1. திறம்பட கற்றல்
 திறம்பட கற்றல் தனியாள் முறறறை கற்றறை அடிப்பறடயாக ககாண்டது.
கற்றல் கற்பித்தல் ைாணவர்களுக்கு ஏற்புறடயதாக இருந்தால், ஒரு திறறை எல்ைா ைாணவர்களும்
நல்ை முறறயிலும், விறைவாகவும் தன்ைம்பிக்றகயுடனும் றகவைப்கபற முடியும்.
 எல்ைா ைாணவர்களும் திறறை றகவைப்கபற, ஆசிரியர் முறறயாக றகயாள வவண்டிய கூறுகள்:o ஏற்ற காை அவகாசம்
o கபாருத்தைாை கற்றல் கற்பித்தல் அணுகுமுறறகள்
o பயிற்றுத் துறணப் கபாருள்கள்

2. திறம்பட கற்றலின் வநாக்கம்.
 வபச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து வபான்ற திறன்கறள அறடவதில் எல்ைா ைாணவர்களும்
வவறுபட்டவர்கள் என்பறத ஆசிரியர்கள் உணர்வதற்கு, இத்திறம்பட கற்றல் வபருதவியாய்
இருக்கும்.

ஆகவவ, ஆசிரியர்கள் ைாணவர்களுக்கு ஏற்ற அணுகுமுறறறயப் பயன்படுத்த வவண்டியது
அவசியம்.

பாட இறுதியில், ைாணவர்கள் அறைவரும் பாடப்கபாருறள முழுறையாக றகவைப்கபற
வவண்டும்.
 எடுத்துக்காட்டாக, சிை ைாணவர்களுக்குப் ‘பாட்டு’ ைற்றும் ‘விறளயாட்டு’ வழியாக
பாடப்கபாருறளக் கற்பித்தால், அவர்களுக்குச் சுைபைாக புரியும்.

3. திறம்பட கற்றலில் எதிர்வநாக்கும் சவால்கள்
 வநை பற்றாக்குறற. எடுத்துக்காட்டாக 30 நிமிடம் ககாண்ட ஒரு பாட வவறள, திறம்பட
கற்றலுக்குப் வபாதுைாைதாக இருக்காது.

றபய பயிலும் ைாணவர்கள், பாடப்கபாருறள அறடவதில் சிைைத்றத எதிர்வநாக்குவார்கள்.
ஆசிரியர் றபய பயிலும் ைாணவர்களுக்கு முக்கியத்துவம் ககாடுத்தால், மீள் தை ைாணவர்கள்
பாடத்தில் கவைம் கசலுத்த ைாட்டார்கள்.
 ஆக்கசிந்தறை ைற்றும் ஆய்வுசிந்தறையுறடய ஆசிரியர்கள் வதறவ. ஆசிரியர்கள் வைற்ககாள்ளும்
கற்றல் வபறு நடவடிக்றக ைாணவர்கறள ஈர்க்கும் வறகயில் இருத்தல் அவசியம்.