SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 29
Descargar para leer sin conexión
Gezinnen en 
kansen Ppt5 
3.3. Inspelen op 
gehechtheid als kostbaar 
goed
Invalspoort 1 : de relatie 
 Toeschouwer van het proces 
 Vroegdetectie en ev. bijsturen : Bowlby: 
hoofdspoor en zijspoor 
 Letten op balans tussen nabijheid en 
exploratie bij kinderen
…signalen bij kinderen 
 Reactie op vreemden 
 Troost zoeken 
 Gehechtheid is relationeel
Signalen bij ouders 
 Veilige basis? Toevluchtshaven? 
 Gehechtheidsrepresentaties bij ouders? 
 Intern werkmodel
Toeschouwer en actor 
 Opbouwen van relatie met ouder en kind 
vraagt tijd 
 Prenatale periode als gevoelige periode 
 Aanwezig zijn in een sfeer van respect, er 
zijn voor ouder en kind 
 Vanuit vertrouwensband wordt 
hulpverlener brugfiguur 
 Hulpverlener komt gehechtheidstijl van 
ouder tegen
Eigen gehechtheid van 
begeleider 
 Match of mismatch?
Invalspoort 2: mentaliseren 
 Laat ouder naar kind kijken als iemand 
met eigen bedoelingen, wensen… 
 Daar inzicht proberen in bevorderen 
 Ouder leert ook eigen gedragingen 
begrijpen in termen van gevoelens, 
intenties… 
 Inzoomen op het hier en nu, veronderstelt 
relatie
Hoe mentaliseren? 
 Aansluiten op niveau van ouder 
 Hypotheses 
 Korte tussenkomsten 
 Verwondering opwekken 
 Zonder reflectie hebben adviezen geen 
zin 
 Voortdurend de gevoelens, gedachten, 
bedoelingen en wensen van het kind in 
beeld brengen
Mentaliseren 
 Ook uitingen van welbevinden 
 Spreken voor de baby 
 Fysieke belevingen en meer complexe 
gevoelens, steeds draaglijk voor ouder 
 Perspectief van ouder ook in gedachten 
houden of brengen 
 Spreken voor de ouder 
 Gevoelens van kind en ouder 
beïnvloeden elkaar
Mentaliseren 
 Gevoelens als middel om te mentaliseren 
 Spel en speelsheid binnen veilige 
grenzen(alsof-kwaliteit, humor, spanning 
doorbreken)
Invalspoort 3: sensitiviteit 
 Begeleider kijkt naar moments of meeting 
 Momenten van interactive repair 
 Video-interactiebegeleiding 
 Positief gericht 
 Gedrag binnen grenzen 
 Grenzen aan de gedragsfocus
Invalspoort 4: de stem van 
mensen in armoede 
 Laat me mee kiezen waarvoor ik hulp ktijg 
 Geef me inspraak in beslissingen over mijn 
kind 
 Praat met mij , niet over mij 
 Besef dat hulp vragen moeilijk is 
 Kan ik je vertrouwen, 
 Luister naar mijn verhaal, vraag me niet uit
 Leef met me mee 
 Zeg ook eens wat goed is 
 Geef me meerdere kansen
Het perspectief van de armen 
zelf 
 Verenigingen waar armen het woord 
nemen: voordelen, de dialoogmethode 
Welzijnsschakels 
 Ervaringsdeskundigen in armoede en 
sociale uitsluiting
De actieve welvaartstaat 
 Verzorgingsstaat voldoet niet meer 
 Individuele verantwoordelijkheid in 
actieve welvaartstaat 
 Nadruk op preventieve tussenkomsten om 
erger te voorkomen
Sociale activering 
Waarom gelijke kansen creëren? Vanuit 
economische motieven alleen? 
 Opvoeding als oplossing voor 
armoedeprobleem 
 Armoede zelf blijft aanpak vragen (John 
Bennett)
Armoedebeleid in Vlaanderen 
 Nadruk op bevorderen van participatie 
en vermijden van uitsluiting 
 Gaat om welzijn en niet alleen om 
financies: hulpverlening met brede bril 
 Integraal en categoriaal beleid
Armoedebeleid tov gezinnen 
en kinderen 
 Cfr les over rapport Lieten Elk kind telt 
 Europa: kinderrechtenbenadering; 
multidimensionale aanpak en 
geïntegreerde aanpak ; eerste 
levensjaren cruciaal en preventie
Kinderopvang 
 Economische functie : wat met niet-werkenden? 
 Educatieve functie :complementair of 
compensatie? 
 Sociale functie: toegankelijkheid voor 
kinderen en ouders?
Toegankelijkheid van de 
kinderopvang 
 Drempels op vlak van 
 Begrijpbaarheid 
 Betaalbaarheid 
 Bereikbaarheid 
 Beschikbaarheid 
 Bruikbaarheid 
 Hoe drempel verlagen ?
Netwerk van organisaties 
 Zie sociale kaart 
 CAW en OCMW en CGGZ
Je eigen rol 
Welke leefwereld? 
 Binnenkant vs buitenkant 
 Probleemgericht of klantgericht
De winnaarsdriehoek 
 Aanklager 
 Redder 
 Slachtoffer 
 Aanklager wordt assertief, redder wordt 
zorgend en slachtoffer wordt kwetsbaar
Een empowerende HV 
 4 aspecten van een positieve 
basishouding : presentie; respect; 
krachtenperspectief en partnerschap
Presentie 
 Aandacht en onderdompeling in wereld 
van de andere, die van binnen uit leren 
kennen 
 Beweging, plaats en tijd 
 Ruimte en begrenzing 
 Aansluiting 
 openheid
 Contact met mensen in de marge 
 Meer dan een techniek 
 Belang van niet-hulpverlening
Respect 
 Afkeer voor afhankelijkheid 
Wanneer verdient men respect? 
 Interafhankelijkheid in plaats van 
onafhankelijkheid 
 Gaat om afstemming, tuning
Krachtenperspectief 
 Expliciet appel op krachten en steun 
 Zoeken naar minst ingrijpende 
hulpverlening
Partnerschap 
 Betrokkenheid op maat 
 Gelijkwaardigheid 
 Verbinding 
Wederkerigheid 
 Partnerschap als dialoog

