1. EDUCATION IN FINLAND
フィンランド一日大学より～PART2
9awk1137 佐々木友里

2. 前回
 フィンランドってこんな国
 森と湖の国。サンタクロース、ムーミンの故郷
 人材こそ国の資源
 世界トップレベルの教育を確立。
 ＰＩＳＡについて
 毎回好成績を収める。
 地域レベルでの学習カリキュラム
 生徒のことを良く知っているのは学校の先生。

3. 今回
 フィンランドの教育内容
 授業時間、学校生活、教師の質など
 日本とフィンランドの教育比較
 授業の違い、先生のモチベーションなど
※前回と尐し重複する部分があります

4. 授業時間
授業時間を尐なくして多くを学ばせる
それって可能？
YES！
教師が指導方法について考える時間をつくる
授業内容の向上へ

5. 授業時間
おおよその年間平均標準授業時間の比較
日本 フィンランド
７～８歳 ７０９時間 ５３０時間
９～１１歳 ７６１時間 ６７３時間
１２～１４歳 ８７５時間 ８１５時間
※日本は朝礼、掃除の時間、部活動も含まれている
↓
そう考えるとそんなに差はないかもしれない？
「図表でみる教育 ＯＥＣＤインディケータ（２００４年
版）」から

6. 徹底した尐人数制
 １クラス２０人弱のクラス編成
 教員が生徒一人一人をしっかり見るこ
とができる。
 →生徒も質問しやすい環境
クラス全体で問題を共有できる人数
尐ない授業時間でも濃い授業が可能

7. 教師一人当たりの生徒数
『図表でみる教育 ＯＥＣＤインディケータ（2010 年版）』
（Education at a Glance）の概要より

8. フィンランド 日本
 教師は毎年テストを受ける  先生によって教え方がちが
 授業中に全ての質問を解決 う
するように努める。それを  モチベーションがちがう
クラス全体で共有する （自分の経験より）
 教え方を統一しているので
先生による授業内容の差が
出ないようにしている
（フィンランド一日大学講演
より）
先生の質のちがいその１

9. 先生の質の違いその２
Q.教師の質の低下、不祥事はあるのか？
↓
A.先生の問題行動はあまりない。
人気の職業のひとつ。
志願者が多いためなるのが難しい。
それ程「やりがいがある仕事」
であるから不祥事はあまり起こらないといえる。

10. フィンランド 日本
 教える時間が短く学ぶ時間  朝からみんな一緒（授業）
を多くとる  グループに属している（集
 一人ひとり授業違う（高校 団主義）
～）  高校まで決められた時間割
 独立している、個人主義  点数主義
 他人と比較しない
フィンランドと日本の教育比較

11. 特徴
 日本のような塾や予備校はない
 宿題を「やってきなさい」ではなく「やってみ
たら」とすすめる。
 国はカリキュラムの大枠で目標を定めるだけ
で、達成方法は各学校の校長、教師に委ねられ
る。
 進学と留年
 「落ちこぼれ」と言われるどころか、むしろ「長い
期間、勉強した」というとらえ方をされる

12. 小学校では
 外国語の勉強が３年生から始まる
 テレビでは音声が英語、字幕がフィンランド語
で流れているのが一般的
 英語を使って授業
 基礎的な文法はフィンランド語で説明
 ペアワークで習った文法を使う
 ほとんどフィンランド語は使わない

13. 中学校では
 中学一年生からスウェーデン語スタート
 生徒が自分で選べる授業が尐しある
 日本のような部活動はないところが多い
 地域のスポーツチームがある
 学校の先生ではなく地域の人がチームの顧問を
務めることが多い。

14. 高校では
 自分で選べる授業が尐しずつ増えている
 数学・外国語・心理学など
 ずっと自分のクラスと授業を取るわけではない
→日本とちがう？
 私服、頭髪自由
 板書よりもPowerPointなどから自分なりに
メモをとる
 高校卒業資格試験がある

15. 「楽しんで学ぶ」を貫く
 現場の裁量に任せたのがフィンランドの
教育制度
 授業の組み立て方、教科書の選定などの教育内容
の大部分を校長、教師が決めている
落ちこぼれをつくらないと言うだけではなく
楽しんで学ぶことがフィンランドの
教育の特徴
『Teach less, learn more
Test less, learn more 』の精神

16. 参考文献
 http://www.asahi.com/edu/nie/kiji/kiji/TKY200502250173.htm
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 http://www.asahi.com/edu/nie/kiji/kiji/TKY20050225
0173.html
 フィンランド一日大学講演内容より
 http://www.aba.ne.jp/~sugita/160j.htm