# BANGHAY ARALIN SA MATEMATIKA WITH ANNOTATION.docx

27 de May de 2023
1 de 4

### BANGHAY ARALIN SA MATEMATIKA WITH ANNOTATION.docx

• 1. BANGHAY ARALIN SA MATEMATIKA (M) School Grade Level Kindergarten Teacher Learning Area MATEMATIKA Date & Time Quarter Ikatlong Kwarter-Ikapitong Linggo I.OBJECTIVE A. Content Standard The child demonstrates an understanding of the sense of quantity and numeral relations, that addition results in increase and subtraction results in decrease B. Performance Standard The child shall be able to perform simple addition and subtraction of up to 10 objects or pictures/drawings C. Most Essential Learning Competency Count objects with one-to-one correspondence up to quantities of 10 (MKC-00-7) D. Specific Objectives a. matutukoy ang bilang 1-10 b. masasabi ang bilang ng mga bagay sa bawat grupo: at c. makakapagbilang ng 1-10 nang paisa-isa nang wasto. II. SUBJECT MATTER A. Content Focus Pagbibilang ng Isa Hanggang Sampu nang Paisa-sa B. Developmental MATEMATIKA-Number and Number Sense (NNS) C. Message/Concept Ang mga bagay ay nabibilang nang paisa-sa mula isa hanggang sampu. D. Integration Vocabulary Development, Kasanayang Fine Motor E. Values Kooperasyon, Displina III. LEARNING RESOURCES 1. Teacher’s References Kindergarten MELC p. 18 Curriculum Guide for Kindergarten p. 18 2. Learner’s References Self-Learning Module 3. Additional Resources from Deped Learning Portal 4. Other Learning Resources Teacher-made Worksheet,Mga Larawan,Puzzle, Realia, Powerpoint Presentation IV. LEARNING PROCEDURE 1. Review Ang mga bata ay tatayo at magbibilang ng isa hanggang dalawampu. (Rote Counting up to 20)
• 2. 2. Motivation KASANAYANG FINE MOTOR INTEGRATION KRA1, OBJ 1 (PPST 1.1.2) Applied knowledge of content within across curriculum teaching areas. KRA 1: OBJ 4. Managed classroom structure to engage learners, individually or in groups, in meaningful exploration, discovery and hands-on activities within a range of physical learning environments. (PPST 2.3.2) Pangkatang Gawain: Ipapangkat ng guro ang mga bata sa sampung grupo. Bawat grupo ay mabibigyan ng puzzle. Bubuuin ng bawat grupo ang ang mga puzzle upang mabuo ang mga ito. 3. Presentation of the Lesson VOCABULARY DEVELOPMENT INTEGRATION KRA1, OBJ 1 (PPST 1.1.2) Applied knowledge of content within across curriculum teaching areas. a. Tanong: a. Mga bata, ano-ano ang mga nabuo ninyong larawan? b. Ipakita ang mga larawan sa pisara. 4. Lesson Proper/Discussion HOTS QUESTIONS/ KRA1, OBJ 3 (PPST 1.5.2) Applies a range of teaching strategies to develop critical and creative thinking, as well as other higher- order thinking skils. The teacher uses the Inquiry-Based Learning Approach where the teacher guide students to develop critical thinking and help the student think through their process Tanong: - Ano kaya ang tawag natin sa mga larawan na nasa bawat puzzle? - Saan gingagamit ang bawat sasakyan? a. Bilangin nga natin ng paisa-sa ang mga larawan ng sasakyan sa bawat grupo. b. Tanong: - Ilan ang kotse na pula? - Ilan ang eroplano? - Ilan ang bisikleta? - Ilan kaya ang dyip? - Ilan ang air balloon? - Ilan ang submarine? - Ilan naman ang Bangka? - Ilan ang traysikel? - Ilan naman ang bus? - Ilan ang kotse na asul?
• 3. 5. Application DIFFERENTIATED INSTRUCTION KRA2, OBJ 6 (PPST 3.1.2) Used differentiated, developmentally appropriate learning experiences to address learners’ gender, needs, strengths, interests and experiences. TEACHER-SUPERVISED ACTIVITY Discussing new concepts and developing new skills. (skills # 1) The teacher uses the Play-Based learning to develop new skills and engage the learners in the teaching-learning process. INDEPENDENT ACTIVITY Discussing new concepts and developing new skills. (skills # 2) The teacher uses the Hands-on Approach where students work independently for a certain task. It allows the students to use real objects during their hands-on activities. Gawain: Ipakikita ng guro ang sampung kahon na may nakadikit na bilang isa hanggang sampu sa bawat kahon. a. Ipakikita rin ng guro ang ang mga maliliit na bola. b. Magtatawag ang guro ng bata upang magbilang ng bola at ilagay ito ayon sa bilang na nakadikit sa kahon. Ang mga bata ay maglalagay ng wastong bilang ng bagay sa mga number mats. 6. Generalization BIbilangin ng mga bata ang wastong bilang ng bagay nang paisa-isa. (See Powerpoint Presentation) 7. Evaluation 8. A. Bilugan ang wastong bilang ng mga bagay sa bawat grupo.
• 4. B. Kulayan ang larawan ayon sa wastong bilang nito. Prepared by: ______________________________ Teacher Noted by: ________________________ Master Teacher Checked by: ________________________ Principal