Un dels Projectes del CEIP Miquel Capllonch

1. • Amb què ens hem trobat a l’hora de dur a
terme els projectes?
• Quins dubtes hem tengut?
• Quines passes hem seguit?
• Intentarem explicar passa per passa com
ho hem fet.

2.  Currículum de les Illes Balears

4. Es comprova contingut a contingut i es defineix com i quan
es treballarà. En el cas de segon, ja es té en compte tot el
què s’ha treballat a primer curs.

5.  Com començo a treballar amb els nins sols sapiguent que
hem de fer els animals nocturs?
 Aquesta presentació us mostrarà com ho hem fet a primer
cicle. Segur què hi haurà moltíssimes coses què
s’haguessin pogut millorar, canviar o enfocar des d’un altra
manera però, són els nostres inicis i encara ho aprenem.

6. A partir d’aquí comença el projecte i amb ell les preguntes.
Sabeu què són els animals nocturs?
Quins coneixeu?
Vos agradaria aprendre tot el que està relacionat amb un d’ells?
De quin?
Com en podem conéixer molts i triar el què més ens agradi a tots?
Ara és quan decidim com obtenir informació: ho demanen a
casa, anam als ordinadors, etc.
Noltros vam optar per fer una motivació conjunta i anar als ordinadors
a descobrir-ho i triar el nom de la nostra clase i projecte.

7. Què feim a partir d’ara?
PLUJA D’IDEES(coneixements previs): QUÈ SABEM?
Cada nin diu el què sap sobre aquest animal:
 on viu
 de què s’alimenta
Si és gros o petit
De quin color és
Si és salvatge o domèstic
etc

8. Aquí és quan els alumnes mostraran les
seves inquietuds i on noltros podrem
ajudar-los a agrupar totes aquestes preguntes
que tenen. Si consideram que hi ha moltes
preguntes semblants les farem veure què
tenen relació i que Quan investiguem una
d’aquestes sorgirà la resposta a l’altre.
En aquest punt el paper del mestre és
orientar als infants a formular preguntes
obertes, mitjançant un diàleg constant.

9. Ara l’objectiu és què els alumnes investiguin tot el què han
demanat. Per això, es contestarà seguint un ordre, pregunta a
pregunta. Però, com ho farem?
 Indicarem als alumnes què han de demanar, cercar,etc i
sobretot, les remarcarem què ho han de saber explicar amb les
seves paraules. No serveix què ho duguin imprimit i ens ho
donin, no serveix què hagin duit un escrit de dues pàgines. No
serveix si no són ells els què ho expliquin als seus companys. Per
això, serà més útil una paraula a un trosset de fulla què deu
pàgines imprimides d’internet.

10.  Una vegada duita la informació
s’ha de treballar.
 Potser no hagi quedat molt clara, o
què l’alumne estigui dubtós amb
aquesta informació. Serà aquí
quan es treballarà de manera
conjunta. Com?
 Podrem fer una xerrada sobre
totes les idees per arribar a
extreure una conclussió
 Fer unes fitxes què acabin
d’afiançar els coneixement
 Treballar el vocabulari
 Fer una descripció del què veim
 Etc
 Després, es pot reflexar a qualque
lloc o simplement assegurar-nos
de què s’ha assolit l’aprenentatge.

11.  Aixíha estat com hem
anat reflexant els
aprenentatges. Entre
tots hem intentat
resumir i aclarir la
pregunta i plasmar-ho
a una fitxa – resum
per a tenir un dossier.

21.  Utilitzar els ordinadors és una motivació extra pels
alumnes. Les podem utilitzar de moltes maneres:
 cercar informació
 Resoldre dubtes (preguntes que necessiten recolzament visual)
 Realitzar activitats preparades per nosaltres (relacionar
vocabulari, frases de vertader o fals, trencaclosques, fer
descripcions,etc).
HEM D’INTENTAR QUE SEMPRE QUE ES PUGUI ES TREBALLI
L’OBSERVACIÓ DIRECTA I/O L’EXPERIMENTACIÓ JA QUE
D’AQUESTA MANERA L’APRENENTATGE ÉS MÉS SIGNIFICATIU.
 Una cosa que feim nosaltres és apuntar-mos durant la setmana els
petits dubtes que no podem solventar per resoldrer-los el dia que feim
TIC. Pot ser una manera com moltes altres.

23.  Què hem fet a part de contestar les
preguntes a les fitxes i treballar-ho a
l’aula?
 Murals
 Dibuixos
 Un joc
 Explicar els coneixements a un altre grup
 Graelles d’observacions
 etc

30.  Pot ser oral o escrita
 Es pot avaluar en
acabar el projecte o
pregunta per
pregunta.

32.  El
producte pot ser
molt ampli:
 Dossier
 Lapbook
 Jocs
 Contes
 Mural explicatiu
 Etc.

33. A partir dels continguts treballats ens
adreçarem als criteris d’avaluació
corresponents.

34. Ànims!!