1. distinción entre
LECTURA y texto.

2. ¿ QUÉ ES LEER?
 Comprender y darle sentido al mundo.
 Comprender e interpretar los diferentes tipos de
textos, las intenciones y propósitos que se
producen en su interior.
¿CÓMO DEBE SER LA LECTURA?
La lectura debe ser crítica: una lectura
cuidadosa, activa, reflexiva y analítica, Kurland
(2003).

3. A través de la lectura, el lector enriquece
su léxico, amplia su visión de la realidad
y aumenta su capacidad de expresión.
Leer es comprender y darse sentido al
mundo. Un lector comprende cuando le
atribuye un sentido a lo que lee, cuando
puede relacionar su saber con lo
leído, cuando haya el propósito del
mensaje y lo pone con relación con sus
propias necesidades y con lo que le
interesa

4. ¿QUÉ SIGNIFICA SABER LEER?
Leer es entrar en comunicación con los grandes
pensadores del los últimos tiempos, leer es antes
que nada, establecer un diálogo con el autor,
comprender sus pensamientos, descubrir sus
propósitos, hacer preguntas y tratar de hallar las
respuestas en el texto.
Leer es también relacionar, criticar o superar las
ideas expresadas, no implica aceptar tácticamente
cualquier proposición, pero exige del que va a criticar
u ofrecer otra alternativa, una comprensión cabal de
lo que esta valorando o cuestionando

5. ¿QUE SIGNIFICA COMPRENDER UN
TEXTO?
La comprensión de un texto es un acto
interactivo donde el autor comunica ideas y el
lector la interpreta. Esta interacción es posible
cuando el lector activa los conocimientos que
posee sobre el tema, las experiencias, que ha
adquirido a lo largo de su vida, el conocimiento
que tiene de su lengua materna y la visión del
mundo que ha configurado con su
conocimiento y experiencia.

6. LITERAL
IMAGENES INFERENCIAL
VALORATIVA ANALOGICA
O CRITICA

7. La importancia de los niveles de la lectura tiene
gran relevancia en el proceso de desarrollo y
maduración intelectual de los educandos.
Los niveles de la lectura actúan sobre la
formación de personalidad, pues los mismos
serán capaces de emitir juicios de valor, facilita
la exposición del propio pensamiento y posibilita
la capacidad de un pensamiento crítico, reflexivo
y valorativo.

8. LITERAL INFERENCIAL ANALOGICO CRITICO/ IMAGENES
VALORATIVO
Es El lector está en Es la habilidad Es cuando el Es cuando
comprender capacidad de de establecer lector recurre mediante la
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que el autor comparación común, a su de una
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