Más contenido relacionado

Similar a Gezinnen en kansen ppt5 inspelen op gehechtheid als kostbaar goed

Gezinnen en kansen 5
Gezinnen en kansen 5Gezinnen en kansen 5
Gezinnen en kansen 5annekesomers
 
Gezinnen5 zelf kansengehecht
Gezinnen5 zelf kansengehechtGezinnen5 zelf kansengehecht
Gezinnen5 zelf kansengehechtannekesomers
 
Gezinnen5 zelf kansengehecht
Gezinnen5 zelf kansengehechtGezinnen5 zelf kansengehecht
Gezinnen5 zelf kansengehechtAnn Somersl
 
Gezinnen5 zelf kansengehecht
Gezinnen5 zelf kansengehechtGezinnen5 zelf kansengehecht
Gezinnen5 zelf kansengehechtannekesomers
 
Helpende handen in de kinderopvang
Helpende handen in de kinderopvangHelpende handen in de kinderopvang
Helpende handen in de kinderopvangannekesomers
 
Helpende handen in de kinderopvang
Helpende handen in de kinderopvangHelpende handen in de kinderopvang
Helpende handen in de kinderopvangAnn Somersl
 
Opvoedingsondersteuning 5
Opvoedingsondersteuning 5Opvoedingsondersteuning 5
Opvoedingsondersteuning 5annekesomers
 
Gezinnen en kansen2
Gezinnen en kansen2Gezinnen en kansen2
Gezinnen en kansen2annekesomers
 
Bijeenkomst 7 ontwikkelingspsychologie
Bijeenkomst 7 ontwikkelingspsychologieBijeenkomst 7 ontwikkelingspsychologie
Bijeenkomst 7 ontwikkelingspsychologieDjtewalvaart
 
Gezinnen 6 brillen en handen
Gezinnen  6 brillen en handenGezinnen  6 brillen en handen
Gezinnen 6 brillen en handenAnn Somersl
 
Gezinnen 6 brillen en handen
Gezinnen  6 brillen en handenGezinnen  6 brillen en handen
Gezinnen 6 brillen en handenannekesomers
 
Gezinnen 6 brillen en handen
Gezinnen  6 brillen en handenGezinnen  6 brillen en handen
Gezinnen 6 brillen en handenannekesomers
 
Gezinnen 6 brillen en handen
Gezinnen  6 brillen en handenGezinnen  6 brillen en handen
Gezinnen 6 brillen en handenAnn Somersl
 
Opvoeden en gedrag deel 1(laatste versie)
Opvoeden en gedrag deel 1(laatste versie)Opvoeden en gedrag deel 1(laatste versie)
Opvoeden en gedrag deel 1(laatste versie)CVO-SSH
 
