Trabajo realizado para la asignatura de Fundamentos y Habilidades Motrices del curso 2017/18 en la Facultad de Ciencias del deporte de La Universidad de Granada
Trabajo realizado para la asignatura de Fundamentos y Habilidades Motrices del curso 2017/18 en la Facultad de Ciencias del deporte de La Universidad de Granada
2024 State of Marketing Report – by HubspotMarius Sescu
https://www.hubspot.com/state-of-marketing
· Scaling relationships and proving ROI
· Social media is the place for search, sales, and service
· Authentic influencer partnerships fuel brand growth
· The strongest connections happen via call, click, chat, and camera.
· Time saved with AI leads to more creative work
· Seeking: A single source of truth
· TLDR; Get on social, try AI, and align your systems.
· More human marketing, powered by robots
ChatGPT is a revolutionary addition to the world since its introduction in 2022. A big shift in the sector of information gathering and processing happened because of this chatbot. What is the story of ChatGPT? How is the bot responding to prompts and generating contents? Swipe through these slides prepared by Expeed Software, a web development company regarding the development and technical intricacies of ChatGPT!
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsPixeldarts
The realm of product design is a constantly changing environment where technology and style intersect. Every year introduces fresh challenges and exciting trends that mold the future of this captivating art form. In this piece, we delve into the significant trends set to influence the look and functionality of product design in the year 2024.
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthThinkNow
Mental health has been in the news quite a bit lately. Dozens of U.S. states are currently suing Meta for contributing to the youth mental health crisis by inserting addictive features into their products, while the U.S. Surgeon General is touring the nation to bring awareness to the growing epidemic of loneliness and isolation. The country has endured periods of low national morale, such as in the 1970s when high inflation and the energy crisis worsened public sentiment following the Vietnam War. The current mood, however, feels different. Gallup recently reported that national mental health is at an all-time low, with few bright spots to lift spirits.
To better understand how Americans are feeling and their attitudes towards mental health in general, ThinkNow conducted a nationally representative quantitative survey of 1,500 respondents and found some interesting differences among ethnic, age and gender groups.
Technology
For example, 52% agree that technology and social media have a negative impact on mental health, but when broken out by race, 61% of Whites felt technology had a negative effect, and only 48% of Hispanics thought it did.
While technology has helped us keep in touch with friends and family in faraway places, it appears to have degraded our ability to connect in person. Staying connected online is a double-edged sword since the same news feed that brings us pictures of the grandkids and fluffy kittens also feeds us news about the wars in Israel and Ukraine, the dysfunction in Washington, the latest mass shooting and the climate crisis.
Hispanics may have a built-in defense against the isolation technology breeds, owing to their large, multigenerational households, strong social support systems, and tendency to use social media to stay connected with relatives abroad.
Age and Gender
When asked how individuals rate their mental health, men rate it higher than women by 11 percentage points, and Baby Boomers rank it highest at 83%, saying it’s good or excellent vs. 57% of Gen Z saying the same.
Gen Z spends the most amount of time on social media, so the notion that social media negatively affects mental health appears to be correlated. Unfortunately, Gen Z is also the generation that’s least comfortable discussing mental health concerns with healthcare professionals. Only 40% of them state they’re comfortable discussing their issues with a professional compared to 60% of Millennials and 65% of Boomers.
Race Affects Attitudes
As seen in previous research conducted by ThinkNow, Asian Americans lag other groups when it comes to awareness of mental health issues. Twenty-four percent of Asian Americans believe that having a mental health issue is a sign of weakness compared to the 16% average for all groups. Asians are also considerably less likely to be aware of mental health services in their communities (42% vs. 55%) and most likely to seek out information on social media (51% vs. 35%).
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfmarketingartwork
This article is all about what AI trends will emerge in the field of creative operations in 2024. All the marketers and brand builders should be aware of these trends for their further use and save themselves some time!
Trabajo realizado para la asignatura de Fundamentos y Habilidades Motrices del curso 2017/18 en la Facultad de Ciencias del deporte de La Universidad de Granada
2024 State of Marketing Report – by HubspotMarius Sescu
https://www.hubspot.com/state-of-marketing
· Scaling relationships and proving ROI
· Social media is the place for search, sales, and service
· Authentic influencer partnerships fuel brand growth
· The strongest connections happen via call, click, chat, and camera.
· Time saved with AI leads to more creative work
· Seeking: A single source of truth
· TLDR; Get on social, try AI, and align your systems.
· More human marketing, powered by robots
ChatGPT is a revolutionary addition to the world since its introduction in 2022. A big shift in the sector of information gathering and processing happened because of this chatbot. What is the story of ChatGPT? How is the bot responding to prompts and generating contents? Swipe through these slides prepared by Expeed Software, a web development company regarding the development and technical intricacies of ChatGPT!
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsPixeldarts
The realm of product design is a constantly changing environment where technology and style intersect. Every year introduces fresh challenges and exciting trends that mold the future of this captivating art form. In this piece, we delve into the significant trends set to influence the look and functionality of product design in the year 2024.
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthThinkNow
Mental health has been in the news quite a bit lately. Dozens of U.S. states are currently suing Meta for contributing to the youth mental health crisis by inserting addictive features into their products, while the U.S. Surgeon General is touring the nation to bring awareness to the growing epidemic of loneliness and isolation. The country has endured periods of low national morale, such as in the 1970s when high inflation and the energy crisis worsened public sentiment following the Vietnam War. The current mood, however, feels different. Gallup recently reported that national mental health is at an all-time low, with few bright spots to lift spirits.
To better understand how Americans are feeling and their attitudes towards mental health in general, ThinkNow conducted a nationally representative quantitative survey of 1,500 respondents and found some interesting differences among ethnic, age and gender groups.
Technology
For example, 52% agree that technology and social media have a negative impact on mental health, but when broken out by race, 61% of Whites felt technology had a negative effect, and only 48% of Hispanics thought it did.
While technology has helped us keep in touch with friends and family in faraway places, it appears to have degraded our ability to connect in person. Staying connected online is a double-edged sword since the same news feed that brings us pictures of the grandkids and fluffy kittens also feeds us news about the wars in Israel and Ukraine, the dysfunction in Washington, the latest mass shooting and the climate crisis.
Hispanics may have a built-in defense against the isolation technology breeds, owing to their large, multigenerational households, strong social support systems, and tendency to use social media to stay connected with relatives abroad.
