuan Manakah, Apakah, Siapakah,
Bilakah, Berikan, Senaraikan,
Aras ini menguji kebolehan calon mengingat
kembali fakta, erti, istilah, prinsip, hukum, Nyatakan.
definisi yang telah dipelajari.
2. Kefahaman Huraikan, Jelaskan, Terangkan,
Tukarkan, Mengapa.
Aras ini menguji kebolehan calon
memahami, menukar dan menjelaskan
fakta, konsep, prinsip, hukum, teori yang
telah dipelajari.
3. Aplikasi Tunjukkan, Kirakan,
Selesaikan, Demonstrasikan,
Aras ini menguji kebolehan calon
Susunkan, Uruskan, Gunakan.
menggunakan fakta, konsep,hukum, teori,
prinsip, pengetahuan, dan kemahiran untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan.
4. Analisis Bezakan, Bandingkan,
Asingkan, Tafsirkan,
Aras ini menguji kebolehan calon
Bahagikan, Klasifikasikan.
membanding dan menghuraikan faktor-
faktor kesamaan, perbezaan, dan
perhubungan di antara satu sama lain.
5. Sintesis Gabungkan, Merekabentuk,
SHAH HARITA BT SAHARI

9. PEMBINAAN ITEM UIJAN OBJEKTIF
Aras ini menguji kebolehan calon Bentukkan, Kumpulkan,
mencantumkan, menggabungkan, dan Susunkan, Gubahkan,
mengintegrasikan, fakta-fakta atau idea- Karangkan.
idea yang berkaitan.
6. Penilaian Nilaikan, Rumuskan, Tafsirkan,
Kritikkan, Bandingkan, Ulaskan,
Aras ini menguji kebolehan calon
Bezakan, Huraikan, Buktikan
membuktikan, menilaikan, mengesahkan,
mengkritik, merumuskan, atau memberi
pendapat sesuatu pernyataan, ciptaan,
karya, prinsip, teori dan sebagainya.
CONTOH-CONTOH ITEM OBJEKTIF MENGIKUT ARAS-
ARAS KEMAHIRAN DALAM BIDANG KOGNITIF
SHAH HARITA BT SAHARI

10. PEMBINAAN ITEM UIJAN OBJEKTIF
1. Aras Pengetahuan
(i) Siapakah Perdana Menteri Malaysia yang kelima?
a. Tun Mahathir
b. Tun Abdul Razak
c. Datuk Sri Abdullah Ahmad Badawi
d. Tun Hussein Onn
2. Aras Kefahaman
(i) Hassan jarang lewat datang ke sekolah. Maksud perkataan lewat ialah:
a. cepat
b. tepat
c. lambat
d. lebih
3. Aras Aplikasi
(i) Jangan pedulikan jemputan Ali kerana dia ________________ sahaja.
a. ajak-ajak ayam
b. cakar ayam
c. cakap angin
d. cakap kosong
4. Aras Analisis
(i) Perbezaan kubus dan kuboid adalah kuboid mempunyai _______________ .
SHAH HARITA BT SAHARI

11. PEMBINAAN ITEM UIJAN OBJEKTIF
a. enam permukaan yang berbeza
b. sisi yang berbeza
c. isipadu yang lebih besar
d. bucu yang lebih kecil
5. Aras sintesis
(i) Sekumpulan haiwan mempunyai sifat-sifat berikut:
• Berdarah sejuk
• Bernafas dengan kulit dan paru-paru
• Bertelur dan persenyawaan di luar
• Rupa anak tidak serupa dengan ibu bapa
Kumpulan haiwan yang dimaksudkan ialah:
a. mamalia
b. amfibia
c. reptilia
d. ikan
6. Aras Penilaian
SHAH HARITA BT SAHARI

12. PEMBINAAN ITEM UIJAN OBJEKTIF
(i) Di antara pendekatan-pendekatan berikut, yang manakah PALING berkesan
digunakan untuk menyerap nilai-nilai murni dalam jiwa kanak-kanak?
a. asuhan di rumah
b. pengajaran di sekolah
c. aktiviti kokurikulum
d. budaya sekolah
PRINSIP-PRINSIP MEMBINA ITEM JENIS BETUL-SALAH:
SHAH HARITA BT SAHARI

