SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 20
‫للنش‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬ ‫حركة‬ ‫انتشار‬‫ر‬
‫العربية‬ ‫البلدان‬ ‫في‬ ‫العلمي‬
‫فينومينولو‬ ‫دراسة‬‫جية‬
‫جاب‬ ‫جميلة‬ ‫الطالبة‬ ‫إعداد‬‫ر‬
‫ال‬ ‫محي‬ ‫حسانة‬ ‫الدكتورة‬ ‫األستاذة‬ ‫إشراف‬‫دين‬
‫واال‬ ‫اإلعالم‬ ‫علوم‬ ‫في‬ ‫اللبنانية‬ ‫الدكتوراه‬‫تصال‬
‫أطروحة‬ ‫مناقشة‬
23/07/2018
‫المحتويات‬
JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018
2
•‫المقدمة‬
•‫مشكلة‬‫الدراسة‬
•‫الدراسة‬ ‫أسئلة‬
•‫أهداف‬‫الدراسة‬
•‫المقاربة‬‫النظرية‬
‫واإلطار‬‫النظري‬
•‫يات‬ّ‫د‬‫التح‬
•‫واألدوات‬ ‫المنهجية‬
•‫الدراسة‬ ‫وعينة‬ ‫مجتمع‬
•‫البيانات‬ ‫تحليل‬
•‫النتائج‬
•‫الخاتمة‬
JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018
3
‫المقدمة‬
JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018
4
‫العرب‬ ‫البحثي‬ ‫اإلنتاج‬ ‫هو‬ ‫العربي‬ ‫العلمي‬ ‫للنشر‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬‫المتاح‬ ‫ي‬
‫تقنية‬ ‫أو‬ ‫قانونية‬ ‫أو‬ ‫مادية‬ ‫قيود‬ ‫أي‬ ‫دون‬ ‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬
‫االنتشا‬ ‫في‬ ‫آخذ‬ ‫غربي‬ ‫ابتكار‬ ‫هو‬ ‫العلمي‬ ‫للنشر‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬‫في‬ ‫ر‬
‫العربية‬ ‫العلمية‬ ‫المجتمعات‬
‫فه‬ ‫من‬ ‫تنبع‬ ‫ذاتية‬ ‫حقيقة‬ ‫ل‬ّ‫ك‬‫تش‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬ ‫انتشار‬ ‫ظاهرة‬‫وتجارب‬ ‫م‬
‫لها‬ ‫األفراد‬ ‫وإدراكات‬
‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬(1)
JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018
5
‫وتوحيد‬ ‫االجتماعية‬ ‫العدالة‬‫اإلنسانية‬‫حول‬‫فكري‬ ‫حوار‬‫جامع‬
(“Budapest Open Access Initiative”, 2002)
‫الحر‬ ‫الوصول‬‫حركة‬ ‫هو‬"‫ثورية‬"‫العلم‬ ‫االتصال‬ ‫نظام‬ ‫أزمة‬ ‫لحل‬‫ي‬
(Guédon, 2017)
‫للوصول‬ ‫العربي‬ ‫االنتشار‬‫الحر‬(48‫في‬ ‫مستودع‬DOAR/681
‫في‬ ‫دورية‬DOAJ)
‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬(2)
JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018
6
‫عربي‬ ‫بحثي‬ ‫مجتمع‬ ‫ضمن‬ ‫ينتشر‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬"‫م‬ّ‫متأز‬!"
o‫البحثي‬ ‫اإلنتاج‬ ‫ضعف‬‫الرقمي‬:‫يتجاوز‬ ‫ال‬1%(،‫الخياط‬ ‫ابن‬2013)
o‫حصر‬ ‫غياب‬‫اإلنتاج‬‫البحثي‬(Hanafi & Arvanitis, 2015)
o‫ضعف‬‫السياسات‬‫البحثية‬ ‫الوطنية‬(UNDP, 2003;،‫العربي‬ ‫الفكر‬ ‫مؤسسة‬2010‫؛‬
،‫همشري‬2015)
o"‫النقص‬‫المعرفي‬"‫بالتنمية‬ ‫وربطه‬(United Nations Development Programme &
Mohammed Bin Rashid Al Maktoum Foundation, 2014)
‫الدراسة‬ ‫أسئلة‬
JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018
7
‫الع‬ ‫البلدان‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫للنشر‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬ ‫حركة‬ ‫تنتشر‬ ‫كيف‬‫من‬ ‫ربية‬
‫باحثين‬ ‫من‬ ‫المشاركين‬ ‫وتجارب‬ ‫إدراكات‬ ‫خالل‬-‫ال‬ ‫للوصول‬ ‫ممارسين‬‫حر؟‬
o‫الحر؟‬ ‫الوصول‬ ‫مفهوم‬ ‫هو‬ ‫ما‬
o‫انتشاره؟‬ ‫في‬ ‫رة‬ّ‫ث‬‫المؤ‬ ‫العوامل‬ ‫هي‬ ‫ما‬
o‫العربي‬ ‫البحثي‬ ‫المجتمع‬ ‫على‬ ‫االنتشار‬ ‫هذا‬ ‫ر‬ّ‫ث‬‫يؤ‬ ‫كيف‬‫؟‬
‫الدراسة‬ ‫أهداف‬
JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018
8
‫باحثين‬ ‫من‬ ‫المشاركين‬ ‫وإدراكات‬ ‫عاشة‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫التجارب‬ ‫استطالع‬-‫مما‬‫رسين‬
‫للعوام‬ ‫ق‬ّ‫م‬‫مع‬ ‫فهم‬ ‫لتكوين‬ ‫العربية‬ ‫البلدان‬ ‫في‬ ‫الحر‬ ‫للوصول‬‫من‬ ‫رة‬ّ‫ث‬‫المؤ‬ ‫ل‬