Age and Gender
When asked how individuals rate their mental health, men rate it higher than women by 11 percentage points, and Baby Boomers rank it highest at 83%, saying it’s good or excellent vs. 57% of Gen Z saying the same.
Gen Z spends the most amount of time on social media, so the notion that social media negatively affects mental health appears to be correlated. Unfortunately, Gen Z is also the generation that’s least comfortable discussing mental health concerns with healthcare professionals. Only 40% of them state they’re comfortable discussing their issues with a professional compared to 60% of Millennials and 65% of Boomers.
Race Affects Attitudes
As seen in previous research conducted by ThinkNow, Asian Americans lag other groups when it comes to awareness of mental health issues. Twenty-four percent of Asian Americans believe that having a mental health issue is a sign of weakness compared to the 16% average for all groups. Asians are also considerably less likely to be aware of mental health services in their communities (42% vs. 55%) and most likely to seek out information on social media (51% vs. 35%).
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfmarketingartwork
This article is all about what AI trends will emerge in the field of creative operations in 2024. All the marketers and brand builders should be aware of these trends for their further use and save themselves some time!
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
A report by thenetworkone and Kurio.
The contributing experts and agencies are (in an alphabetical order): Sylwia Rytel, Social Media Supervisor, 180heartbeats + JUNG v MATT (PL), Sharlene Jenner, Vice President - Director of Engagement Strategy, Abelson Taylor (USA), Alex Casanovas, Digital Director, Atrevia (ES), Dora Beilin, Senior Social Strategist, Barrett Hoffher (USA), Min Seo, Campaign Director, Brand New Agency (KR), Deshé M. Gully, Associate Strategist, Day One Agency (USA), Francesca Trevisan, Strategist, Different (IT), Trevor Crossman, CX and Digital Transformation Director; Olivia Hussey, Strategic Planner; Simi Srinarula, Social Media Manager, The Hallway (AUS), James Hebbert, Managing Director, Hylink (CN / UK), Mundy Álvarez, Planning Director; Pedro Rojas, Social Media Manager; Pancho González, CCO, Inbrax (CH), Oana Oprea, Head of Digital Planning, Jam Session Agency (RO), Amy Bottrill, Social Account Director, Launch (UK), Gaby Arriaga, Founder, Leonardo1452 (MX), Shantesh S Row, Creative Director, Liwa (UAE), Rajesh Mehta, Chief Strategy Officer; Dhruv Gaur, Digital Planning Lead; Leonie Mergulhao, Account Supervisor - Social Media & PR, Medulla (IN), Aurelija Plioplytė, Head of Digital & Social, Not Perfect (LI), Daiana Khaidargaliyeva, Account Manager, Osaka Labs (UK / USA), Stefanie Söhnchen, Vice President Digital, PIABO Communications (DE), Elisabeth Winiartati, Managing Consultant, Head of Global Integrated Communications; Lydia Aprina, Account Manager, Integrated Marketing and Communications; Nita Prabowo, Account Manager, Integrated Marketing and Communications; Okhi, Web Developer, PNTR Group (ID), Kei Obusan, Insights Director; Daffi Ranandi, Insights Manager, Radarr (SG), Gautam Reghunath, Co-founder & CEO, Talented (IN), Donagh Humphreys, Head of Social and Digital Innovation, THINKHOUSE (IRE), Sarah Yim, Strategy Director, Zulu Alpha Kilo (CA).
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Search Engine Journal
The search marketing landscape is evolving rapidly with new technologies, and professionals, like you, rely on innovative paid search strategies to meet changing demands.
It’s important that you’re ready to implement new strategies in 2024.
Check this out and learn the top trends in paid search advertising that are expected to gain traction, so you can drive higher ROI more efficiently in 2024.
You’ll learn:
- The latest trends in AI and automation, and what this means for an evolving paid search ecosystem.
- New developments in privacy and data regulation.
- Emerging ad formats that are expected to make an impact next year.
Watch Sreekant Lanka from iQuanti and Irina Klein from OneMain Financial as they dive into the future of paid search and explore the trends, strategies, and technologies that will shape the search marketing landscape.
If you’re looking to assess your paid search strategy and design an industry-aligned plan for 2024, then this webinar is for you.
5 Public speaking tips from TED - Visualized summarySpeakerHub
From their humble beginnings in 1984, TED has grown into the world’s most powerful amplifier for speakers and thought-leaders to share their ideas. They have over 2,400 filmed talks (not including the 30,000+ TEDx videos) freely available online, and have hosted over 17,500 events around the world.
With over one billion views in a year, it’s no wonder that so many speakers are looking to TED for ideas on how to share their message more effectively.
The article “5 Public-Speaking Tips TED Gives Its Speakers”, by Carmine Gallo for Forbes, gives speakers five practical ways to connect with their audience, and effectively share their ideas on stage.
Whether you are gearing up to get on a TED stage yourself, or just want to master the skills that so many of their speakers possess, these tips and quotes from Chris Anderson, the TED Talks Curator, will encourage you to make the most impactful impression on your audience.
See the full article and more summaries like this on SpeakerHub here: https://speakerhub.com/blog/5-presentation-tips-ted-gives-its-speakers
See the original article on Forbes here:
http://www.forbes.com/forbes/welcome/?toURL=http://www.forbes.com/sites/carminegallo/2016/05/06/5-public-speaking-tips-ted-gives-its-speakers/&refURL=&referrer=#5c07a8221d9b
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd Clark Boyd
Everyone is in agreement that ChatGPT (and other generative AI tools) will shape the future of work. Yet there is little consensus on exactly how, when, and to what extent this technology will change our world.
Businesses that extract maximum value from ChatGPT will use it as a collaborative tool for everything from brainstorming to technical maintenance.
For individuals, now is the time to pinpoint the skills the future professional will need to thrive in the AI age.
Check out this presentation to understand what ChatGPT is, how it will shape the future of work, and how you can prepare to take advantage.
A brief introduction to DataScience with explaining of the concepts, algorithms, machine learning, supervised and unsupervised learning, clustering, statistics, data preprocessing, real-world applications etc.
It's part of a Data Science Corner Campaign where I will be discussing the fundamentals of DataScience, AIML, Statistics etc.
Time Management & Productivity - Best PracticesVit Horky
Here's my presentation on by proven best practices how to manage your work time effectively and how to improve your productivity. It includes practical tips and how to use tools such as Slack, Google Apps, Hubspot, Google Calendar, Gmail and others.