Presentatie Bs Kj Therapie
Presentatie Bs Kj TherapiePresentatie Bs Kj Therapie
Presentatie Bs Kj Therapiemoniqueubaghs
 

Similar a Gezinnen en kansen ppt5 inspelen op gehechtheid als kostbaar goed (20)

Gezinnen en kansen 5
Gezinnen en kansen 5Gezinnen en kansen 5
Gezinnen en kansen 5
 
Gezinnen5 zelf kansengehecht
Gezinnen5 zelf kansengehechtGezinnen5 zelf kansengehecht
Gezinnen5 zelf kansengehecht
 
Gezinnen5 zelf kansengehecht
Gezinnen5 zelf kansengehechtGezinnen5 zelf kansengehecht
Gezinnen5 zelf kansengehecht
 
Gezinnen5 zelf kansengehecht
Gezinnen5 zelf kansengehechtGezinnen5 zelf kansengehecht
Gezinnen5 zelf kansengehecht
 
Helpende handen in de kinderopvang
Helpende handen in de kinderopvangHelpende handen in de kinderopvang
Helpende handen in de kinderopvang
 
Helpende handen in de kinderopvang
Helpende handen in de kinderopvangHelpende handen in de kinderopvang
Helpende handen in de kinderopvang
 
Mindfulness voor Ouders deel 2
Mindfulness voor Ouders deel 2Mindfulness voor Ouders deel 2
Mindfulness voor Ouders deel 2
 
Ehboo
EhbooEhboo
Ehboo
 
Opvoedingsondersteuning 5
Opvoedingsondersteuning 5Opvoedingsondersteuning 5
Opvoedingsondersteuning 5
 
wat is contextuele therapie
wat is contextuele therapiewat is contextuele therapie
wat is contextuele therapie
 
Gezinnen en kansen2
Gezinnen en kansen2Gezinnen en kansen2
Gezinnen en kansen2
 
Bijeenkomst 7 ontwikkelingspsychologie
Bijeenkomst 7 ontwikkelingspsychologieBijeenkomst 7 ontwikkelingspsychologie
Bijeenkomst 7 ontwikkelingspsychologie
 
De Delicate Dans
De Delicate DansDe Delicate Dans
De Delicate Dans
 
Gezinnen 6 brillen en handen
Gezinnen  6 brillen en handenGezinnen  6 brillen en handen
Gezinnen 6 brillen en handen
 
Gezinnen 6 brillen en handen
Gezinnen  6 brillen en handenGezinnen  6 brillen en handen
Gezinnen 6 brillen en handen
 
Gezinnen 6 brillen en handen
Gezinnen  6 brillen en handenGezinnen  6 brillen en handen
Gezinnen 6 brillen en handen
 
Gezinnen 6 brillen en handen
Gezinnen  6 brillen en handenGezinnen  6 brillen en handen
Gezinnen 6 brillen en handen
 
Opvoeden en gedrag deel 1(laatste versie)
Opvoeden en gedrag deel 1(laatste versie)Opvoeden en gedrag deel 1(laatste versie)
Opvoeden en gedrag deel 1(laatste versie)
 
Presentatie Bs Kj Therapie
Presentatie Bs Kj TherapiePresentatie Bs Kj Therapie
Presentatie Bs Kj Therapie
 
sessie 47 A4 kleuterbeleid overzicht drie perspectieven
sessie 47 A4 kleuterbeleid overzicht drie perspectievensessie 47 A4 kleuterbeleid overzicht drie perspectieven
sessie 47 A4 kleuterbeleid overzicht drie perspectieven
 

Más de Karel de Grote Hogeschool

Les 1 inleiding, betekenis afgeleide en rekenregels
Les 1 inleiding, betekenis afgeleide en rekenregelsLes 1 inleiding, betekenis afgeleide en rekenregels
Les 1 inleiding, betekenis afgeleide en rekenregelsKarel de Grote Hogeschool
 
Congres 'Rond Geld': Francine Mestrum - Armoede! Armoede?
Congres 'Rond Geld': Francine Mestrum - Armoede! Armoede?Congres 'Rond Geld': Francine Mestrum - Armoede! Armoede?
Congres 'Rond Geld': Francine Mestrum - Armoede! Armoede?Karel de Grote Hogeschool
 

Más de Karel de Grote Hogeschool (20)