‫وتأث‬ ‫العلمي‬ ‫للنشر‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬ ‫ظاهرة‬ ‫انتشار‬ ‫في‬ ‫نظرهم‬ ‫وجهة‬‫هذا‬ ‫ير‬
‫العربي‬ ‫البحثي‬ ‫المجتمع‬ ‫على‬ ‫االنتشار‬‫ربطه‬ ‫مع‬‫الثقافية‬ ‫بالعوامل‬
‫والسياسية‬ ‫واالجتماعية‬‫المحيطة‬...
‫النظري‬ ‫المقاربة‬‫ة‬
JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018
9
‫الت‬ ‫الفينومينولوجيا‬ ‫مقاربة‬ ‫تعتمد‬ ‫نوعية‬ ‫استطالعية‬ ‫دراسة‬‫فسيرية‬
(Heidegger, M. 1889-1976)
o‫المكانية‬ ‫بالعوامل‬ ‫الظاهرة‬ ‫ربط‬(‫العالم‬ ‫في‬ ‫الواعي‬ ‫الوجود‬(Dasein
o‫الظاهرة‬ ‫دراسة‬ ‫خالل‬ ‫نظري‬ ‫إقصاء‬(Bracketing)
o‫الظاهرة‬ ‫دراسة‬ ‫في‬ ‫المشتركة‬ ‫السمات‬ ‫إبراز‬
o‫بحثي‬ ‫حاجة‬ ‫لتكوين‬ ‫النظري‬ ‫واالسترشاد‬ ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫مراجعة‬‫ة‬‫حقيقية‬
‫لي‬ ّ‫األو‬ ‫النظري‬ ‫اإلطار‬
JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018
10
‫االبتكارات‬ ‫انتشار‬ ‫نظرية‬(Rogers, 2003)
‫ي‬ّ‫د‬‫التح‬‫ات‬
JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018
11
‫المعلومات‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫شائعة‬ ‫غير‬ ‫ومنهجية‬ ‫نظرية‬ ‫مقاربة‬ ‫اختيار‬
‫العربي‬ ‫البحثي‬ ‫لإلنتاج‬ ‫الوصول‬ ‫صعوبة‬(‫ضعف‬ ،‫ت‬ّ‫ت‬‫تش‬‫المرئية‬) ...
‫ا‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬ ‫في‬ ‫الخبراء‬ ‫من‬ ‫متعاونة‬ ‫عينة‬ ‫تشكيل‬ ‫صعوبة‬‫لعربي‬
‫أفكار‬ ‫بضعة‬ ‫في‬ ‫ق‬ّ‫م‬‫المع‬ ‫النوعي‬ ‫التحليل‬ ‫اختصار‬ ‫صعوبة‬‫خالل‬
‫العرض‬
‫واألدوات‬ ‫المنهجية‬
JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018
12
‫الفينومينولوجيا‬ ‫منهجية‬
‫التفسيرية‬ ‫التحليلية‬Interpretative Phenomenological Analysis (IPA)
(Jonathan A. Smith, Flowers, & Larkin, 2009)
‫شبه‬ ‫قة‬ّ‫م‬‫المع‬ ‫المقابلة‬‫الم‬‫هة‬ّ‫ج‬‫و‬ ‫الممنهجة‬ ‫النقدية‬ ‫المراجعة‬
‫للدراسات‬‫العربية‬(53‫دراسة‬)
‫الدراسة‬ ‫وعينة‬ ‫مجتمع‬
JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018
13
‫البلدان‬ ‫في‬ ‫الحر‬ ‫للوصول‬ ‫الممارسون‬ ‫الباحثون‬‫ال‬‫عربية‬
‫عينة‬‫من‬ ‫غفلة‬ُ‫م‬ ‫ية‬ّ‫د‬‫قص‬10‫من‬ ‫مشاركين‬5‫بلدان‬‫عربية‬(‫لة‬ّ‫ث‬‫م‬ُ‫م‬ ‫غير‬( )‫تونس‬،‫الجزائر‬ ،
‫المغرب‬ ،‫مصر‬ ،‫السعودية‬)
o‫ا‬‫حاصال‬‫دكتوراه‬ ‫شهادة‬ ‫على‬
o‫النظر‬ ّ‫بغض‬ ،‫الحر‬ ‫للوصول‬ ‫ا‬‫ا‬‫س‬‫وممار‬ ‫ا‬‫ا‬‫خبير‬‫االختصاص‬‫العلمي‬
o‫العربية‬ ‫للغة‬ ‫ا‬‫ا‬‫ن‬‫متق‬
o‫ا‬‫ا‬‫قادر‬‫غني‬ ‫بشكل‬ ‫تجربته‬ ‫رواية‬ ‫على‬
‫تحليل‬‫البيانات‬
JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018
14
‫الداخلي‬ ‫التحليل‬Emic
‫إقص‬ ‫مع‬ ‫المشارك‬ ‫رواية‬ ‫تحليل‬‫اء‬
‫نظري‬ ‫إطار‬ ‫أي‬‫الستخرا‬ ‫مسبق‬‫ج‬
‫مة‬ّ‫ع‬‫المد‬ ‫والموضوعات‬ ‫المحاور‬
‫من‬ ‫الحرفية‬ ‫باالقتباسات‬
‫المقابالت‬
‫الخارجي‬ ‫التحليل‬Etic
‫تحليل‬‫تف‬ ‫أي‬ ‫التحليل‬‫سير‬
‫والموضوعات‬ ‫المحاور‬
‫ربطها‬ ‫عبر‬ ‫المنبثقة‬‫باإل‬‫طار‬
‫النظري‬‫المناسب‬
JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018
15
‫للمقابل‬ ‫رة‬ّ‫المتكر‬ ‫القراءة‬‫ة‬
‫رواية‬ ‫في‬ ‫االندماج‬ ‫بهدف‬
‫المشارك‬
‫الوصفية‬ ‫المالحظات‬
‫على‬ ‫األولية‬ ‫والمفاهيمية‬
‫الهامش‬
‫األفكار‬ ‫استخراج‬
‫والموضوعات‬
‫عالقة‬ ‫في‬ ‫النظر‬
‫بعضها‬ ‫الموضوعات‬
‫ببعض‬
‫محاور‬ ‫تشكيل‬
‫المقابلة‬ ‫وموضوعات‬
‫على‬ ‫الخطوات‬ ‫تكرار‬
‫إقصاء‬ ‫مع‬ ‫أخرى‬ ‫مقابلة‬
‫الس‬ ‫المقابلة‬ ‫تحليل‬ ‫نتائج‬‫ابقة‬
‫تحليلية‬ ‫شمولية‬ ‫نظرة‬
‫المقابالت‬ ‫تحليل‬ ‫لنتائج‬
‫المحاور‬ ‫تشكيل‬ ‫بهدف‬
‫والموضوعات‬‫المشتركة‬
‫البيانات‬ ‫تحليل‬:‫ال‬ ‫الخطوات‬‫عملية‬
JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018
16
‫الداخلي‬ ‫التحليل‬:30‫على‬ ‫عت‬ّ‫توز‬ ‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫موضو‬7‫موضوعية‬ ‫محاور‬
‫العربي‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬ ‫مفهوم‬(3)‫العربي‬ ‫التجذير‬-‫اإلسالمي‬
‫ذاتية‬ ‫دوافع‬-‫ي‬ّ‫ن‬‫للتب‬ ‫فردية‬(2)‫الغربي‬ ‫باالتجاه‬ ‫ر‬ّ‫ث‬‫التأ‬
‫دوافع‬‫خارجية‬‫ي‬ّ‫ن‬‫للتب‬(5)‫ظهور‬"‫دواج‬"
‫ي‬ّ‫ن‬‫للتب‬ ‫فردية‬ ‫ذاتية‬ ‫عوائق‬(3)‫الباحثين‬ ‫لدى‬ ‫الخطاب‬ ‫ازدواجية‬ ‫الوعي؛‬ ‫ضعف‬
‫ي‬ّ‫ن‬‫للتب‬ ‫خارجية‬ ‫عوائق‬(11)‫معلوماتية‬ ‫فوضى‬ ‫الغربية؛‬ ‫المعرفية‬ ‫الهيمنة‬
‫العربي‬ ‫البحثي‬ ‫المجتمع‬ ‫على‬ ‫ي‬ّ‫ن‬‫التب‬ ‫تأثير‬(4)‫العلمية‬ ‫السرقات‬ ‫مكافحة‬
‫تأثير‬‫ي‬ّ‫ن‬‫التب‬ ‫عدم‬‫البحثي‬ ‫المجتمع‬ ‫على‬‫العربي‬(2)‫المعلومات؛‬ ‫قرصنة‬ ‫انتشار‬
‫البحثية‬ ‫الجهود‬ ‫تكرار‬
‫البيانات‬ ‫تحليل‬:‫ا‬ ‫النتائج‬‫ألولية‬
‫النتائج‬:‫الخ‬ ‫التحليل‬‫ارجي‬
JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018
17
‫العربي‬ ‫التجذير‬-‫اإلسالمي‬:‫الغربية‬ ‫المعرفية‬ ‫الهيمنة‬ ‫أمام‬ ‫ثقافي‬ ‫فعل‬ ‫رد‬(‫ت‬‫االعتماد‬ ‫م‬
‫نظرية‬ ‫على‬"‫اإلدراكية‬ ‫المرجعية‬"(Wilson, 1983)
‫ظهور‬"‫دواج‬:"‫الخطاب‬‫الكولونيالي‬‫والهيمنة؛‬ ‫اإلقصاء‬ ‫؛‬‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬‫تم‬ ‫الدوريات‬
‫صبغها‬"‫بالدوريات‬‫االنتهازية‬"‫لعدم‬‫في‬ ‫ظهورها‬‫الدليل‬(Crawford, 2016, 2017)‫؛‬
‫تعيين‬‫الجنوب‬ ‫لمنطقة‬ ‫سفراء‬"‫ا‬‫ا‬‫حصر‬
‫الغربية‬ ‫المعرفية‬ ‫الهيمنة‬:‫احتكار‬‫التجاريين‬ ‫الناشرين‬‫الكبار؛‬Elsevier(12‫في‬ ‫ا‬‫ا‬‫ناشر‬
"‫دواج‬"‫نسبته‬ ‫ما‬ ‫يتقاسمون‬83%‫يتقاسم‬ ‫بينما‬ ،‫النشر‬ ‫أرباح‬ ‫من‬4300‫النسبة‬ ‫ا‬‫ا‬‫ناشر‬
‫المتبقية‬%17)‫تعزيز‬ ‫؛‬"‫المعرفة‬ ‫إقطاع‬"(Feudalism Knowledge)‫بين‬ ‫طبقي‬ ‫فرز‬
‫األطراف‬ ‫وعلوم‬ ‫المحور‬ ‫علوم‬(Drahos & Braithwaite, 2002)
‫النتائج‬:‫شمولي‬ ‫نظرة‬‫ة‬
JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018
18
‫النقاش‬ ‫في‬ ‫مشاركة‬ ‫دون‬ ‫الحر‬ ‫للوصول‬ ‫الغربي‬ ‫المفهوم‬ ‫ي‬ّ‫ن‬‫تب‬‫العالمي‬(‫ند‬‫عربي‬ ‫اء‬
‫ل‬ّ‫ع‬‫مف‬ ‫غير‬ ‫أوحد‬)‫رؤية‬ ‫وجود‬ ‫أو‬‫عربية‬‫بحثية‬ ‫بيئة‬ ‫ظل‬ ‫في‬-‫اجتماعية‬-‫سي‬‫مة‬ّ‫متأز‬ ‫اسية‬
‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫الغربية‬ ‫اإلدراكية‬ ‫والهيمنة‬ ‫جهة‬ ‫من‬
"‫احتواء‬"Encapsulation(Moskovkin, 2010)‫ضمن‬ ‫النشر‬ ‫نموذج‬
‫الوصول‬‫قبل‬ ‫من‬ ‫الحر‬‫الناشرين‬‫األكاديمي‬ ‫للنشر‬ ‫التجاريين‬(‫للنش‬ ‫الدفع‬‫جب‬ُ‫ح‬‫ال‬ ،‫ر‬
‫الجغرافي‬) ...‫نش‬ ‫أزمة‬ ‫إلى‬ ‫وصول‬ ‫أزمة‬ ‫من‬ ‫العلمي‬ ‫االتصال‬ ‫نظام‬ ‫أزمة‬ ‫ينقل‬ ‫قد‬ ‫؛‬‫ر‬
(Open Divide)!(Poynder & Haider, 2017)
‫الخاتمة‬
JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018
19
‫سرعان‬‫الوصول‬ ‫نموذج‬ ‫اندمج‬ ‫ما‬‫ضمن‬ ‫العلمي‬ ‫للنشر‬ ‫الحر‬‫المنظومة‬
‫فهل‬ ،‫القائمة‬ ‫الرأسمالية‬‫المشكلة‬‫تكمن‬‫تطبيقه‬ ‫في‬‫؟‬
‫أم‬‫المشكلة‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫تكمن‬ ‫المشكلة‬ ّ‫أن‬‫العلم‬ ‫االتصال‬ ‫نظام‬ ‫في‬،‫ي‬
‫نظام‬ ‫من‬ ‫بسيطة‬ ‫جزئية‬ ‫في‬ ‫البداية‬ ‫منذ‬ ‫واختصارها‬‫ب‬ّ‫ك‬‫مر‬ّ‫د‬‫تتع‬،‫أطرافه‬ ‫د‬
‫آخر‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫حي‬ ‫والمتناحرة‬ ،‫ا‬ً‫ن‬‫حي‬ ‫المشتركة‬ ‫المصالح‬ ‫من‬ ‫شبكة‬ ‫ضمن‬‫؟‬
‫المناقش‬ ‫لجنة‬‫ة‬
JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018
‫أ‬.‫د‬.‫محي‬ ‫حسانة‬‫الدين‬‫أ‬.‫د‬.‫مود‬‫اسطفان‬‫أ‬.‫د‬.‫عماد‬‫بشير‬
‫أ‬.‫د‬.‫القادري‬ ‫نهود‬‫د‬.‫اد‬ّ‫م‬‫ح‬ ‫سعاد‬

