Este plano de aula bimestral descreve: 1) As competências e objetivos da disciplina de Física para alunos do 1o ano do ensino médio. 2) O cronograma de 30 aulas com os conteúdos de Cinemática, Mecânica e Força e Movimento. 3) Os métodos e recursos didáticos a serem utilizados, como livros didáticos, vídeos e experimentos. 4) As formas de avaliação dos alunos ao longo do bimestre.

1. GOVERNO DO ESTADO DO TOCANTINS
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE GURUPI
PLANO DE AULA BIMESTRAL
Escola: Estadual Elesbão Lima
Endereço: Av. São João Nº 361 Centro - CEP: 77485-000
Telefone: 3358-1184
Disciplina: Física Professor: José Antônio Pereira
Série: 1ª Turmas: 1° ano 03
Bimestre: 1º Periodicidade: 24/01 à 25/04/2011 Nº. de aulas: 30 aulas
Competência:
• Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções humanas, percebendo seus papéis nos processos de produção e no
desenvolvimento econômico e social da humanidade.
• Apropriar-se de conhecimentos da física para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.
JUSTIFICATIVA: A Física é uma disciplina pura e aplicada, na qual está presente em nosso cotidiano, ou seja, faz parte de nossa vida, de forma clara, transparente, evidente mostrando sua face
equacional e dedutiva. A Física pode ser mostrada de duas formas, o que chamamos de Física Teórica (explicação dos fenômenos através de algoritmos matemáticos, tabelas e gráficos) e a
Física Experimental (explicação do fenômeno físico através da parte prática). A Física deve contribuir para a formação de sua cultura científica efetiva que permita ao individuo a interpretação de
fatos, fenômenos e processos naturais, que possam ser elaborados através de modelos, onde estes podem ser construídos a partir da necessidade explicativa de evidencias, em relação direta
com os fenômenos macroscópicos que se quer explicar.
Cronograma de Aulas
Nº
Recursos
Aulas Conteúdo Objetivo Habilidades Procedimentos metodológicos
Didáticos
Compreender os conceitos de Ler, decodificar e interpretar textos Será colocado um dos objetivos da aula no quadro e Livro didático,
Introdução a física. repouso, movimento e trajetória, e com unidades de medida (tempo, que o mesmo poderá permanecer até o final da
Lista de
perceber sua relatividade; velocidade, espaço, aceleração, mesma, pois, desta forma o aluno familiarizar-se-á
Cinemática e força, potência, massa, densidade, melhor aos conteúdos abordados. exercícios,
Mecânica Dominar os conceitos de velocidade e etc.). Quadro branco
Em seguida os alunos serão organizados em sala
aceleração; de aula para as apresentações em slides no data e piloto,
30 Movimento Compreender os movimentos show com o uso do dispositivo Power Point sobre a
Retilíneo Uniforme Representar graficamente a tridimensionais existente na Materiais
Cinemática e suas subdivisões, como por exemplo,
velocidade, a aceleração e a posição, natureza. efetuar cálculos na prática que será realizada sobre recicláveis e
Movimento em função do tempo; Velocidade e Aceleração Escalar Média.
de baixo custo
Retilíneo
Uniformemente Reconhecer e equacionar o Depois de assistido as apresentações em slides, para a
Variado movimento uniforme e o movimento seguem as discussões sobre as temáticas citadas

2. uniformemente variado. com auxílio de livros, revistas, jornais, pesquisa na realização de
internet e criação de seus dados em tabelas e
experimentos.
gráficos sobre a amostra de uma população na área
da Estatística e Distributiva Descritiva. TV, pendriver
Vídeos, Slides
Força e Movimento Os alunos serão divididos em grupos para a Laboratório de
(Vetores, resolução de algumas atividades complementares *
movimento sob Informática.
(elaboradas pelo professor) e também o trabalho
ação da gravidade) que será realizado na construção de tabelas e
gráficos, dentro das normas matemáticas e
posteriormente, como já foi citado, transposição
desses dados para o Software Excel, tendo
familiarização e visualizando as diversas maneiras
gráficas.
Não terminado em sala de aula, ficarão como
atividades para casa, lembrando que na próxima
aula as mesmas serão cobradas e corrigidas,
procurando assim sanar as dificuldades.
Poderá ser construído com os alunos mapas
conceituais e esquemas com as principais palavras
da aula apresentada, procurando assim revisar os
conteúdos trabalhados para melhor fixação do
processo de ensino-aprendizagem.
Aplicação e Resolução de atividades, fixação,
propostas, complementares e on-line com o objetivo
de Mostrar à física como uma construção humana,
uma ciência que procura descrever e controlar a
natureza.

3. Avaliação: Os alunos serão avaliados da seguinte maneira: avaliação conceitual (formativa): prova bimestral com questões objetivas e subjetivas com valor de 6,0 pontos;
avaliação procedimental: através de 02 trabalhos escritos, com valor de 1,0 ponto cada um, totalizando 2,0 pontos e avaliação atitudinal: através da observação das atitudes e
participação de cada aluno durante as atividades desenvolvidas em sala de aula e extraclasse, com pontuação de 2,0 pontos.
Bibliografia:
• Máximo, Antonio e Alvarenga, Beatriz. Física. S. Paulo: Scipione, 2008. vol. 1.
• Bonjorno, José Augusto et al. Física História & cotidiano.S. Paulo: F.T.D.VOL. único
• Física – Ferraro, Nicolau G. e Soares, Paulo A. T.; Ed. Atual, Volume Único.
• PENTEADO, P. C. M; TORRES, C. M. A Física – Ciência e Tecnologia. V.1. São Paulo: Moderna, 2005.
• KAZUITO; FUKE; CARLOS. Os alicerces da Física. V.1. São Paulo: Ed. Saraiva, 2007.
• Gaspar, Alberto. Física 1; Mecânica. São Paulo, SP, Ed. Ática, 2000.
• GREF: Grupo de Reelaboração do Ensino de Física. Física 1; Mecânica. São Paulo, SP, EDUSP, 1990.
• Máximo, Antônio, Alvarenga, Beatriz. Curso de Física: Volume I. São Paulo, SP, Editora Scipione, 2000.
• Paraná, D.N.S. Física: Mecânica I. São Paulo, SP, ed. Ática, 2000.
• Talavara, A.C., Pozzani, L. Física: Mecânica I. São Paulo, SP, Nova Geração, 2002.
• Física / vários autores. – Curitiba: SEED – PR, 2006.
Dueré – TO, 27 de fevereiro de 2012.
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José Antônio Pereira
Professor de Física Coordenador (a) Pedagógico(a)