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- 1. 2014/01/29 北欧に学ぶ創造性教育 2014-01-28 札幌カフェ 川 崎 一 彦 kawasaki@tokai-u.jp http://kawaski.jimdo.com/ http://www.facebook.com/kawasakikazuhiko ３つの問い n なぜ創造性が大切ですか？ n 創造性を育成するための教育は どうあるべきですか？ n その方向に向うために、私たち が出来ることはありますか？ ストックホルム n 人口増加 n 経済成長 n 交通混雑 欧州ワースト8 n 多様性 diversity n 平等・連帯・安心→自由・ 尊厳・責任 (渡邉芳樹前スウェーデン大使) 今日の流れ-北欧に学ぶ創造性教育 n 話題提供 n 創造性のワークを 楽しみチャレンジ n Next step キーワード in 北海道 n 北海道 n 北欧 n 教育（改革） n 幸せ n 利他性 altruism n 多様性 diversity 北欧に学ぶ創造性教育 n Why? 創造性 creativity n How? 1
- 2. 2014/01/29 北欧に学ぶ創造性教育 創造性 自己効力感� �� �� �� �� �� creativity G l o c a l 自己効力感 Global に考えて����������地域で行動する� に �������� �������� self-efficacy 自分で考えて、自分で判断して、自分で行動する� The Global Creativity Index n n n n n n n n ������ Technology Talent SWEDEN 5 2 アメリカ 3 8 フィンランド 1 1 デンマーク 7 4 ノルウェー 12 6 日本 JAPAN 中国 2 30 Tolerance 7 8 19 14 11 45 76 Martin Prosperity Institute, 2011� 61 - メ デ ィ ア ラ ボ 所 長 受講生の到達目標とその手法 川崎一彦� 創造性� MIT 似顔絵 伊 藤 穣 ・ 「僕が成功したのは日本で一 切、教育を受けなかったから。 幼児は好きなときに好きな絵 を描くが、小学校に入ると、 勝手なことをしちゃだめ、と クリエーティビティー（創造 性）をつぶされる。だから日 本人は大人になると誰も絵を かかない」(日経2013-4-22) 総合順位 1 2 3 4 7 30 58 W WHY? なぜ 創造性が 大切なのか？ 2
- 3. 2014/01/29 左脳 右脳 知業時代へ の歴史的転換 文明の歴史的変化 ■ 狩猟 ■ 農業 ■ 工業 ■ 知業 知業社会 はどんな 社会？ Richard Florida クリエイティブクラ ス＝考えることを仕事とする人 � � 科学、技術、ビジネス、経営 、健康、教育、アート、文化 、エンターテインメント The Creative Class̶science and technology, business and management, healthcare and education, and arts, culture, and entertainment 3
- 4. 2014/01/29 Richard Florida 3T � Technology (技術) 技 Talent (能力) 能 Tolerance (許容性) 許 � 特異点は近い The Singularity is near 21世紀の技術革新は20世紀 の2万年分に相当する （レイ・クルツベイル） 〈創造性を使い ������������� ������������������ ������������������ ������������������ ����������������� ������������������ ������������������ ����������������� ���������������� ������������������ ������������������� ����������� ���������������������������� ��� 切ってしまうこ とはない。使え ば使うほど豊か になるから。You can’t use up creativity. The more you use, the more you have.〉 CHANGES IN THE THE KNOWLEDGE-BASED SOCIETY SPEED 速度 n QUALITY OF CHANGES, �質的変化 UNPREDICTABLE n QUICK ■ 狩猟 ■ 血縁 ■ 農業 ■ 地縁 ■ 工業 ■ 職縁 ■ 知業 ■ 好縁 ����� 知業時代 に必要な 教育？ 4
- 5. 2014/01/29 ■ これまで ■ 答えは必ずある ■ 答えは一つ ■ これから ■ 答えがないかも ■ 答えは一つではない かも ■ 問題を自分でみつけ る必要性 ■ これから ■ コンピュー タが出来な いこと ■ これから ■ 正解は自分 の心の中に ある (秋元康) コンピュータが苦手な仕事 ■ イノベーション ■ 音楽、文学、芸術 ■ 非反復的ワーク 受講生の到達目標とその手法 川崎一彦� 創造性� 自己効力感� �� �� �� �� �� G l o c a l Global に考えて����������地域で行動する� に �������� �������� 自分で考えて、自分で判断して、自分で行動する� 5
- 6. 2014/01/29 起業家精神 n entrepreneurship is the individual’s ability to translate ideas into action. FINLAND-VAASAの起業家精神教育 外的起業家精神 財やサービスを生産し、付加価値 を創造すること n 内的起業家精神 創造性、 自己効力感、柔軟性、活動、 勇気、イニシャチブ、リー ダーシップ、リスク管理、 方向性、協調性、モチベー ション アイデアを行動に翻訳する個人の 能力 （フィンランド教育省） わたしと小鳥とすずと �� わたしが両手をひろげても、 お空はちっともとべないが、 とべる小鳥はわたしのように、 地面（じべた）をはやくは走れない。 わたしがからだをゆすっても、 きれいな音はでないけど、 あの鳴るすずはわたしのように たくさんのうたは知らないよ。 すずと、小鳥と、それからわたし、 ＜1986年＞服装もそれぞれ。� 意外に個性的� ＜現在＞ネットで情報収集。 スーツ、靴、髪 形までそっくり� みんなちがって、みんないい。 金子みすず [1903-1929] 目の前に．．．飢えていて疲れている 人がいます。 あなたは魚を釣ってあげますか？ そ れとも釣り方を教えてあげますか？ (66限目) Give a man a fish and he can live a day. Teach him how to fish and he can live the whole life. 6