The six step guide to practical project managementMindGenius
The six step guide to practical project management
If you think managing projects is too difficult, think again.
We’ve stripped back project management processes to the
basics – to make it quicker and easier, without sacrificing
the vital ingredients for success.
“If you’re looking for some real-world guidance, then The Six Step Guide to Practical Project Management will help.”
Dr Andrew Makar, Tactical Project Management
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...Applitools
During this webinar, Anand Bagmar demonstrates how AI tools such as ChatGPT can be applied to various stages of the software development life cycle (SDLC) using an eCommerce application case study. Find the on-demand recording and more info at https://applitools.info/b59
Key takeaways:
• Learn how to use ChatGPT to add AI power to your testing and test automation
• Understand the limitations of the technology and where human expertise is crucial
• Gain insight into different AI-based tools
• Adopt AI-based tools to stay relevant and optimize work for developers and testers
* ChatGPT and OpenAI belong to OpenAI, L.L.C.
More than Just Lines on a Map: Best Practices for U.S Bike Routes
This session highlights best practices and lessons learned for U.S. Bike Route System designation, as well as how and why these routes should be integrated into bicycle planning at the local and regional level.
Presenters:
Presenter: Kevin Luecke Toole Design Group
Co-Presenter: Virginia Sullivan Adventure Cycling Association
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...DevGAMM Conference
Has your project been caught in a storm of deadlines, clashing requirements, and the need to change course halfway through? If yes, then check out how the administration team navigated through all of this, relocating 160 people from 3 countries and opening 2 offices during the most turbulent time in the last 20 years. Belka Games’ Chief Administrative Officer, Katerina Rudko, will share universal approaches and life hacks that can help your project survive unstable periods when there seem to be too many tasks and a lack of time and people.
This presentation was designed to provide strategic recommendations for a brand in decline. The deck also incorporates a situational assessment, including a brand identity, positioning, architecture, and portfolio strategy for the Brand.
Presentation originally created for NYU Stern's Brand Strategy course. Design by Erica Santiago & Chris Alexander.
1. Figura 1.1: logo UGR («Descarga de elementos de identidad visual corporativa UGR», 2018)
Figura 1.2: logo INEF («Inicio», 2018)
2. 2
• DIAPOSITIVA 1: PORTADA DEL TRABAJO…………………………………………..LYSVANYS A
• DIAPOSITIVA 2 A 3: ÍNDICE DEL TRABAJO………………………………………..LYSVANYS AR
• DIAPOSITIVA 4: PORTADA DE INICIO DEL TRABAJO DE SALTO……………….JOSE GINÉS
• DIAPOSITIVA 5: DEFINICIÓN DE HABILIDAD………………………………….................JOSE G
• DIAPOSITIVA 6: DEFINICIÓN DE MOTOR SKILL…………………………………LYSVANYS AR
• DIAPOSITIVA 7: DEFINICIÓN DE HABILIDAD BÁSICA……………………….............JOSE GIN
• DIAPOSITIVA 8: FIGURA 13 CUADRO MOTRICIDAD HUMANA……………LYSVANYS ARLIS
• DIAPOSITIVA 9: FIGURA 14 TAXONOMÍA SEGÚN GALLAHUE…………………….JOSE GINÉ
• DIAPOSITIVA 10: TABLA 1 GARROTE……………………………………………………LYSVANY
• DIAPOSITIVA 11: FIGURA 15 TAXONOMÍA DE SERRA………………………………..JOSE GIN
• DIAPOSITIVA 12: FIGURA 16 CRONOLOGÍA DE KNAPP……………………….LYSVANYS AR
• DIAPOSITIVA 13: FIGURA 17 UNIÓN CON MADURA. Y APRENDIZ……………..JOSE GINÉS
• DIAPOSITIVA 14: FIGURA 18 OÑA ET AL 1985……………………………………LYSVANYS AR
• DIAPOSITIVA 15: DEFINICIÓN DE SALTO FIGURA 19 A 22…………………………JOSE GINÉ
• DIAPOSITIVA 16: FASES DEL SALTO……………………………………………………..LYSVAN
• DIAPOSITIVA 17: CLASIFICACIÓN SALTO SEGÚN WILLIAMS ET AL……………JOSE GINÉ
• DIAPOSITIVA 18: CLASIFICACIÓN DEL SALTO SEGÚN OÑA ET AL………LYSVANYS ARLIS
• DIAPOSITIVA 19: TABLA 2 DIFERENTES AUTORES……………………………………….JOSE
• DIAPOSITIVA 20: TABLA 3 Y 3.1 CARACTERÍSTICAS HMB…………………...LYSVANYS ARL
• DIAPOSITIVA 21: TABLA 4 OÑA ET AL PSEUDOSALTO VI FASE……………………JOSE GIN
Tareas de la habilidad básica “los saltos” Lysvanys Arlis Pérez Rodríguez
3. 3
• DIAPOSITIVA 22: FIGURA 26 SALTO INMADURO……………………………….LYSVANYS
ARLIS
• DIAPOSITIVA 23: FIGURA 27 SALTO MADURO…………………………………….…….JOSE
GINÉS
• DIAPOSITIVA 24: TABLA 5, RADA Y GONZÁLEZ 1983…………………………LYSVANYS
ARLIS
• DIAPOSITIVA 25: FIGURA 28 A 33 Y TABLA 6, SÁNCHEZ & ORTEG..…………JOSE
GINÉS
• DIAPOSITIVA 26: TABLA 5.1 GARRETE, CAMPO, & NAVAJAS……………..LYSVANYS
ARLIS
• DIAPOSITIVA 27: TABLA 5.2 GARROTE ET AL 2008…………………………….LYSVANYS
ARLIS
• DIAPOSITIVA 28: TABLA 5.3 GARROTE ET AL 2008…………………………….LYSVANYS
ARLIS
• DIAPOSITIVA 29: TABLA 5.4 GARROTE ET AL 2008…………………………….LYSVANYS
ARLIS
• DIAPOSITIVA 30: TABLA 5.5 GARROTE ET AL 2008…………………………….LYSVANYS
ARLIS
• DIAPOSITIVA 31: FIGURA 34 A 48 CHACÓN ET AL…………………………..…………JOSE
Tareas de la habilidad básica “los saltos” Lysvanys Arlys Pérez Rodríguez
4. 4Figura 1.3: Foto salto campeonato Europa 2018 Lysvanys (PÉREZ 2018)
Tareas de la habilidad básica “los saltos” Jose Ginés Martín Ruiz
5. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
Habilidad
proviene del
término
latino habilitas, y
hace referencia a
la destreza o
facilidad para
desarrollar
algunas
actividades o
tareas
Destreza
habilidad,
arte, primor o
propiedad
con la que se
hace algo.
