BANGHAY ARALIN

1. BANGHAY ARALIN SA MATEMATIKA (M)
School Grade Level Kindergarten
Teacher Learning Area MATEMATIKA
Date & Time Quarter Ikatlong Kwarter-Ikapitong
Linggo
I.OBJECTIVE
A. Content Standard The child demonstrates an understanding of the sense of
quantity and numeral relations, that addition results in
increase and subtraction results in decrease
B. Performance Standard The child shall be able to perform simple addition and
subtraction of up to 10 objects or pictures/drawings
C. Most Essential Learning Competency Count objects with one-to-one
correspondence up to quantities of 10 (MKC-00-7)
D. Specific Objectives a. matutukoy ang bilang 1-10
b. masasabi ang bilang ng mga bagay sa bawat
grupo: at
c. makakapagbilang ng 1-10 nang paisa-isa nang
wasto.
II. SUBJECT MATTER
A. Content Focus Pagbibilang ng Isa Hanggang Sampu nang Paisa-sa
B. Developmental MATEMATIKA-Number and Number
Sense (NNS)
C. Message/Concept Ang mga bagay ay nabibilang nang paisa-sa mula isa
hanggang sampu.
D. Integration Vocabulary Development, Kasanayang Fine Motor
E. Values Kooperasyon, Displina
III. LEARNING RESOURCES
1. Teacher’s References Kindergarten MELC p. 18
Curriculum Guide for Kindergarten p. 18
2. Learner’s References Self-Learning Module
3. Additional Resources from Deped
Learning Portal
4. Other Learning Resources Teacher-made Worksheet,Mga Larawan,Puzzle, Realia,
Powerpoint Presentation
IV. LEARNING PROCEDURE
1. Review Ang mga bata ay tatayo at magbibilang ng isa hanggang
dalawampu. (Rote Counting up to 20)

2. 2. Motivation
KASANAYANG FINE MOTOR
INTEGRATION
KRA1, OBJ 1 (PPST 1.1.2) Applied knowledge
of content within across curriculum teaching
areas.
KRA 1: OBJ 4. Managed classroom structure
to engage learners, individually or in groups,
in meaningful exploration, discovery and
hands-on activities within a range of physical
learning environments. (PPST 2.3.2)
Pangkatang Gawain: Ipapangkat ng guro ang mga bata
sa sampung grupo. Bawat grupo ay mabibigyan ng
puzzle. Bubuuin ng bawat grupo ang ang mga puzzle
upang mabuo ang mga ito.
3. Presentation of the Lesson
VOCABULARY DEVELOPMENT
INTEGRATION
KRA1, OBJ 1 (PPST 1.1.2) Applied knowledge
of content within across curriculum teaching
areas.
a. Tanong:
a. Mga bata, ano-ano ang mga nabuo ninyong larawan?
b. Ipakita ang mga larawan sa pisara.
4. Lesson Proper/Discussion
HOTS QUESTIONS/ KRA1, OBJ 3 (PPST 1.5.2)
Applies a range of teaching strategies to
develop critical and creative thinking, as well
as other higher- order thinking skils.
The teacher uses the Inquiry-Based
Learning Approach where the teacher
guide students to develop critical thinking
and help the student think through their
process
Tanong: - Ano kaya ang tawag natin sa mga larawan na
nasa bawat puzzle?
- Saan gingagamit ang bawat sasakyan?
a. Bilangin nga natin ng paisa-sa ang mga
larawan ng sasakyan sa bawat grupo.
b. Tanong: - Ilan ang kotse na pula?
- Ilan ang eroplano?
- Ilan ang bisikleta?
- Ilan kaya ang dyip?
- Ilan ang air balloon?
- Ilan ang submarine?
- Ilan naman ang Bangka?
- Ilan ang traysikel?
- Ilan naman ang bus?
- Ilan ang kotse na asul?

3. 5. Application
DIFFERENTIATED INSTRUCTION
KRA2, OBJ 6 (PPST 3.1.2) Used differentiated,
developmentally appropriate learning
experiences to address learners’ gender,
needs, strengths, interests and experiences.
TEACHER-SUPERVISED ACTIVITY
Discussing new concepts and developing
new skills.
(skills # 1)
The teacher uses the Play-Based learning to
develop new skills and engage the learners in
the teaching-learning process.
INDEPENDENT ACTIVITY
Discussing new concepts and
developing new skills.
(skills # 2)
The teacher uses the Hands-on Approach
where students work independently for a
certain task. It allows the students to use
real objects during their hands-on
activities.
Gawain: Ipakikita ng guro ang sampung kahon na may
nakadikit na bilang isa hanggang sampu sa bawat kahon.
a. Ipakikita rin ng guro ang ang mga maliliit
na bola.
b. Magtatawag ang guro ng bata upang
magbilang ng bola at ilagay ito ayon sa
bilang na nakadikit sa kahon.
Ang mga bata ay maglalagay ng wastong bilang ng
bagay sa mga number mats.
6. Generalization BIbilangin ng mga bata ang wastong bilang ng bagay
nang paisa-isa.
(See Powerpoint Presentation)
7. Evaluation
8.
A. Bilugan ang wastong bilang ng mga bagay sa
bawat grupo.

4. B. Kulayan ang larawan ayon sa wastong bilang
nito.
Prepared by:
______________________________
Teacher
Noted by:
________________________
Master Teacher
Checked by:
________________________
Principal