En presentasjon om vurdering for læreren.

1. Hvordan vet vi at elevene
lærer?
Hvordan skape det beste utgangspunktet for å vite at læring skjer i
klasserommet?

2. Mulige problemstillinger i skolen
- Vet vi hva elevene skal lære?
- Vet elevene hva de skal lære?
- Har vi som læringsledere
oversikt over elevenes utvikling
gjennom skoleåret?
- Er skoledagen organisert slik at
elevene kan motta tips og råd
om hvordan de kan forbedre
seg?
- Mye tradisjonell undervisning
- Tavle – oppgaver – slutt

3. Case til diskusjon
En helt vanlig dag.
I en klasse fem elever som ikke
leser godt nok. Elevene har ikke
krav på spesialopplæring. Elevene
synes selv de er gode lesere fordi
de låner «Tykke» bøker på
biblioteket. De ønsker heller ikke å
være med ut av klassen for å
gjennomføre lesekurs med
ressurslæreren…
Refleksjonsspørsmål
- Hvordan får du gitt elevene nok
tips/råd, samt riktig veiledning
slik at de utvikler
leseferdighetene sine?
- Hvordan kan du jobbeindividuelt
med elevene inne i
klasserommet, som en del av
dagen?

4. Prinsipper ved planlegging

5. Organisering av klasserommet
Hva sier forskningen om elevens
læring?
- Elevene vite hva som kreves at de.
- Elevene må få jevnlige
tilbakemeldinger i de ulike
tidsspennene.
- Elevene må være svært involverte i
deres egen læring.
- Elevene må få relevante tips og råd
om hvordan de kan forbedre seg
Kilde: Udir.no
- Hattie ledende på området.
- Ludvigsenutvalget.
- Udir.no

6. Tracking

7. Personlig service
Videofilm

8. Personlig service på klassenivå
Videofilm

9. Avslutning
- Hvordan kan vi vite at elevene lærer det de skal?
- Hva gjør vi når vi er usikre på elevens læringsutbytte?
- Hvordan få fullstendig oversikt over elevene på individnivå?
- Hvordan skape en kultur for jevnlig feedback?