Incapacidad
La "falta de
capacidad para
hacer, recibir o
aprender algo; o
de entendimiento
o inteligencia; o la
falta de
preparación, o de
medios para
realizar un acto."
Inepto
proviene del
término
latino ineptus , y
hace referencia al
adjetivo, no apto ni
a propósito para
algo, como
sinónimos necio o
incapaz
Figura 3: Falta capacidad (Wikipedia, 2018) Figura 4: Ineptus, incapaz (ASALE, 2018)
5
Figura 1: Habilidad, destreza (Wikipedia, 2018) Figura 2: Destreza, habilidad (RAE, 2014)
Jose Ginés Martín Ruiz
6. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
Motor skill
tarea
realizada de
forma precisa
y una
combinación
adecuada de
fuerza y
potencia
Habilidad motriz
se entiende como
el grado de
competencia de un
sujeto en concreto
frente a una tarea
determinada.
Correr, saltar,
lanzar, son
habilidades
motrices básicas.
Motor skill
la capacidad
adquirida por
aprendizaje para
alcanzar
resultados fijados
previamente con
un máximo de
éxito y menudo un
mínimo de tiempo,
de energía o de los
dos
Habilidad motriz
grado de
competencia de un
sujeto concreto frente
a un objetivo
determinado. Aunque
el objetivo se consiga
de forma poco
depurada y
económica, si se ha
logrado el objetivo, se
considera que se ha
logrado también la
habilidad
6
Figura 5: Motor skill (Cratty, 1973) Figura 6: Habilidad motriz (Ruiz Pérez, 1994)
Figura 7: Motor skill (Guthrie, 1957) Figura 8: Habilidad motriz (Batalla, 1994)
Lysvanys Arlis Pérez Rodríguez
7. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
Habilidades básicas
pautas motrices
o movimientos
fundamentales,
que no tienen
en cuenta la
precisión, ni la
eficiencia
Habilidades básicas
son las habilidades
fundamentales sobre las
que se asientan todas las
habilidades deportivas y
son imprescindibles para
el normal
desenvolvimiento en
nuestra actividad
cotidiana, se pueden
catalogar en tres grandes
grupos: locomoción,
manipulación y equilibrio
o estabilidad.
Habilidades básicas
conjunto de
movimientos
fundamentales y
acciones motrices
que surgen en la
evolución humana
de los patrones
motrices , teniendo
su fundamento en la
dotación hereditaria
(genética)
Habilidades básicas
son los desplazamientos,
saltos, giros,
lanzamientos,
recepciones y el
equilibrio, lo
característico en este
autor es que incluye unas
habilidades entre las
básicas y las específicas,
“las genéricas”
comunes a todos los
deportes (golpeos, botes,
conducciones…)
7
Figura 9: Habilidades básicas (Castañer y Camerino, 1996) Figura 10: Habilidades básicas (Trigueros y Rivera, 1991)
Figura 11: Habilidades básicas (Serra, 1996) Figura 12: Habilidades básicas (Bascón, 2010)
Jose Ginés Martín Ruiz
8. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
Figura 13: Clasificación elemental de los principales aspectos cualitativos y cuantitativos de la motricidad humana (modificado de Carrera Moreno, 2014b)
BÁSICAS
ASPECTOS CUALITATIVOS
HABILIDADES
MOTRICE
S
GRUESA
S
MOTRICIDAD HUMANA
8
Lysvanys Arlis Pérez Rodríguez
9. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
0 a 2 años
• Reflejos
• Movimientos rudimentarios
2 a 7 años
• Movimientos elementales
• Habilidades habituales perceptivas
8 a 10
años
• Habilidades generalizadas
11 a 13
años
• Movimientos específicos
>14 años
• Movimientos
especializados
9
Figura 14: Cronología (Gallahue, 1989)
Jose Ginés Martín Ruiz
Figura 14.1: Clasificación (Gallahue, 1989)
10. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
Tabla 1: Mapa del ámbito motor (Garrote, 1985)
10
Lysvanys Arlis Pérez Rodríguez
11. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
Figura 15: Taxonomía (Serra, 1985)
11
Jose Ginés Martín Ruiz
12. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
HABILIDADES ESPECIALIZADAS
HABILIDADES ESPECÍFICAS
HABILIDADES GENÉRICAS
HABILIDADES BÁSICAS
PATRONES PERCEPTIVOS
PATRONES MOTRICES ELEMENTALES
LOCOMOTORES MANIPULATIVOS
PATRONES MOTRICES BÁSICOS
MOVIMIENTOS REFLEJOS Y AUTOMATISMOS
PRIMARIOS SECUNDARIOS
Figura 16: Cronología (Knapp, 1989)
A PARTIR DE LOS 14 AÑOS
CON LA PUBERTAD
PROPIAS DE LA ESCOLARIDAD
AL FINAL DE
PREESCOLARIDAD
COMIENZO PERIODO PREESCOLAR
PRIMER Y SEGUNDO AÑO DE VIDA
PRIMER AÑO VIDA
PERIODO INTRAUTERINO Y 1er AÑO
Figura 15: Taxonomía (Serra, 1985) 12
Lysvanys Arlis Pérez Rodríguez
13. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
Figura 17: Clasificación de habilidades (Oña, Bilbao, & Serra, 2005)
13
Jose Ginés Martín Ruiz
14. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
Figura 18: Clasificación de habilidades básicas Oña et al (2005) 14
Lysvanys Arlis Pérez Rodríguez
15. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
Salto
implica un
despegue del suelo,
como consecuencia
de la extensión
violenta, de una o
ambas piernas .