Más contenido relacionado

Más de Islamic University of Lebanon

visibilité et impact scientifique entre réalité et illusion
visibilité et impact scientifique entre réalité et illusionvisibilité et impact scientifique entre réalité et illusion
visibilité et impact scientifique entre réalité et illusionIslamic University of Lebanon
 
Open Access in Arab Countries and Western Cognitive Hegemony a Phenomenologic...
Open Access in Arab Countries and Western Cognitive Hegemony a Phenomenologic...Open Access in Arab Countries and Western Cognitive Hegemony a Phenomenologic...
Open Access in Arab Countries and Western Cognitive Hegemony a Phenomenologic...Islamic University of Lebanon
 
Where are we now: A review of Arabic studies on Open Access 2005-2015
Where are we now: A review of Arabic studies on Open Access 2005-2015Where are we now: A review of Arabic studies on Open Access 2005-2015
Where are we now: A review of Arabic studies on Open Access 2005-2015Islamic University of Lebanon
 
Digital Reference Services in the Academic Libraries in Lebanon : An Evaluati...
Digital Reference Services in the Academic Libraries in Lebanon : An Evaluati...Digital Reference Services in the Academic Libraries in Lebanon : An Evaluati...
Digital Reference Services in the Academic Libraries in Lebanon : An Evaluati...Islamic University of Lebanon
 
Functional Requirements For Bibliographic Records - FRBR
Functional Requirements For Bibliographic Records - FRBRFunctional Requirements For Bibliographic Records - FRBR
Functional Requirements For Bibliographic Records - FRBRIslamic University of Lebanon
 
كتابة التقارير والمراسلات الإدارية
كتابة التقارير والمراسلات الإداريةكتابة التقارير والمراسلات الإدارية
كتابة التقارير والمراسلات الإداريةIslamic University of Lebanon
 

Más de Islamic University of Lebanon (11)

visibilité et impact scientifique entre réalité et illusion
visibilité et impact scientifique entre réalité et illusionvisibilité et impact scientifique entre réalité et illusion
visibilité et impact scientifique entre réalité et illusion
 
Open Access in Arab Countries and Western Cognitive Hegemony a Phenomenologic...
Open Access in Arab Countries and Western Cognitive Hegemony a Phenomenologic...Open Access in Arab Countries and Western Cognitive Hegemony a Phenomenologic...
Open Access in Arab Countries and Western Cognitive Hegemony a Phenomenologic...
 
Research methodology in social sciences
Research methodology in social sciencesResearch methodology in social sciences
Research methodology in social sciences
 
Where are we now: A review of Arabic studies on Open Access 2005-2015
Where are we now: A review of Arabic studies on Open Access 2005-2015Where are we now: A review of Arabic studies on Open Access 2005-2015
Where are we now: A review of Arabic studies on Open Access 2005-2015
 
Open access in arab countries: An overview
Open access in arab countries: An overviewOpen access in arab countries: An overview
Open access in arab countries: An overview
 
Arabic Union Catalog 4th meeting at UAE
Arabic Union Catalog 4th meeting at UAEArabic Union Catalog 4th meeting at UAE
Arabic Union Catalog 4th meeting at UAE
 
Digital Reference Services in the Academic Libraries in Lebanon : An Evaluati...
Digital Reference Services in the Academic Libraries in Lebanon : An Evaluati...Digital Reference Services in the Academic Libraries in Lebanon : An Evaluati...
Digital Reference Services in the Academic Libraries in Lebanon : An Evaluati...
 