13. PEMBINAAN ITEM UIJAN OBJEKTIF
1. Kenyataan betul atau salah hendaklah berkaitan dengan perkara-perkara
penting sahaja.
2. Kenyataan yang digubal itu hendaklah benar-benar betul atau benar-benar
salah sahaja.
3. Jangan membina kenyataan yang terlalu nyata betul atau terlalu nyata salah
kerana ini tidak akan benar-benar menguji calon secara objektif.
4. Pada prinsipnya, gubal lebih banyak kenyataan dalam bentuk salah daripada
kenyataan yang betul, kerana ramai calon biasanya lebih cenderung memilih
betul sebagai jawapan apabila mereka kurang pasti sama ada kenyataan itu
betul atau salah.
5. Elakkan daripada menggunakan perkataan seperti ‘semua’, ‘tiap-tiap’, ‘hanya’
dan sebagainya yang merupakan petunjuk kepada salah atau benar
kenyataan tersebut.
6. Elakkan menggunakan kenyataan-kenyataan yang dipetik sebulat-bulatnya
daripada buku teks. Ini akan menolong calon menjawab soalan tanpa berfikir
panjang.
PRNISIP-PRINSIP MENULIS ITEM ANEKA PILIHAN
SHAH HARITA BT SAHARI

14. PEMBINAAN ITEM UIJAN OBJEKTIF
1. Pokok soalan harus ditulis dalam bahasa yang mudah difahami . Bentuknya
boleh ditulis dalam ayat soalan atau ayat yang tidak lengkap. Kesukarannya
hendaklah mengikut aras kemahiran yang ditentukan dalam JPU. Pokok
soalan yang berbentuk negatif haruslah dikurangkan atau dielakkan langsung.
Jika bentuk negatif terpaksa digunakan, perkataan seperti ‘bukan’ atau ‘tidak’
harus ditulis dalam huruf besar atau digariskan. Rajah dan carta dalam pokok
soalan mesti disertakan dengan tajuk yang berkaitan.
2. Pilihan jawapan atau gerak balas hendaklah ditulis sejajar dengan pokok
soalan. Misalnya, jika calon dikehendaki memberi satu angka dalam jawapan,
maka semua pilihan jawapan harus ditulis dalam bentuk angka sahaja.
Elakkan ulangan perkataan yang sama dalam setiap pilhan jawapan. Pastikan
pilihan jawapan mencukupi dan terdapat hanya satu jawapan pilihan sahaja.
Bagaimanapun, untuk mengelak tekaan, pengganggu-pengganggu boleh
memainkan peranan yang berpatutan. Ini boleh dilakukan dengan berbagai-
bagai cara seperti menulis pengganggu-pengganggu serupa dengan pilihan
jawapan yang betul. Jawapan pengganggu hendak dibentuk seolah-olah
diterima sebagai jawapan betul, angka dalam pilihan-pilihan jawapan disusun
mengikut turutan menaik atau menurun, dan menyebarkan pilihan jawapan
yang betul di antara pilihan A, B, C atau D. Pengganggu seperti ‘tidak ada
jawapan’ atau ‘semua yang di atas’ harus dielakkan atau dikurangkan.
3. Struktur item haruslah dibentuk mengikut format yang biasa diamalkan.
Contoh format dengan satu jawapan betul:
SHAH HARITA BT SAHARI

15. PEMBINAAN ITEM UIJAN OBJEKTIF
Pokok Soalan Pokok Soalan
A I
B
II
C
D III
IV
A
B
C
D
Pokok Soalan
I II
III IV
A
B
C
D
PRINSIP-PRINSIP PENTAFSIRAN ITEM UJIAN OBJEKTIF
Setelah item-item ujian objektif selesai dibina, guru hendaklah menyemak item-item
tersebut supaya semuanya bebas daripada sebarang kesilapan sebelum ujian
SHAH HARITA BT SAHARI

16. PEMBINAAN ITEM UIJAN OBJEKTIF
dijalankan. Paling penting adalah membuat penilaian untuk memastikan item-item
yang telah digubal mematuhi prinsip-prinsip pembinaan item objektif aneka pilihan
sama ada perlu dibaiki atau diubahsuai dengan cara yang betul.
1. Gerak balas-gerak balas tidak disusun mengikut prinsip susunan item objektif
aneka pilihan.
2. Gerak balas memberikan petunjuk yang membayangkan jawapan.
3. Perkataan yang digunakan dalam pokok item kurang spesifik dan merupakan
umum sahaja.
4. Item yang mempunyai lebih daripada satu jawapan.
5. Gerak balas atau pilihan jawapan terlalu panjang.
SHAH HARITA BT SAHARI