El cuerpo queda
momentáneamente
suspendido en el
aire, para cumplir su
misión
Figura 19: Definición salto (Sánchez Bañuelos, 1984)
Salto
difiere de la carrera
en que exige
mayores niveles de
impulsión, de
equilibrio,
coordinación de
movimientos más
complejos, sin
descartar aspectos
psicológicos como la
confianza y el valor
Salto
es un
desplazamiento
eficaz y activo,
que se realiza sin
tener ningún
contacto, por
parte del ejecutor,
con la superficie
de
desplazamiento
Salto
el salto es un
patrón locomotor
en el cual la
extensión de las
piernas impulsa
al cuerpo a
través del
espacio
Figura 20: Definición salto (Wickstrom, 1990)
Figura 21: Definición salto (Seirulo, 1986) Figura 22: Definición salto (Glenaghan & Gallahue, 1985)
15
Jose Ginés Martín Ruiz
16. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
FASE
PREVIA
• Aceleración sin
desplazamiento
• Aceleración con
desplazamiento
IMPULSO
• Con las dos
piernas
• Con una pierna
• Con otras partes
del cuerpo
VUELO
• Dirección
• Altura
• Profundidad
• Tiempo de
suspensión
RECEPCIÓ
N
• Con continuidad
en la acción
• Final de la acción
• Superficie de
contacto
FASE PREVIA IMPULSO VUELO RECEPCIÓN
Figura 23: Fases del salto (Wickstrom, 1990; Haywood, 1993) 16
Lysvanys Arlis Pérez Rodríguez
17. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
Figura 24: Tipos de saltos (Williams, 1983; Haywood, 1993) 17
Jose Ginés Martín Ruiz
Figura 24.2: Foto salto altura Lysvanys campeonato Europa (PÉREZ 2018)
Figura 24.1: Foto salto longitud Lysvanys campeonato Europa (PÉREZ 2018)
Figura 24.1: Foto triple salto Lysvanys campeonato Europa (PÉREZ 2018)
18. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
Figura 25: Clasificación de saltos de Oña et al (2005) 18
Lysvanys Arlis Pérez Rodríguez
19. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
B.J. CRATTY
SALTAR
PIAGET-WALLON
2 AÑOS
K.LEWIN
3 AÑOS---------------
19
Jose Ginés Martín Ruiz
Tabla 2: Criterios y edad habilidades (Cratty, 1982) (Wallon, 1980) (Lewin, 1986)
20. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
Piaget y Wallon
(Suecia y Francia)
Kathe Lewin
(Alemania)
*HMB “EL SALTO”
A los 2 años
realizan el
salto desde
arriba de
pequeños
obstáculos
Saltan con los
pies unidos
sobre una
cuerda en el
piso
A los 4 años
saltan
separando y
uniendo las
piernas
A los 5 años
saltan sobre un
pie
Aparecen los
saltillos al final
de los 2 años,
conjuntamente
con la carrera
A partir de los
3 años saltan
desde arriba
de obstáculos
A los 4 años
saltan sobre un
pie
A los 5 años
saltan sobre un
objetivo
A los 6 años
ejecutan el
salto largo sin
carrera de
impulso.
Tabla 3.1: Descripción del salto (Wallon, 1980) (Lewin, 1986)Tabla 3: Características de habilidades básicas
20
Lysvanys Arlis Pérez Rodríguez
21. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
Tabla 4: Motricidad global básica, Oña et al (2005)
Pseud
osalto
Salto
real
I (0 a 1 meses)
II (1 a 4 meses)
III (4 a 8 meses)
IV (8 a 12 meses)
V (12 a 18 meses)
VI (18 a 24 meses)
Sensoriomotor
21
Jose Ginés Martín Ruiz
22. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
SALTO INMADURO
PIERNAS Y CADERAS
CASI EXTENDIDAS EN LA
FASE PREPARATORIA,
EXTENSIÓN EN EL
IMPULSO INCOMPLETA,
FASE DEL VUELO POBRE.
TRONCO POSICIÓN
VERTICAL, POCA
PARTICIPACIÓN.
BRAZOS CON
MOVIMIENTO LIMITADO,
NO SE SINCRONIZAN EN
LA REALIZACIÓN Y
DIRECCIÓN
Figura 26: Descripción de salto inmaduro (Haywood y Getchell, 2005)
22
Lysvanys Arlis Pérez Rodríguez
23. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
SALTO MADURO
PIERNAS Y CADERAS EN LA
FASE PREPARATORIA EN
FLEXIÓN ADECUADA,
EXTENSIÓN CLARA Y
ENÉRGICA DE TODAS LAS
ARTICULACIONES.
AMPLIA FASE DE VUELO.
FLEXIÓN DE CADERA PARA
ADELANTAR LOS MUSLOS
DURANTE ELLA.
TRONCO FLEXIÓN 45º EN
FASE DE IMPULSO Y
DESPEGUE.
BRAZOS CON MOVIMIENTO
DE LARGO RECORRIDO EN
DIRECCIÓN AL SALTO, SE
SINCRONIZAN EN LA
REALIZACIÓN Y DIRECCIÓN
Figura 27: Descripción de salto maduro ( Haywood y Getchell, 2005)
23
Jose Ginés Martín Ruiz
24. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
EDAD CARACTERÍSTICAS SALTO
3
1. Disminuye la globalidad en el gesto.
2. Perfecciona la ejecución de la carrera dándole fluidez y soltura. Cambia de velocidad y se detiene eficientemente.
3. Sube escaleras alternando los pies sin apoyo ni ayuda.
4. Transporta y arrastra objetos de mayor tamaño, individual y colectivamente.
5. Salta en profundidad desde alturas mayores. Salto horizontal sin impulso y con pies juntos. Intenta utilizar el
desplazamiento previo al salto aunque corta la secuencia del movimiento.
6. Lanza sin control sobre la cabeza o desde abajo, aunque con cierta dirección.
7. Recibe con piernas juntas a un pase justo acercando la pelota al cuerpo.
8. Intenta correr y patear la pelota.
9. Pasa sobre tacos a 20 cm de distancia.
Salta en profundidad
desde alturas mayores.
Salto horizontal sin
impulso y con pies juntos.
Intenta utilizar el
desplazamiento previo al
salto aunque corta la
secuencia del movimiento.
4
1. Mayor soltura en la motricidad general.
2. Fuerza, soltura y facilidad en el uso de las piernas. Se desplaza hábilmente, frena y esquiva.
3. Trepa, se suspende y balancea con facilidad.
4. Transporta, arrastra objetos y compañeros individual y colectivamente.
5. Salta en profundidad alrededor de 80 cm equilibrando la caída. Coordina la carrera con el salto, a lo largo y en alto.
