Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.
Gezinnen en 
kansen Ppt5 
3.3. Inspelen op 
gehechtheid als kostbaar 
goed
Invalspoort 1 : de relatie 
 Toeschouwer van het proces 
 Vroegdetectie en ev. bijsturen : Bowlby: 
hoofdspoor en zijspo...
…signalen bij kinderen 
 Reactie op vreemden 
 Troost zoeken 
 Gehechtheid is relationeel
Signalen bij ouders 
 Veilige basis? Toevluchtshaven? 
 Gehechtheidsrepresentaties bij ouders? 
 Intern werkmodel
Toeschouwer en actor 
 Opbouwen van relatie met ouder en kind 
vraagt tijd 
 Prenatale periode als gevoelige periode 
 ...
Eigen gehechtheid van 
begeleider 
 Match of mismatch?
Invalspoort 2: mentaliseren 
 Laat ouder naar kind kijken als iemand 
met eigen bedoelingen, wensen… 
 Daar inzicht prob...
Hoe mentaliseren? 
 Aansluiten op niveau van ouder 
 Hypotheses 
 Korte tussenkomsten 
 Verwondering opwekken 
 Zonde...
Mentaliseren 
 Ook uitingen van welbevinden 
 Spreken voor de baby 
 Fysieke belevingen en meer complexe 
gevoelens, st...
Mentaliseren 
 Gevoelens als middel om te mentaliseren 
 Spel en speelsheid binnen veilige 
grenzen(alsof-kwaliteit, hum...
Invalspoort 3: sensitiviteit 
 Begeleider kijkt naar moments of meeting 
 Momenten van interactive repair 
 Video-inter...
Invalspoort 4: de stem van 
mensen in armoede 
 Laat me mee kiezen waarvoor ik hulp ktijg 
 Geef me inspraak in beslissi...
 Leef met me mee 
 Zeg ook eens wat goed is 
 Geef me meerdere kansen
Het perspectief van de armen 
zelf 
 Verenigingen waar armen het woord 
nemen: voordelen, de dialoogmethode 
Welzijnssch...
De actieve welvaartstaat 
 Verzorgingsstaat voldoet niet meer 
 Individuele verantwoordelijkheid in 
actieve welvaartsta...
Sociale activering 
Waarom gelijke kansen creëren? Vanuit 
economische motieven alleen? 
 Opvoeding als oplossing voor 
...
Armoedebeleid in Vlaanderen 
 Nadruk op bevorderen van participatie 
en vermijden van uitsluiting 
 Gaat om welzijn en n...
Armoedebeleid tov gezinnen 
en kinderen 
 Cfr les over rapport Lieten Elk kind telt 
 Europa: kinderrechtenbenadering; 
...
Kinderopvang 
 Economische functie : wat met niet-werkenden? 
 Educatieve functie :complementair of 
compensatie? 
 Soc...
Toegankelijkheid van de 
kinderopvang 
 Drempels op vlak van 
 Begrijpbaarheid 
 Betaalbaarheid 
 Bereikbaarheid 
 Be...
Netwerk van organisaties 
 Zie sociale kaart 
 CAW en OCMW en CGGZ
Je eigen rol 
Welke leefwereld? 
 Binnenkant vs buitenkant 
 Probleemgericht of klantgericht
De winnaarsdriehoek 
 Aanklager 
 Redder 
 Slachtoffer 
 Aanklager wordt assertief, redder wordt 
zorgend en slachtoff...
Een empowerende HV 
 4 aspecten van een positieve 
basishouding : presentie; respect; 
krachtenperspectief en partnerscha...
Presentie 
 Aandacht en onderdompeling in wereld 
van de andere, die van binnen uit leren 
kennen 
 Beweging, plaats en ...
 Contact met mensen in de marge 
 Meer dan een techniek 
 Belang van niet-hulpverlening
Respect 
 Afkeer voor afhankelijkheid 
Wanneer verdient men respect? 
 Interafhankelijkheid in plaats van 
onafhankelij...
Krachtenperspectief 
 Expliciet appel op krachten en steun 
 Zoeken naar minst ingrijpende 
hulpverlening
Partnerschap 
 Betrokkenheid op maat 
 Gelijkwaardigheid 
 Verbinding 
Wederkerigheid 
 Partnerschap als dialoog
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Gezinnen en kansen ppt5 inspelen op gehechtheid als kostbaar goed

565 visualizaciones

Publicado el

armoede

Publicado en: Educación
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Gezinnen en kansen ppt5 inspelen op gehechtheid als kostbaar goed