Google operators
Google operatorsGoogle operators
Google operators
 
Functional Requirements For Bibliographic Records - FRBR
Functional Requirements For Bibliographic Records - FRBRFunctional Requirements For Bibliographic Records - FRBR
Functional Requirements For Bibliographic Records - FRBR
 
كتابة التقارير والمراسلات الإدارية
كتابة التقارير والمراسلات الإداريةكتابة التقارير والمراسلات الإدارية
كتابة التقارير والمراسلات الإدارية
 
Anglo American Cataloging Rules 2nd Ed. - AACR2
Anglo American Cataloging Rules 2nd Ed. - AACR2Anglo American Cataloging Rules 2nd Ed. - AACR2
Anglo American Cataloging Rules 2nd Ed. - AACR2
 

Último

.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.pptMarwaElsheikh6
 
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptmodarsaleh3
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبياaseelqunbar33
 
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية  لصف الرابعاللام الشمسية واللام القمرية  لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابعalkramasweet
 
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.pptالأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.pptAliOtherman
 
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمدأدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمدsalwaahmedbedier
 
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالعرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالshamsFCAI
 
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضيالسرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضيsalwaahmedbedier
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتيNajlaaAlshareef1
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبياaseelqunbar33
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfv2mt8mtspw
 
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمدعرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمدsalwaahmedbedier
 
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...Idrees.Hishyar
 
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1alialbaghdadi9969
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكرMaher Asaad Baker
 
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...qainalllah
 
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrmhosn627
 
تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdf
تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdfتاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdf
تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdffthalrhmnmr496
 

Último (20)

.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
 
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
 
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية  لصف الرابعاللام الشمسية واللام القمرية  لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
 
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.pptالأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
 
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمدأدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
 
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالعرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
 
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضيالسرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
 
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمدعرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
 
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
 
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
 
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
 
تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdf
تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdfتاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdf
تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdf
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 