6. Lanza con dominio de dirección. Puede hacer puntería sobre blancos a la altura de los ojos y a 2 m de distancia.
7. Evoluciona a la recepción en forma de tenaza. Anticipa el desplazamiento del objeto.
8. Corre y patea.
9. Pasa sobre tacos a 20 cm. de distancia con paso alternado.
10. Comienza el trabajo de en colaboración con otros (parejas, tríos). 11. Puede botar la pelota. Intenta trasladarla con el pie.
Salta en profundidad
alrededor de 80 cm
equilibrando la caída.
Coordina la carrera con el
salto, a lo largo y en alto.
5 Y 6
1. Domina suficientemente su cuerpo y sus movimientos que ahora son más económicos y eficaces. Se orienta fácilmente en el espacio.
2. Corre veloz y con técnica adecuada. Esquiva. Cambia de dirección. Reacciona con rapidez.
3. Trepa, se suspende y balance con absoluta seguridad y a elevadas alturas.
4. Perfecciona la ejecución de transporte y arrastre: colectiva o individualmente, sin o con elementos.
5. Salta en profundidad alrededor de 1 m.; a lo largo 50-60 cm. y en alto 40-50 cm. Es capaz de saltar rebotando con
suficiente control.
6. Lanza con seguridad y potencia. Intenta coordinar carrera y lanzamiento.
7. Recibe con dos manos y puede devolver un pase. Anticipa la trayectoria de los objetos.
Salta en profundidad
alrededor de 1 m.; a lo
largo 50-60 cm. y en alto
40-50 cm. Es capaz de
saltar rebotando con
suficiente control.
7 Y 8
1. Motricidad marcada por los contrastes; intensa y con poca economía del esfuerzo, pero al mismo tiempo pesada y lenta. Gracia y
elegancia en el movimiento.
2. Combina carrera y lanzamiento.
Motricidad marcada por
contrastes, intensa y poco
económica
9 Y 10
1. Motricidad grácil, fluida, suave. El movimiento es más exacto y funcional, por lo tanto más económico. Etapa ideal para establecer
premisas para el trabajo gimnástico deportivo.
2. Capacidad de coordinación de captación de ritmos más completos y diferenciados. La velocidad de reacción se aproxima a la del adulto.
Aumento de la fuerza en función del desarrollo.
3. Incremento de la disposición al rendimiento.
Motricidad grácil, fluida,
suave. Movimiento mas
exacto y funcional
Tabla 5: Características motrices (Rada y González, 1983)
24
Lysvanys Arlis Pérez Rodríguez
25. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
Figura 28 a 33: Ejercicios para trabajar el salto (Sánchez & Ortega, 1991)
IMPULSO VUELO CAÍDA
CON CARRERA
Y
SIN CARRERA
CON DOS PIES
FRONTAL
LATERAL
ATRÁS
CON UN PIE
CON DOS PIES
CON CARRERA
Y
SIN CARRERA
CON UN PIE
FRONTAL
LATERAL
ATRÁS
CON UN PIE
CON DOS PIES
CON CARRERA
Y
SIN CARRERA
CON DOS PIES
O UNO DESDE
UNA ALTURA
FRONTAL
LATERAL
ATRÁS
CON UN PIE
CON DOS PIES
Tabla 6: Variables en el trabajo con saltos (Sánchez & Ortega, 1991)
25
Jose Ginés Martín Ruiz
26. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
Tabla 5.1: Esquema para trabajo de saltos pies juntos (Garrote, Campo, & Navajas, 2008)
26
Lysvanys Arlis Pérez Rodríguez
27. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
Tabla 5.2: Esquema para trabajo de salto pata coja (Garrote, et al 2008)
27
Lysvanys Arlis Pérez Rodríguez
28. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
Tabla 5.3: Esquema para trabajo de salto zancada (Garrote, et al 2008)
28
Lysvanys Arlis Pérez Rodríguez
29. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
Tabla 5.4: Esquema para trabajo de saltos batida dos (Garrote, et al 2008)
29
Lysvanys Arlis Pérez Rodríguez
30. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
Tabla 5.5: Esquema para trabajo de saltos batida uno (Garrote, et al 2008)
30
Lysvanys Arlis Pérez Rodríguez
31. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
Figura 34 a 48: Juegos para trabajo de saltos (Chacón, Martínez, & Acuña, 1997) 31
Jose Ginés Martín Ruiz
32. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
EVALUACIÓN DE HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS MEDIANTE LA SESIÓN DE
EDUCACIÓN FÍSICA EN UNA INSTITUCIÓN DE NIVEL PREESCOLAR EN EL ESTADO DE
SONORA Durante los cinco meses
que se utilizaron para esta
investigación se aplicaron
treinta y nueve sesiones al
grupo experimental,
enfocadas a las habilidades
motrices básicas; haciendo
una comparación con el
grupo control, se pudieron
percibir avances
significativos con referente
al grupo experimental, sobre
todo si se considera que el
otro grupo atendido por la
maestra titular de educación
física, tan sólo aplicó cuatro
sesiones durante el
mismo periodo de tiempo.
El presente estudio tiene como objetivo evaluar las
habilidades motrices básicas en niños de una institución de
nivel preescolar del estado de Sonora. Esta investigación
es de tipo experimental, se utilizó un enfoque cuantitativo
para la obtención de datos sobre el tema. Para el estudio
se tomaron dos grupos de tercer grado de preescolar de
una institución pública del estado de Sonora, los cuales
funcionaron como grupo experimental y grupo control. En
el caso del grupo experimental se aplicaron sesiones de
educación física de manera ininterrumpida tres veces por
semana, durante un periodo de cinco meses. Antes del
inicio de las sesiones se aplicó una evaluación previa a los
dos grupos y posteriormente al término del periodo de
sesiones se evaluó́ nuevamente. Se encontró́ que la clase
de educación física llevada a cabo de manera continua
tiene un impacto positivo en el desempeño de los alumnos,
ya que mejoraron significativamente las habilidades
motrices básicas de los niños del grupo experimental.
