Natalijos Kaunickienės pranešimas Žinių ekonomikos forumo organizuotoje konferencijoje „Inovatyviausi mokytojai: kuriant ateitį“. Konferencija finansuojama iš Europos sąjungos Erasmus + programos lėšų, vykdant projektą „sySTEAM − sistemingas požiūris įgyvendinant STEAM ugdymą mokyklose“.

1. Mokytojas –
reflektuojantis lyderis
Natalija Kaunickienė
Metų mokyklos vadovė Salduvės
progimnazija

2. Reflektyvioji lyderystė
• Lyderis yra tas, kuris žino, ko siekia, geba dalintis
savo matymu taip, kad kiti nori keliauti drauge su juo.
• Reflektyvus lyderis moko ir mokosi: mokytojas
prisiima atsakomybę už savo mokymąsi visą
gyvenimą, kad galėtų mokyti.
• Reflektuojantis lyderis mokosi iš patirties,
apmąstydamas, kaip gali geriau pasiekti savo tikslų.

3. Reflektavimas yra
• būdas nuolat sistemingai apmąstyti savo veiklos
efektyvumą,
• susitelkti ties stiprybėmis, savitumu,
• suvokti tobulintinas sritis, neaiškius dalykus,
keliančius nerimą, reikalaujančius papildomų išteklių,
• bei numatyti perspektyvas, gaires, kur ir kaip reikėtų
telkti savo pajėgumus, kad būtų dirbama efektyviai,
kad būtų pasiekiamas numatytas rezultatas.

4. Reflektavimo praktika Salduvėje
1. Mokytojas išsikelia APT tikslą mokslo metams.
2. Stebi savo veiklą, jos poveikį mokinių mokymuisi,
mokinių mokymosi pasiekimus.
3. Kartą per mėnesį rašo refleksiją, kuruojantis
vadovas teikia GR.
4. Su kolegomis ne rečiau kaip kartą per mėnesį dalijasi
patirtimi, aptaria savo APT patirtį,- kolegialus
bendradarbiavimas dalyvaujant mokymosi
pokalbyje.

5. Mokyklos vadovai turėtų
• sudaryti galimybes savo darbuotojams ugdyti
reflektyviosios lyderystės gebėjimus įvairiais būdais,
skatinti įgytos patirties reflektavimą, mainus mažose
grupėse, kurias sieja bendri tikslai;
• skatinti savivaldų mokytojų mokymąsi, taip
stiprinant mokytojų lyderystės įgūdžius, formuojant
nuolatinio pedagogų tobulėjimo kultūrą, orientaciją į
ugdymo kokybę, pažangos siekį.

6. Kam to reikia?
• Nuolat reflektuojantis mokytojas yra savo veiklos
stebėtojas, tyrėjas, planuotojas, koreguotojas,
priimantis naujus iššūkius, galintis lanksčiai keisti
veiklos metodus, priemones, kurti naujas ugdymo(si)
sąlygas.
• Kasdienėje praktikoje derindamas teoriją su praktika,
interpretuodamas situacijas, kuria subjektyvią
ugdymo teoriją, tuo pat metu stiprina savo, kaip
profesionalo, savivoką.

7. Ir svarbiausia -
• reflektuojantis lyderis, pasirinkdamas geriausias
veiklos strategijas, mokosi iš esamų situacijų,
patirties ir padeda kiekvienam vaikui ugdytis,-
• tokiu būdu jis kuria ir puoselėja
bendradarbiavimu grįstą pažangos kultūrą
mokykloje,
• o jo pavyzdžiu seka vaikai... tėvai... ir kolegos...

8. Reflektuojančių lyderių linkėjimai

9. Ačiū!
Klausimai?