6. 1 / Ensinar a Condição Humana
O ser humano é a um só tempo, físico, biológico,
psíquico, cultural, social, histórico. Sendo impossível
aprender o que significa ser humano. Em
consequência há um elo indissolúvel entre a unidade e
a diversidade de tudo que é humano. A condição
humana deveria ser objeto essencial de todo ensino.

7. 2 / As Cegueiras do Conhecimento: o erro e a
ilusão
O impressionante é que, a educação que visa a
transmitir conhecimentos seja cega ao que é
conhecimento humano.
O conhecimento não pode ser considerado uma
ferramenta "ready made", que pode ser utilizada
sem que sua natureza seja examinada.

8. 3 / Os Princípios do Conhecimento Pertinente
Necessidade de promover o conhecimento capaz de
aprender problemas globais e fundamentais para
neles inserir os conhecimentos parciais e locais.
Conhecimento capaz de apreender os objetos em
seu contexto, sua complexidade, seu conjunto.

9. 4 / Ensinar a Identidade Terrena
Outra realidade até agora ignorada pela
educação. Era da globalização, a aceleração
histórica, a quantidade de informação que
não conseguimos processar e organizar.

13. APRENDER A SER
A Educação deve contribuir para o desenvolvimento
total da pessoa - espírito e corpo, inteligência,
sensibilidade, sentido estético, responsabilidade
pessoal, espiritualidade. E a preparação da pessoa é
gradativa, ao longo dos anos em que lhe é oferecida
educação de qualidade para que futuramente,
possa agir automaticamente, diante de qualquer
situação de vida.

14. APRENDER A CONHECER
Como cada vez o conhecimento múltiplo evolui
aceleradamente, aprender a conhecer torna-se importante
pois objetiva o domínio dos instrumentos do conhecimento,
possibilitando que cada um conheça o mundo que o rodeia. A
medida que amplia os saberes há uma melhor compreensão
do ambiente sob todos os aspectos, pois, partindo do
despertar da curiosidade intelectual, estimulando o sentido
crítico e acompanhado de uma cultura geral bem
fundamentada, permite uma compreensão do real.

15. APRENDER A FAZER
Esta diretamente relacionada ao aprender a
conhecer. Objetiva a formação técnico-profissional
do aluno e consiste em praticar os conhecimentos
teóricos. Como os meios de produção estão
mudando as relações de trabalho necessitam
acompanhar, assim, ao aprender a fazer deve estar
contido a prontidão em trabalhar em grupo sem
desprezar a necessidade de eficiente comunicação
para difusão do conhecimento.

16. APRENDER A VIVER JUNTOS
A educação deve preparar o aluno para aprender a viver
com os outros num processo de percepção e
compreensão tendo como objetivo o desenvolvimento
projetos comuns.
O ser humano tem natureza conflituosa, portanto é
necessário despertar o interesse pelo trabalho em grupo
onde os diversos elementos, apesar da pluralidade, se
entendam como parceiros.

18. As TIC’s na Educação requer um olhar mais
abrangente, envolvendo novas formas de mediar e de
adquirir novos aprendizados conforme os paradigmas
da sociedade do conhecimento.
Quando pautada em princípios que privilegiam a
construção do conhecimento, o aprendizado
significativo, interdisciplinar e integrador do
pensamento racional, estético, ético e humanista,
implica criar e recriar estratégias e situações de
aprendizagem que possam tornar significativas para o
aluno, sem perder o foco da intencionalidade
educacional.

19. Desenvolver atividades de integração das
TIC’s na educação como ferramentas
pedagógicas facilitadoras/estimuladoras,
incorporando-as ao processo de aquisição do
conhecimento, transformando e inovando a
prática pedagógica, respeitando os saberes e
os pilares da educação do futuro.

21. As ações devem amparar-se nos
princípios de inclusão e democratização
de acesso às tecnologias da informação
e comunicação em prol da concepção de
uma nova escola e de uma nova
sociedade, ambas mediadas e
integradas pelo uso da Tecnologia:

22. • Implementar Plano de Carreira e valorização dos professores;
• Incentivar e garantir a formação continuada dos professores no
tocante ao uso dos recursos tecnológicos na sala de aula;
• Fomentar a criação de projetos interdisciplinares que façam uso
das TIC’s ;
• Melhorar a infraestrutura construindo e adequando espaços de
aprendizagem, como laboratórios de informática, sala de recursos
multimídia, etc.;
• Criar espaços virtuais de interação, discussão e divulgação de
conhecimento, como ambientes virtuais, blogs, fóruns, etc.;

23. • Reorganizar o currículo estruturando-o no formato de plano,
tornando-o mais abrangente;
• Revisar o Projeto Político Pedagógico visando possíveis mudanças
nos métodos nas expectativas e nos conteúdos de aprendizagem,
levando em conta o contexto social, familiar, profissional, político
e econômico em que os alunos estão inseridos;
• Ampliar o tempo e o espaço escolar e revisar as concepções
vigentes de classificação e promoção escolar;
• Trazer a comunidade para o espaço escolar, a fim de oportunizar
espaços de convivência e aprendizado, garantindo a pluralidade
cultural;