32
Jose Ginés Martín Ruiz
(LAGUNA, GARCÍA, & VILLEGAS, 2017)
33. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
La evaluación se realizó mediante una
escala de evaluación de las habilidades
motrices básicas, la cual proporciona la
supervisión de la zona escolar de la
institución donde se evaluaron los niños de
preescolar. Esta escala fue validada con el
método de expertos. E instrumento cuenta
con dos categorías: manipulación y
locomoción, las cuales a su vez miden as
habilidades motrices básicas, en el caso
de la primera se midió́, lanzar y atrapar y
en el caso de la segunda: caminar, correr y
saltar. La escala tipo Likert de cuatro
puntos, con la que se evaluó́ estas
habilidades consta de cuatro estadios:
destacado, satisfactorio, suficiente y
elemental.
Figura 49: Escala likert («Imagens: Significado dos Nomes - NOMES Indianos (Imagens)», 2018)
e ELEMENTAL
sf SUFICIENTE
st SATISFACTORIO
d DESTACADO
Tabla 8: Nivel de consecución en la habilidad LAGUNA et al (2017)
EVALUACIÓN DE HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS MEDIANTE LA SESIÓN DE
EDUCACIÓN FÍSICA EN UNA INSTITUCIÓN DE NIVEL PREESCOLAR EN EL ESTADO DE
SONORA
33
Jose Ginés Martín Ruiz
LAGUNA et al (2017)
34. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
Tabla 6: Evaluación inicial grupo experimental LAGUNA et al (2017) Tabla 7: Evaluación inicial grupo control LAGUNA et al (2017)
34
Jose Ginés Martín Ruiz
35. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
Tabla 9: Evaluación final grupo experimental LAGUNA et al (2017) Tabla 10: Evaluación final grupo control LAGUNA et al (2017)
35
Jose Ginés Martín Ruiz
36. Tareas de la habilidad básica “los saltos”
Figura 50: Importancia de la E.Física y otras («(14) ¡Es Horrible limitar las horas de Educación Física! - YouTube»,BUENO 2018) 36
Lysvanys Arlis Pérez Rodríguez
37. Tareas de la habilidad básica “los saltos” Jose Ginés Martín Ruiz
37
38. Tareas de la habilidad básica “los saltos” Jose Ginés Martín Ruiz
4 Special Needs Summer Routines. (s. f.). Recuperado 15 de abril de 2018, a partir de
http://differentdream.com/2013/06/4-special-needs-summer-routines/
(14) ¡Es Horrible limitar las horas de Educación Física! - YouTube. (s. f.). Recuperado 15 de abril de
2018, a partir de https://www.youtube.com/watch?v=k0dmNB9gphs
2012 Atletismo - Vuelo De La Triple Salto Fotografía editorial - Imagen de campo, mosca: 24551027.
(s. f.). Recuperado 31 de marzo de 2018, a partir de https://es.dreamstime.com/fotografía-de-archivo-
libre-de-regalías-2012-atletismo-vuelo-de-la-triple-salto-image24551027
ARISTA, F. (2011). REVISTA ARISTA DIGITAL, 13.
ASALE, R.-. (s. f.). diccionario. Recuperado 31 de marzo de 2018, a partir de
http://dle.rae.es/?id=LSqxxG9
Cartoon Illustration Happy Dog Owner Imágenes De Stock & Cartoon Illustration Happy Dog Owner
Fotos De Stock - Alamy. (s. f.). Recuperado 31 de marzo de 2018, a partir de
https://www.alamy.es/imagenes/cartoon-illustration-happy-dog-owner.html
Chacón, J. P., Martínez, M. J. L., & Acuna, M. J. P. (1997). Fichero de juegos :juegos de educación física
para Primaria estructurados según los contenidos de la L.O.G.S.E. Sevilla: Wanceulen.
CLASIFICACION DE LAS HABILIDADES BASICAS O FUNDAMENTALES. (s. f.). Recuperado 31 de marzo de
2018, a partir de http://psicomotroprimaria.blogspot.com/2016/06/clasificacion-de-las-
habilidades.html
Ćwiczenia do wykonania na plaży. (s. f.). Recuperado 31 de marzo de 2018, a partir de
http://www.cozadzien.pl/zdrowie/cwiczenia-do-wykonania-na-plazy/8536
REFERENCIAS
38
39. Destreza. (2018, febrero 17). En Wikipedia, la enciclopedia libre. Recuperado a partir de
https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Destreza&oldid=105648793
Educación Física Primaria: SALTOS. (s. f.). Recuperado 30 de marzo de 2018, a partir de
http://saltandouca.blogspot.com.es/p/saltos.html
El estudio de la Motricidad infantil. Primera parte. (s. f.). Recuperado 30 de marzo de 2018, a partir
de http://www.efdeportes.com/efd62/infantil.htm
Española, R. A. (2014). Diccionario de la lengua española (23 (Ed del tricentenario)). Madrid: Rae.
Folleto de juegos de movimiento para el desarrollo de la motricidad fina en niños (página 3) -
Monografias.com. (s. f.). Recuperado 1 de abril de 2018, a partir de
http://www.monografias.com/trabajos82/juegos-desarrollo-motricidad-fina-ninos/juegos-
desarrollo-motricidad-fina-ninos3.shtml
glosarios@servidor-alicante.com. (2015, agosto 13). Habilidades motrices (Educación física) [Text].
Recuperado 30 de marzo de 2018, a partir de https://glosarios.servidor-alicante.com/educacion-
fisica/habilidades-motrices
Habilidad. (2018, marzo 1). En Wikipedia, la enciclopedia libre. Recuperado a partir de
https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Habilidad&oldid=105901693
Habilidad motriz fina. (2018, marzo 9). En Wikipedia, la enciclopedia libre. Recuperado a partir de
https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Habilidad_motriz_fina&oldid=106091754
HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS: LOS SALTOS. (s. f.). Recuperado 31 de marzo de 2018, a partir de
http://maestroefcolegio.blogspot.com/2014/02/habilidades-motrices-basicas-los-saltos.html
Tareas de la habilidad básica “los saltos” Jose Ginés Martín Ruiz
39
40. Tareas de la habilidad básica “los saltos” Jose Ginés Martín Ruiz
Happy Cartoon Young Girl And Boy, One Black And One White, Jumping.. Royalty Free Cliparts, Vectors,
And Stock Illustration. Image 55250578. (s. f.). Recuperado 31 de marzo de 2018, a partir de
https://www.123rf.com/photo_55250578_stock-vector-happy-cartoon-young-girl-and-boy-one-black-
and-one-white-jumping-for-joy.html
Happy Children Jumping Isolated On White Background Stock Vector - Illustration of girl, smile:
47968459. (s. f.). Recuperado 30 de marzo de 2018, a partir de https://www.dreamstime.com/stock-
illustration-happy-children-jumping-isolated-white-background-stock-vector-cartoon-illustration-
image47968459
Ibañez, A. (2016, diciembre 6). PEDAGOGIA DEL MOVIMIENTO: La observación y el diagnóstico
psicomotores. Recuperado 30 de marzo de 2018, a partir de
http://clauale16.blogspot.com.es/2016/12/la-observacion-y-el-diagnostico.html
Ilustracion de dibujos animados para los niños para jugar. (s. f.). Recuperado 31 de marzo de 2018, a
partir de https://es.pngtree.com/freepng/cartoon-illustration-for-children-to-play_2747875.html
Imagens: Significado dos Nomes - NOMES Indianos (Imagens). (s. f.). Recuperado 15 de abril de 2018, a
partir de https://religiao.significado.men/significado-de/517/images/
Incapacidad. (2017, diciembre 17). En Wikipedia, la enciclopedia libre. Recuperado a partir de
https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Incapacidad&oldid=104230224
La coordinación y el equilibrio en el área de Educación Física. Actividades para su desarrollo. (s. f.).