Study guide
Study guideStudy guide
Study guide
 
Hoofdstuk 10 brand activation
Hoofdstuk 10 brand activationHoofdstuk 10 brand activation
Hoofdstuk 10 brand activation
 
Casuistiek baring me verwikkelingen
Casuistiek baring me verwikkelingenCasuistiek baring me verwikkelingen
Casuistiek baring me verwikkelingen
 
Vroedkunde geboorterituelen
Vroedkunde geboorterituelenVroedkunde geboorterituelen
Vroedkunde geboorterituelen
 
De pasgeborene vroedkundige begeleiding
De pasgeborene vroedkundige begeleidingDe pasgeborene vroedkundige begeleiding
De pasgeborene vroedkundige begeleiding
 
Asset management| Algemene inleiding
Asset management| Algemene inleidingAsset management| Algemene inleiding
Asset management| Algemene inleiding
 
Inleiding tot de vastgoedsector
Inleiding tot de vastgoedsectorInleiding tot de vastgoedsector
Inleiding tot de vastgoedsector
 
Cross cultural communication
Cross cultural communicationCross cultural communication
Cross cultural communication
 
Research and academic reporting
Research and academic reportingResearch and academic reporting
Research and academic reporting
 
Les 1 inleiding, betekenis afgeleide en rekenregels
Les 1 inleiding, betekenis afgeleide en rekenregelsLes 1 inleiding, betekenis afgeleide en rekenregels
Les 1 inleiding, betekenis afgeleide en rekenregels
 
Logistiekmanagement: Internationale handel
Logistiekmanagement: Internationale handelLogistiekmanagement: Internationale handel
Logistiekmanagement: Internationale handel
 
H02 h03 bedrijfsbeheer-boekhoudrecht
H02 h03 bedrijfsbeheer-boekhoudrechtH02 h03 bedrijfsbeheer-boekhoudrecht
H02 h03 bedrijfsbeheer-boekhoudrecht
 
H01 inleiding bedrijfsbeheer-boekhoudrecht
H01 inleiding bedrijfsbeheer-boekhoudrechtH01 inleiding bedrijfsbeheer-boekhoudrecht
H01 inleiding bedrijfsbeheer-boekhoudrecht
 
F the smart fridge
F the smart fridgeF the smart fridge
F the smart fridge
 
KdG Kort 2014
KdG Kort 2014KdG Kort 2014
KdG Kort 2014
 
Congres 'Rond Geld': Francine Mestrum - Armoede! Armoede?
Congres 'Rond Geld': Francine Mestrum - Armoede! Armoede?Congres 'Rond Geld': Francine Mestrum - Armoede! Armoede?
Congres 'Rond Geld': Francine Mestrum - Armoede! Armoede?
 
Cultuur
CultuurCultuur
Cultuur
 
Kinderparticipatie
KinderparticipatieKinderparticipatie
Kinderparticipatie
 
Natuur
NatuurNatuur
Natuur
 
Kind en zijn vrije tijd
Kind en zijn vrije tijdKind en zijn vrije tijd
Kind en zijn vrije tijd
 