  1. 1. Gezinnen en kansen Ppt5 3.3. Inspelen op gehechtheid als kostbaar goed
  2. 2. Invalspoort 1 : de relatie  Toeschouwer van het proces  Vroegdetectie en ev. bijsturen : Bowlby: hoofdspoor en zijspoor  Letten op balans tussen nabijheid en exploratie bij kinderen
  3. 3. …signalen bij kinderen  Reactie op vreemden  Troost zoeken  Gehechtheid is relationeel
  4. 4. Signalen bij ouders  Veilige basis? Toevluchtshaven?  Gehechtheidsrepresentaties bij ouders?  Intern werkmodel
  5. 5. Toeschouwer en actor  Opbouwen van relatie met ouder en kind vraagt tijd  Prenatale periode als gevoelige periode  Aanwezig zijn in een sfeer van respect, er zijn voor ouder en kind  Vanuit vertrouwensband wordt hulpverlener brugfiguur  Hulpverlener komt gehechtheidstijl van ouder tegen
  6. 6. Eigen gehechtheid van begeleider  Match of mismatch?
  7. 7. Invalspoort 2: mentaliseren  Laat ouder naar kind kijken als iemand met eigen bedoelingen, wensen…  Daar inzicht proberen in bevorderen  Ouder leert ook eigen gedragingen begrijpen in termen van gevoelens, intenties…  Inzoomen op het hier en nu, veronderstelt relatie
  8. 8. Hoe mentaliseren?  Aansluiten op niveau van ouder  Hypotheses  Korte tussenkomsten  Verwondering opwekken  Zonder reflectie hebben adviezen geen zin  Voortdurend de gevoelens, gedachten, bedoelingen en wensen van het kind in beeld brengen
  9. 9. Mentaliseren  Ook uitingen van welbevinden  Spreken voor de baby  Fysieke belevingen en meer complexe gevoelens, steeds draaglijk voor ouder  Perspectief van ouder ook in gedachten houden of brengen  Spreken voor de ouder  Gevoelens van kind en ouder beïnvloeden elkaar
  10. 10. Mentaliseren  Gevoelens als middel om te mentaliseren  Spel en speelsheid binnen veilige grenzen(alsof-kwaliteit, humor, spanning doorbreken)
  11. 11. Invalspoort 3: sensitiviteit  Begeleider kijkt naar moments of meeting  Momenten van interactive repair  Video-interactiebegeleiding  Positief gericht  Gedrag binnen grenzen  Grenzen aan de gedragsfocus
  12. 12. Invalspoort 4: de stem van mensen in armoede  Laat me mee kiezen waarvoor ik hulp ktijg  Geef me inspraak in beslissingen over mijn kind  Praat met mij , niet over mij  Besef dat hulp vragen moeilijk is  Kan ik je vertrouwen,  Luister naar mijn verhaal, vraag me niet uit
  13. 13.  Leef met me mee  Zeg ook eens wat goed is  Geef me meerdere kansen
  14. 14. Het perspectief van de armen zelf  Verenigingen waar armen het woord nemen: voordelen, de dialoogmethode Welzijnsschakels  Ervaringsdeskundigen in armoede en sociale uitsluiting
  15. 15. De actieve welvaartstaat  Verzorgingsstaat voldoet niet meer  Individuele verantwoordelijkheid in actieve welvaartstaat  Nadruk op preventieve tussenkomsten om erger te voorkomen
  16. 16. Sociale activering Waarom gelijke kansen creëren? Vanuit economische motieven alleen?  Opvoeding als oplossing voor armoedeprobleem  Armoede zelf blijft aanpak vragen (John Bennett)
  17. 17. Armoedebeleid in Vlaanderen  Nadruk op bevorderen van participatie en vermijden van uitsluiting  Gaat om welzijn en niet alleen om financies: hulpverlening met brede bril  Integraal en categoriaal beleid
  18. 18. Armoedebeleid tov gezinnen en kinderen  Cfr les over rapport Lieten Elk kind telt  Europa: kinderrechtenbenadering; multidimensionale aanpak en geïntegreerde aanpak ; eerste levensjaren cruciaal en preventie
  19. 19. Kinderopvang  Economische functie : wat met niet-werkenden?  Educatieve functie :complementair of compensatie?  Sociale functie: toegankelijkheid voor kinderen en ouders?
  20. 20. Toegankelijkheid van de kinderopvang  Drempels op vlak van  Begrijpbaarheid  Betaalbaarheid  Bereikbaarheid  Beschikbaarheid  Bruikbaarheid  Hoe drempel verlagen ?
  21. 21. Netwerk van organisaties  Zie sociale kaart  CAW en OCMW en CGGZ
  22. 22. Je eigen rol Welke leefwereld?  Binnenkant vs buitenkant  Probleemgericht of klantgericht
  23. 23. De winnaarsdriehoek  Aanklager  Redder  Slachtoffer  Aanklager wordt assertief, redder wordt zorgend en slachtoffer wordt kwetsbaar
  24. 24. Een empowerende HV  4 aspecten van een positieve basishouding : presentie; respect; krachtenperspectief en partnerschap
  25. 25. Presentie  Aandacht en onderdompeling in wereld van de andere, die van binnen uit leren kennen  Beweging, plaats en tijd  Ruimte en begrenzing  Aansluiting  openheid
  26. 26.  Contact met mensen in de marge  Meer dan een techniek  Belang van niet-hulpverlening
  27. 27. Respect  Afkeer voor afhankelijkheid Wanneer verdient men respect?  Interafhankelijkheid in plaats van onafhankelijkheid  Gaat om afstemming, tuning
  28. 28. Krachtenperspectief  Expliciet appel op krachten en steun  Zoeken naar minst ingrijpende hulpverlening
  29. 29. Partnerschap  Betrokkenheid op maat  Gelijkwaardigheid  Verbinding Wederkerigheid  Partnerschap als dialoog

×