Recuperado 31 de marzo de 2018, a partir de http://www.efdeportes.com/efd130/la-coordinacion-y-el-
equilibrio-en-el-area-de-educacion-fisica.htm
40
41. Tareas de la habilidad básica “los saltos” Jose Ginés Martín Ruiz
LAGUNA, I. J. M., GARCÍA, A. J., & VILLEGAS, F. J. D. (s. f.). EVALUACIÓN DE HABILIDADES MOTRICES
BÁSICAS MEDIANTE LA SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA EN UNA INSTITUCIÓN DE NIVEL PREESCOLAR EN
EL ESTADO DE SONORA, 10.
Lo mejor del año en Liderazgo. (2016, enero 3). Recuperado 15 de abril de 2018, a partir de
https://sobrevivirrhhe.com/2016/01/04/lo-mejor-del-ano-en-liderazgo/
Los saltos en la etapa infantil. (s. f.). Recuperado 31 de marzo de 2018, a partir de
http://www.efdeportes.com/efd177/los-saltos-en-la-etapa-infantil.htm
Luzera jauzia: nork urrunago jauzi? | kirolorik Blog. (s. f.). Recuperado 31 de marzo de 2018, a partir de
https://kirolorik.wordpress.com/2012/06/04/luzera-jauzia-nork-urrunago-jauzi/
Lysvanys Pérez pulveriza el récord en salto de altura de la Sociedad Gimnástica. (s. f.). Recuperado 31
de marzo de 2018, a partir de http://pontevedraviva.com/deportes/9580/lysvanys-perez-pulveriza-
record-salto-altura-sociedad-gimnastica-pontevedra/
MIGUEL_ANGEL_PRIETO_BASCON_01. (2010), 10.
Murcia, J. A. M., & García, P. L. R. (s. f.). EL APRENDIZAJE POR EL JUEGO MOTRIZ EN LA ETAPA INFANTIL,
35.
Niños jugando en un parque infantil | Descargar Vectores Premium. (s. f.). Recuperado 30 de marzo de
2018, a partir de https://www.freepik.es/vector-premium/ninos-jugando-en-un-parque-
infantil_980404.htm
P, C. L., Mario Gr Y. Ricardo De. (2011a, enero 11). La evolución del salto como habilidad motriz básica:
El salto en la etapa infantil. Recuperado 31 de marzo de 2018, a partir de http://salto-
hmb.blogspot.com.es/2011/01/el-salto-en-la-edad-preescolar.html
41
42. Tareas de la habilidad básica “los saltos” Jose Ginés Martín Ruiz
P, C. L., Mario Gr Y. Ricardo De. (2011b, enero 11). La evolución del salto como habilidad motriz básica:
El salto en la etapa preescolar. Recuperado 31 de marzo de 2018, a partir de http://salto-
hmb.blogspot.com.es/2011/01/el-salto-en-la-etapa-preescolar.html
P, C. L., Mario Gr Y. Ricardo De. (2011c, enero 12). La evolución del salto como habilidad motriz básica:
El salto en la etapa adolescente. Recuperado 31 de marzo de 2018, a partir de http://salto-
hmb.blogspot.com.es/2011/01/el-salto-en-la-etapa-adolescente.html
P, C. L., Mario Gr Y. Ricardo De. (2011d, enero 12). La evolución del salto como habilidad motriz básica:
El salto en la etapa escolar. Recuperado 31 de marzo de 2018, a partir de http://salto-
hmb.blogspot.com.es/2011/01/el-salto-en-la-etapa-escolar.html
P, C. L., Mario Gr Y. Ricardo De. (2011e, enero 13). La evolución del salto como habilidad motriz básica:
Introducción. Recuperado 31 de marzo de 2018, a partir de http://salto-
hmb.blogspot.com.es/2011/01/introduccion.html
Pinterest. (s. f.). Recuperado 15 de abril de 2018, a partir de
https://www.pinterest.es/pin/149604018849381320/
Sánchez, D. B., & Ortega, E. (1991). La actividad motriz :en el niño de 3 a 6 años (5a reimp). Madrid:
Cincel.
Taxonomías sobre motricidad humana. (s. f.). Recuperado 30 de marzo de 2018, a partir de
http://www.efdeportes.com/efd204/taxonomias-sobre-motricidad-humana.htm
42
44. Descarga de elementos de identidad visual corporativa UGR: logo UGR en todas sus versiones. (s. f.).
Recuperado 19 de abril de 2018, a partir de https://canal.ugr.es/blog/identidad-visual-corporativa-de-
la-ugr/descarga-logo-ugr/
wallon habilidades básicas - Buscar con Google. (s. f.). Recuperado 19 de abril de 2018, a partir de
https://www.google.es/search?q=wallon+habilidades+b%C3%A1sicas&oq=wallon+habilidades+b%C3
%A1sicas&aqs=chrome..69i57.7847j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8
TODOS LOS LIBROS Y PUBLICACIONES EN PAPEL DE ESTAS REFERENCIAS LAS HE SACADO DE LA
BIBLIOTECA LA FACULTAD DE CIENCIAS DEL DEPORTE Y MI BIBLIOTECA PERSONAL DE CASA.
Tareas de la habilidad básica “los saltos” Jose Ginés Martín Ruiz
43