Diffusion of Open Access In Arab Countries: A Phenomenological Study

  • 1. ‫للنش‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬ ‫حركة‬ ‫انتشار‬‫ر‬ ‫العربية‬ ‫البلدان‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫فينومينولو‬ ‫دراسة‬‫جية‬ ‫جاب‬ ‫جميلة‬ ‫الطالبة‬ ‫إعداد‬‫ر‬ ‫ال‬ ‫محي‬ ‫حسانة‬ ‫الدكتورة‬ ‫األستاذة‬ ‫إشراف‬‫دين‬ ‫واال‬ ‫اإلعالم‬ ‫علوم‬ ‫في‬ ‫اللبنانية‬ ‫الدكتوراه‬‫تصال‬ ‫أطروحة‬ ‫مناقشة‬ 23/07/2018
  • 2. ‫المحتويات‬ JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018 2 •‫المقدمة‬ •‫مشكلة‬‫الدراسة‬ •‫الدراسة‬ ‫أسئلة‬ •‫أهداف‬‫الدراسة‬ •‫المقاربة‬‫النظرية‬ ‫واإلطار‬‫النظري‬ •‫يات‬ّ‫د‬‫التح‬ •‫واألدوات‬ ‫المنهجية‬ •‫الدراسة‬ ‫وعينة‬ ‫مجتمع‬ •‫البيانات‬ ‫تحليل‬ •‫النتائج‬ •‫الخاتمة‬
  • 3. JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018 3
  • 4. ‫المقدمة‬ JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018 4 ‫العرب‬ ‫البحثي‬ ‫اإلنتاج‬ ‫هو‬ ‫العربي‬ ‫العلمي‬ ‫للنشر‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬‫المتاح‬ ‫ي‬ ‫تقنية‬ ‫أو‬ ‫قانونية‬ ‫أو‬ ‫مادية‬ ‫قيود‬ ‫أي‬ ‫دون‬ ‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬ ‫االنتشا‬ ‫في‬ ‫آخذ‬ ‫غربي‬ ‫ابتكار‬ ‫هو‬ ‫العلمي‬ ‫للنشر‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬‫في‬ ‫ر‬ ‫العربية‬ ‫العلمية‬ ‫المجتمعات‬ ‫فه‬ ‫من‬ ‫تنبع‬ ‫ذاتية‬ ‫حقيقة‬ ‫ل‬ّ‫ك‬‫تش‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬ ‫انتشار‬ ‫ظاهرة‬‫وتجارب‬ ‫م‬ ‫لها‬ ‫األفراد‬ ‫وإدراكات‬
  • 5. ‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬(1) JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018 5 ‫وتوحيد‬ ‫االجتماعية‬ ‫العدالة‬‫اإلنسانية‬‫حول‬‫فكري‬ ‫حوار‬‫جامع‬ (“Budapest Open Access Initiative”, 2002) ‫الحر‬ ‫الوصول‬‫حركة‬ ‫هو‬"‫ثورية‬"‫العلم‬ ‫االتصال‬ ‫نظام‬ ‫أزمة‬ ‫لحل‬‫ي‬ (Guédon, 2017) ‫للوصول‬ ‫العربي‬ ‫االنتشار‬‫الحر‬(48‫في‬ ‫مستودع‬DOAR/681 ‫في‬ ‫دورية‬DOAJ)
  • 6. ‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬(2) JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018 6 ‫عربي‬ ‫بحثي‬ ‫مجتمع‬ ‫ضمن‬ ‫ينتشر‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬"‫م‬ّ‫متأز‬!" o‫البحثي‬ ‫اإلنتاج‬ ‫ضعف‬‫الرقمي‬:‫يتجاوز‬ ‫ال‬1%(،‫الخياط‬ ‫ابن‬2013) o‫حصر‬ ‫غياب‬‫اإلنتاج‬‫البحثي‬(Hanafi & Arvanitis, 2015) o‫ضعف‬‫السياسات‬‫البحثية‬ ‫الوطنية‬(UNDP, 2003;،‫العربي‬ ‫الفكر‬ ‫مؤسسة‬2010‫؛‬ ،‫همشري‬2015) o"‫النقص‬‫المعرفي‬"‫بالتنمية‬ ‫وربطه‬(United Nations Development Programme & Mohammed Bin Rashid Al Maktoum Foundation, 2014)
  • 7. ‫الدراسة‬ ‫أسئلة‬ JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018 7 ‫الع‬ ‫البلدان‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫للنشر‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬ ‫حركة‬ ‫تنتشر‬ ‫كيف‬‫من‬ ‫ربية‬ ‫باحثين‬ ‫من‬ ‫المشاركين‬ ‫وتجارب‬ ‫إدراكات‬ ‫خالل‬-‫ال‬ ‫للوصول‬ ‫ممارسين‬‫حر؟‬ o‫الحر؟‬ ‫الوصول‬ ‫مفهوم‬ ‫هو‬ ‫ما‬ o‫انتشاره؟‬ ‫في‬ ‫رة‬ّ‫ث‬‫المؤ‬ ‫العوامل‬ ‫هي‬ ‫ما‬ o‫العربي‬ ‫البحثي‬ ‫المجتمع‬ ‫على‬ ‫االنتشار‬ ‫هذا‬ ‫ر‬ّ‫ث‬‫يؤ‬ ‫كيف‬‫؟‬
  • 8. ‫الدراسة‬ ‫أهداف‬ JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018 8 ‫باحثين‬ ‫من‬ ‫المشاركين‬ ‫وإدراكات‬ ‫عاشة‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫التجارب‬ ‫استطالع‬-‫مما‬‫رسين‬ ‫للعوام‬ ‫ق‬ّ‫م‬‫مع‬ ‫فهم‬ ‫لتكوين‬ ‫العربية‬ ‫البلدان‬ ‫في‬ ‫الحر‬ ‫للوصول‬‫من‬ ‫رة‬ّ‫ث‬‫المؤ‬ ‫ل‬ ‫وتأث‬ ‫العلمي‬ ‫للنشر‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬ ‫ظاهرة‬ ‫انتشار‬ ‫في‬ ‫نظرهم‬ ‫وجهة‬‫هذا‬ ‫ير‬ ‫العربي‬ ‫البحثي‬ ‫المجتمع‬ ‫على‬ ‫االنتشار‬‫ربطه‬ ‫مع‬‫الثقافية‬ ‫بالعوامل‬ ‫والسياسية‬ ‫واالجتماعية‬‫المحيطة‬...