Gezinnen en kansen ppt5 inspelen op gehechtheid als kostbaar goed

  • 1. Gezinnen en kansen Ppt5 3.3. Inspelen op gehechtheid als kostbaar goed
  • 2. Invalspoort 1 : de relatie  Toeschouwer van het proces  Vroegdetectie en ev. bijsturen : Bowlby: hoofdspoor en zijspoor  Letten op balans tussen nabijheid en exploratie bij kinderen
  • 3. …signalen bij kinderen  Reactie op vreemden  Troost zoeken  Gehechtheid is relationeel
  • 4. Signalen bij ouders  Veilige basis? Toevluchtshaven?  Gehechtheidsrepresentaties bij ouders?  Intern werkmodel
  • 5. Toeschouwer en actor  Opbouwen van relatie met ouder en kind vraagt tijd  Prenatale periode als gevoelige periode  Aanwezig zijn in een sfeer van respect, er zijn voor ouder en kind  Vanuit vertrouwensband wordt hulpverlener brugfiguur  Hulpverlener komt gehechtheidstijl van ouder tegen
  • 6. Eigen gehechtheid van begeleider  Match of mismatch?
  • 7. Invalspoort 2: mentaliseren  Laat ouder naar kind kijken als iemand met eigen bedoelingen, wensen…  Daar inzicht proberen in bevorderen  Ouder leert ook eigen gedragingen begrijpen in termen van gevoelens, intenties…  Inzoomen op het hier en nu, veronderstelt relatie
  • 8. Hoe mentaliseren?  Aansluiten op niveau van ouder  Hypotheses  Korte tussenkomsten  Verwondering opwekken  Zonder reflectie hebben adviezen geen zin  Voortdurend de gevoelens, gedachten, bedoelingen en wensen van het kind in beeld brengen
  • 9. Mentaliseren  Ook uitingen van welbevinden  Spreken voor de baby  Fysieke belevingen en meer complexe gevoelens, steeds draaglijk voor ouder  Perspectief van ouder ook in gedachten houden of brengen  Spreken voor de ouder  Gevoelens van kind en ouder beïnvloeden elkaar
  • 10. Mentaliseren  Gevoelens als middel om te mentaliseren  Spel en speelsheid binnen veilige grenzen(alsof-kwaliteit, humor, spanning doorbreken)
  • 11. Invalspoort 3: sensitiviteit  Begeleider kijkt naar moments of meeting  Momenten van interactive repair  Video-interactiebegeleiding  Positief gericht  Gedrag binnen grenzen  Grenzen aan de gedragsfocus
  • 12. Invalspoort 4: de stem van mensen in armoede  Laat me mee kiezen waarvoor ik hulp ktijg  Geef me inspraak in beslissingen over mijn kind  Praat met mij , niet over mij  Besef dat hulp vragen moeilijk is  Kan ik je vertrouwen,  Luister naar mijn verhaal, vraag me niet uit
  • 13.  Leef met me mee  Zeg ook eens wat goed is  Geef me meerdere kansen
  • 14. Het perspectief van de armen zelf  Verenigingen waar armen het woord nemen: voordelen, de dialoogmethode Welzijnsschakels  Ervaringsdeskundigen in armoede en sociale uitsluiting
  • 15. De actieve welvaartstaat  Verzorgingsstaat voldoet niet meer  Individuele verantwoordelijkheid in actieve welvaartstaat  Nadruk op preventieve tussenkomsten om erger te voorkomen
  • 16. Sociale activering Waarom gelijke kansen creëren? Vanuit economische motieven alleen?  Opvoeding als oplossing voor armoedeprobleem  Armoede zelf blijft aanpak vragen (John Bennett)
  • 17. Armoedebeleid in Vlaanderen  Nadruk op bevorderen van participatie en vermijden van uitsluiting  Gaat om welzijn en niet alleen om financies: hulpverlening met brede bril  Integraal en categoriaal beleid
  • 18. Armoedebeleid tov gezinnen en kinderen  Cfr les over rapport Lieten Elk kind telt  Europa: kinderrechtenbenadering; multidimensionale aanpak en geïntegreerde aanpak ; eerste levensjaren cruciaal en preventie
  • 19. Kinderopvang  Economische functie : wat met niet-werkenden?  Educatieve functie :complementair of compensatie?  Sociale functie: toegankelijkheid voor kinderen en ouders?
  • 20. Toegankelijkheid van de kinderopvang  Drempels op vlak van  Begrijpbaarheid  Betaalbaarheid  Bereikbaarheid  Beschikbaarheid  Bruikbaarheid  Hoe drempel verlagen ?
  • 21. Netwerk van organisaties  Zie sociale kaart  CAW en OCMW en CGGZ
  • 22. Je eigen rol Welke leefwereld?  Binnenkant vs buitenkant  Probleemgericht of klantgericht
  • 23. De winnaarsdriehoek  Aanklager  Redder  Slachtoffer  Aanklager wordt assertief, redder wordt zorgend en slachtoffer wordt kwetsbaar
  • 24. Een empowerende HV  4 aspecten van een positieve basishouding : presentie; respect; krachtenperspectief en partnerschap
  • 25. Presentie  Aandacht en onderdompeling in wereld van de andere, die van binnen uit leren kennen  Beweging, plaats en tijd  Ruimte en begrenzing  Aansluiting  openheid
  • 26.  Contact met mensen in de marge  Meer dan een techniek  Belang van niet-hulpverlening
  • 27. Respect  Afkeer voor afhankelijkheid Wanneer verdient men respect?  Interafhankelijkheid in plaats van onafhankelijkheid  Gaat om afstemming, tuning
  • 28. Krachtenperspectief  Expliciet appel op krachten en steun  Zoeken naar minst ingrijpende hulpverlening
  • 29. Partnerschap  Betrokkenheid op maat  Gelijkwaardigheid  Verbinding Wederkerigheid  Partnerschap als dialoog