- 7. 2014/01/29 � 素早い失敗とたくさんの学習 Fail fast, learn a lot (社)デザイン思考研究所 柏野尊徳 〈恵庭幼稚園井内聖園長のクレド〉 「まず行動」「結果は正しい」 �� あなたは自分を利口だと思いますか？ (ケンブリッジ・法学) あなたはクールですか？ (オックスフォード・哲学、政治学、経済学) 幸せだ、とはどういうことですか？ (オックスフォード・哲学、現代言語学) コンピューターには良心はありますか？ (オックスフォード・法学) 私には考えがある、とあなたに思わせるものは何 ですか？ (オックスフォード・数学、哲学) あなたにとって悪い本とは何ですか？ (ケンブリッジ・英語英文学) race(人種、類)というものはあるのでしょうか？ (ケンブリッジ・歴史学) n n n n n n n 学問 正解が無い時代 n 本能寺を焼いたのは 誰 ? 【 】 立川志の輔 051108〈親の顔〉 7
- 8. 2014/01/29 The Department of Labor estimates that 65% of today's grade school students will end up at jobs that have not been invented yet. 米・労働省の予測では 、今日の小学生の65% は未だ存在しない職業 につく。 正解が無い時代 n う し 、 う ま 、 ひ つ じ 、 ラ イ オ ン、 と ら 、 の う ち 仲 間 は ず れ は ど れ ？ 【 】 立川志の輔 051108〈親の顔〉 (Cathy Davidson)� 〈仕事をみつける〉 ↓ 〈仕事を発明する〉 � 〈大学進学準備〉 ↓ 〈イノベーション準備〉 � 〈何を知っているか〉 ↓ 〈知っていることで何が 出来るか〉 � � 北欧に学ぶ創造性教育 n 創造性 n Why? n How? creativity learning by doing 8
- 9. 2014/01/29 創造性＝ 経験x意欲＋準備 （『脳を活かす仕事術』 茂木健一郎） 1.多様性：各人が独 自の情報を持ってい る。 2.独立性：他人の考 えに左右されない。 3.分散性：各人の意 見にばらつきがある。 4.集約性：個々人の 判断を集計して１つ の判断に集約するメ カニズムが存在する。 集合知 vs 専門知� � Step 1 情報処理� 1 情 Step 2 ネットワー 2 ネ ク� Step 3 暗黙知・感 3 暗 性 → 集団知� スウェーデン式アイデア・ブック n n n n n n n n n n 答えは、ほかにもある エジソンのアイデア・ノルマ アイデアを組み合わせる バグ、イライラのもとを見つける 意外な関連を見つける 失敗は成功のもと 「もし・・」と考える TPM (Thoughts Per Minute) 創造性の4B (Bars, Bathrooms, Busses, Beds) 不可能なこと？ 9
- 10. 2014/01/29 それぞれ 違ったも のの組み 合わせ コミュニケーションの KISS Keep It Simple, Stupid ワークprogram 自己紹介 3つのエピソード n 何でも叶うなら何を叶えたいですか→共通点 →グループ名 n 世界創造性賞受賞記念スピーチ 一番クリエイティブな発想が出た時は？ n 明日から出来るアクションプラン、 WorldShift 創造性の4B+D n Beds n Bathrooms n Busses n Bars n Diversity Keep It (多様性) KISS Short Simple Specific Straight Sexy 嘘つき自己紹介 n ・自分が人に伝えたいエピソー 自 ドを3つ書く。うち一つは嘘。 自己紹介の後、どれが嘘かを投 票してもらう。 10
- 11. 2014/01/29 What if ? 今年が最後の 年なら？ ・「何でも叶 うとしたら何を 叶えたいです か」If anything is possible, what would you like to achieve? 共通点 探し グループ の名前 11
- 12. 2014/01/29 世界創造性賞受賞 記念スピーチ ＮＨＫ総合テレビ 090709 10.00-10.43� あ あなたの アクション プラン？ ・これまでで最もクリエイ ティブなアイデア、発想、 作品、環境条件などは？ WorldShift もしあなたの力で世界を 変えられるとしたら、あ なたはどんな世界を望み ますか？ if you want to change,�you should be the change... � 教える教育 ������������� 学ぶ教育 ����������� 12
- 13. 2014/01/29 内 容 覚える 方 法 考える 模 倣 画 一 創 造 多 様 KY ダメ人間 自分の意見 夢と希望 13
- 14. 2014/01/29 local glocal 想 い ことば ことば ？ 行動 ？ What’s next? これからどう する？ What’s next? innovation design 14
- 15. 2014/01/29 Oslo Manual on Innovation by OECD Thomas Edison ・Product (製品、サービス) ・Process (プロセス) ・Marketing (マーケティング) ・Organization (組織) "Innovation is 1% inspiration and 99% perspiration." � � Vijay Govindarajan@Dartmouth ”イノベーション＝ 創造性 X 遂行" � � 製品のデザイン �� 目的のデザイン� n インテリア n 体験 n 情報 n 交流 北欧�-�アメリカ� n プロダクト n 建築 n プラニング n Visual communication 参加型デザイン (北欧) ユーザー中心デザイン (米) n 感情 n 持続可能性 ⬇️� n サービス n 変革 � � co-design� 15