  • 9. ‫النظري‬ ‫المقاربة‬‫ة‬ JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018 9 ‫الت‬ ‫الفينومينولوجيا‬ ‫مقاربة‬ ‫تعتمد‬ ‫نوعية‬ ‫استطالعية‬ ‫دراسة‬‫فسيرية‬ (Heidegger, M. 1889-1976) o‫المكانية‬ ‫بالعوامل‬ ‫الظاهرة‬ ‫ربط‬(‫العالم‬ ‫في‬ ‫الواعي‬ ‫الوجود‬(Dasein o‫الظاهرة‬ ‫دراسة‬ ‫خالل‬ ‫نظري‬ ‫إقصاء‬(Bracketing) o‫الظاهرة‬ ‫دراسة‬ ‫في‬ ‫المشتركة‬ ‫السمات‬ ‫إبراز‬ o‫بحثي‬ ‫حاجة‬ ‫لتكوين‬ ‫النظري‬ ‫واالسترشاد‬ ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫مراجعة‬‫ة‬‫حقيقية‬
  • 10. ‫لي‬ ّ‫األو‬ ‫النظري‬ ‫اإلطار‬ JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018 10 ‫االبتكارات‬ ‫انتشار‬ ‫نظرية‬(Rogers, 2003)
  • 11. ‫ي‬ّ‫د‬‫التح‬‫ات‬ JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018 11 ‫المعلومات‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫شائعة‬ ‫غير‬ ‫ومنهجية‬ ‫نظرية‬ ‫مقاربة‬ ‫اختيار‬ ‫العربي‬ ‫البحثي‬ ‫لإلنتاج‬ ‫الوصول‬ ‫صعوبة‬(‫ضعف‬ ،‫ت‬ّ‫ت‬‫تش‬‫المرئية‬) ... ‫ا‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬ ‫في‬ ‫الخبراء‬ ‫من‬ ‫متعاونة‬ ‫عينة‬ ‫تشكيل‬ ‫صعوبة‬‫لعربي‬ ‫أفكار‬ ‫بضعة‬ ‫في‬ ‫ق‬ّ‫م‬‫المع‬ ‫النوعي‬ ‫التحليل‬ ‫اختصار‬ ‫صعوبة‬‫خالل‬ ‫العرض‬
  • 12. ‫واألدوات‬ ‫المنهجية‬ JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018 12 ‫الفينومينولوجيا‬ ‫منهجية‬ ‫التفسيرية‬ ‫التحليلية‬Interpretative Phenomenological Analysis (IPA) (Jonathan A. Smith, Flowers, & Larkin, 2009) ‫شبه‬ ‫قة‬ّ‫م‬‫المع‬ ‫المقابلة‬‫الم‬‫هة‬ّ‫ج‬‫و‬ ‫الممنهجة‬ ‫النقدية‬ ‫المراجعة‬ ‫للدراسات‬‫العربية‬(53‫دراسة‬)
  • 13. ‫الدراسة‬ ‫وعينة‬ ‫مجتمع‬ JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018 13 ‫البلدان‬ ‫في‬ ‫الحر‬ ‫للوصول‬ ‫الممارسون‬ ‫الباحثون‬‫ال‬‫عربية‬ ‫عينة‬‫من‬ ‫غفلة‬ُ‫م‬ ‫ية‬ّ‫د‬‫قص‬10‫من‬ ‫مشاركين‬5‫بلدان‬‫عربية‬(‫لة‬ّ‫ث‬‫م‬ُ‫م‬ ‫غير‬( )‫تونس‬،‫الجزائر‬ ، ‫المغرب‬ ،‫مصر‬ ،‫السعودية‬) o‫ا‬‫حاصال‬‫دكتوراه‬ ‫شهادة‬ ‫على‬ o‫النظر‬ ّ‫بغض‬ ،‫الحر‬ ‫للوصول‬ ‫ا‬‫ا‬‫س‬‫وممار‬ ‫ا‬‫ا‬‫خبير‬‫االختصاص‬‫العلمي‬ o‫العربية‬ ‫للغة‬ ‫ا‬‫ا‬‫ن‬‫متق‬ o‫ا‬‫ا‬‫قادر‬‫غني‬ ‫بشكل‬ ‫تجربته‬ ‫رواية‬ ‫على‬
  • 14. ‫تحليل‬‫البيانات‬ JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018 14 ‫الداخلي‬ ‫التحليل‬Emic ‫إقص‬ ‫مع‬ ‫المشارك‬ ‫رواية‬ ‫تحليل‬‫اء‬ ‫نظري‬ ‫إطار‬ ‫أي‬‫الستخرا‬ ‫مسبق‬‫ج‬ ‫مة‬ّ‫ع‬‫المد‬ ‫والموضوعات‬ ‫المحاور‬ ‫من‬ ‫الحرفية‬ ‫باالقتباسات‬ ‫المقابالت‬ ‫الخارجي‬ ‫التحليل‬Etic ‫تحليل‬‫تف‬ ‫أي‬ ‫التحليل‬‫سير‬ ‫والموضوعات‬ ‫المحاور‬ ‫ربطها‬ ‫عبر‬ ‫المنبثقة‬‫باإل‬‫طار‬ ‫النظري‬‫المناسب‬
  • 15. JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018 15 ‫للمقابل‬ ‫رة‬ّ‫المتكر‬ ‫القراءة‬‫ة‬ ‫رواية‬ ‫في‬ ‫االندماج‬ ‫بهدف‬ ‫المشارك‬ ‫الوصفية‬ ‫المالحظات‬ ‫على‬ ‫األولية‬ ‫والمفاهيمية‬ ‫الهامش‬ ‫األفكار‬ ‫استخراج‬ ‫والموضوعات‬ ‫عالقة‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫بعضها‬ ‫الموضوعات‬ ‫ببعض‬ ‫محاور‬ ‫تشكيل‬ ‫المقابلة‬ ‫وموضوعات‬ ‫على‬ ‫الخطوات‬ ‫تكرار‬ ‫إقصاء‬ ‫مع‬ ‫أخرى‬ ‫مقابلة‬ ‫الس‬ ‫المقابلة‬ ‫تحليل‬ ‫نتائج‬‫ابقة‬ ‫تحليلية‬ ‫شمولية‬ ‫نظرة‬ ‫المقابالت‬ ‫تحليل‬ ‫لنتائج‬ ‫المحاور‬ ‫تشكيل‬ ‫بهدف‬ ‫والموضوعات‬‫المشتركة‬ ‫البيانات‬ ‫تحليل‬:‫ال‬ ‫الخطوات‬‫عملية‬
  • 16. JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018 16 ‫الداخلي‬ ‫التحليل‬:30‫على‬ ‫عت‬ّ‫توز‬ ‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫موضو‬7‫موضوعية‬ ‫محاور‬ ‫العربي‬ ‫الحر‬ ‫الوصول‬ ‫مفهوم‬(3)‫العربي‬ ‫التجذير‬-‫اإلسالمي‬ ‫ذاتية‬ ‫دوافع‬-‫ي‬ّ‫ن‬‫للتب‬ ‫فردية‬(2)‫الغربي‬ ‫باالتجاه‬ ‫ر‬ّ‫ث‬‫التأ‬ ‫دوافع‬‫خارجية‬‫ي‬ّ‫ن‬‫للتب‬(5)‫ظهور‬"‫دواج‬" ‫ي‬ّ‫ن‬‫للتب‬ ‫فردية‬ ‫ذاتية‬ ‫عوائق‬(3)‫الباحثين‬ ‫لدى‬ ‫الخطاب‬ ‫ازدواجية‬ ‫الوعي؛‬ ‫ضعف‬ ‫ي‬ّ‫ن‬‫للتب‬ ‫خارجية‬ ‫عوائق‬(11)‫معلوماتية‬ ‫فوضى‬ ‫الغربية؛‬ ‫المعرفية‬ ‫الهيمنة‬ ‫العربي‬ ‫البحثي‬ ‫المجتمع‬ ‫على‬ ‫ي‬ّ‫ن‬‫التب‬ ‫تأثير‬(4)‫العلمية‬ ‫السرقات‬ ‫مكافحة‬ ‫تأثير‬‫ي‬ّ‫ن‬‫التب‬ ‫عدم‬‫البحثي‬ ‫المجتمع‬ ‫على‬‫العربي‬(2)‫المعلومات؛‬ ‫قرصنة‬ ‫انتشار‬ ‫البحثية‬ ‫الجهود‬ ‫تكرار‬ ‫البيانات‬ ‫تحليل‬:‫ا‬ ‫النتائج‬‫ألولية‬
  • 17. ‫النتائج‬:‫الخ‬ ‫التحليل‬‫ارجي‬ JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018 17 ‫العربي‬ ‫التجذير‬-‫اإلسالمي‬:‫الغربية‬ ‫المعرفية‬ ‫الهيمنة‬ ‫أمام‬ ‫ثقافي‬ ‫فعل‬ ‫رد‬(‫ت‬‫االعتماد‬ ‫م‬ ‫نظرية‬ ‫على‬"‫اإلدراكية‬ ‫المرجعية‬"(Wilson, 1983) ‫ظهور‬"‫دواج‬:"‫الخطاب‬‫الكولونيالي‬‫والهيمنة؛‬ ‫اإلقصاء‬ ‫؛‬‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬‫تم‬ ‫الدوريات‬ ‫صبغها‬"‫بالدوريات‬‫االنتهازية‬"‫لعدم‬‫في‬ ‫ظهورها‬‫الدليل‬(Crawford, 2016, 2017)‫؛‬ ‫تعيين‬‫الجنوب‬ ‫لمنطقة‬ ‫سفراء‬"‫ا‬‫ا‬‫حصر‬ ‫الغربية‬ ‫المعرفية‬ ‫الهيمنة‬:‫احتكار‬‫التجاريين‬ ‫الناشرين‬‫الكبار؛‬Elsevier(12‫في‬ ‫ا‬‫ا‬‫ناشر‬ "‫دواج‬"‫نسبته‬ ‫ما‬ ‫يتقاسمون‬83%‫يتقاسم‬ ‫بينما‬ ،‫النشر‬ ‫أرباح‬ ‫من‬4300‫النسبة‬ ‫ا‬‫ا‬‫ناشر‬ ‫المتبقية‬%17)‫تعزيز‬ ‫؛‬"‫المعرفة‬ ‫إقطاع‬"(Feudalism Knowledge)‫بين‬ ‫طبقي‬ ‫فرز‬ ‫األطراف‬ ‫وعلوم‬ ‫المحور‬ ‫علوم‬(Drahos & Braithwaite, 2002)
  • 18. ‫النتائج‬:‫شمولي‬ ‫نظرة‬‫ة‬ JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018 18 ‫النقاش‬ ‫في‬ ‫مشاركة‬ ‫دون‬ ‫الحر‬ ‫للوصول‬ ‫الغربي‬ ‫المفهوم‬ ‫ي‬ّ‫ن‬‫تب‬‫العالمي‬(‫ند‬‫عربي‬ ‫اء‬ ‫ل‬ّ‫ع‬‫مف‬ ‫غير‬ ‫أوحد‬)‫رؤية‬ ‫وجود‬ ‫أو‬‫عربية‬‫بحثية‬ ‫بيئة‬ ‫ظل‬ ‫في‬-‫اجتماعية‬-‫سي‬‫مة‬ّ‫متأز‬ ‫اسية‬ ‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫الغربية‬ ‫اإلدراكية‬ ‫والهيمنة‬ ‫جهة‬ ‫من‬ "‫احتواء‬"Encapsulation(Moskovkin, 2010)‫ضمن‬ ‫النشر‬ ‫نموذج‬ ‫الوصول‬‫قبل‬ ‫من‬ ‫الحر‬‫الناشرين‬‫األكاديمي‬ ‫للنشر‬ ‫التجاريين‬(‫للنش‬ ‫الدفع‬‫جب‬ُ‫ح‬‫ال‬ ،‫ر‬ ‫الجغرافي‬) ...‫نش‬ ‫أزمة‬ ‫إلى‬ ‫وصول‬ ‫أزمة‬ ‫من‬ ‫العلمي‬ ‫االتصال‬ ‫نظام‬ ‫أزمة‬ ‫ينقل‬ ‫قد‬ ‫؛‬‫ر‬ (Open Divide)!(Poynder & Haider, 2017)
  • 19. ‫الخاتمة‬ JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018 19 ‫سرعان‬‫الوصول‬ ‫نموذج‬ ‫اندمج‬ ‫ما‬‫ضمن‬ ‫العلمي‬ ‫للنشر‬ ‫الحر‬‫المنظومة‬ ‫فهل‬ ،‫القائمة‬ ‫الرأسمالية‬‫المشكلة‬‫تكمن‬‫تطبيقه‬ ‫في‬‫؟‬ ‫أم‬‫المشكلة‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫تكمن‬ ‫المشكلة‬ ّ‫أن‬‫العلم‬ ‫االتصال‬ ‫نظام‬ ‫في‬،‫ي‬ ‫نظام‬ ‫من‬ ‫بسيطة‬ ‫جزئية‬ ‫في‬ ‫البداية‬ ‫منذ‬ ‫واختصارها‬‫ب‬ّ‫ك‬‫مر‬ّ‫د‬‫تتع‬،‫أطرافه‬ ‫د‬ ‫آخر‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫حي‬ ‫والمتناحرة‬ ،‫ا‬ً‫ن‬‫حي‬ ‫المشتركة‬ ‫المصالح‬ ‫من‬ ‫شبكة‬ ‫ضمن‬‫؟‬
  • 20. ‫المناقش‬ ‫لجنة‬‫ة‬ JAMILA JABER Diffusion of OA in Arab Countries a Phenomenological Study CC BY-NC 4.0 2018 ‫أ‬.‫د‬.‫محي‬ ‫حسانة‬‫الدين‬‫أ‬.‫د‬.‫مود‬‫اسطفان‬‫أ‬.‫د‬.‫عماد‬‫بشير‬ ‫أ‬.‫د‬.‫القادري‬ ‫نهود‬‫د‬.‫اد‬ّ‫م‬‫ح‬ ‫سعاد‬