1. โครงสร้างกําหนดการจัดการเรี ยนรู ้รายวิชาสุ ขศึกษา
ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 ปีการศึกษา 2555
ลาดบ
ํ ั ชื่อหน่วย มาตรฐาน สาระสําคัญ เวลา น้ าหนก
ํ ั
ที่ การเรี ยนรู้ การเรี ยนรู้/ตวช้ ีวด
ั ั (ชวโมง) คะแนน
่ั
1 ตัวเรา พ 1.1 ป.4/1 *ในช่วงวัยต่าง ๆ จะตองมี้ 10 10
ป.4/2 พัฒนาการทางด้านร่ างกาย และ
ป.4/3 สติปัญญา พัฒนาการทางด้าน
จิตใจและอารมณ์ และพฒนาการ ั
ทางด้านสังคมสอดคล้องกันอย่าง
เหมาะสม ในวัยเด็กที่จะเริ่ มเข้าสู่
วยรุ่น พัฒนาการด้านต่าง ๆ จะ
ั
เกิดข้ ึนอย่างชัดเจน ควบคู่กบการ ั
เจริ ญเติบโตของร่ างกาย จึงต้อง
สร้างเสริ มพัฒนาการด้านต่าง ๆ
ด้วยการฝึ กปฏิบติตนอย่างถูกต้อง
ั
และเหมาะสม
2 ชีวิตและ พ 2.1 ป.4/1 * ครอบครัวที่ดีควรเป็ นครอบครัว 9 10
ครอบครัว ป.4/2 ที่สมาชิกในครอบครัวมีชีวตที่มี ิ
ป.4/3 ความสุ ขและมีสุขภาพดีท้งร่ างกาย
ั
และจิตใจ ซึ่ งถ้าสมาชิกใน
ครอบครัวมีความรักความซื่ อสัตย์
ไววางใจกน รู้จกรับผดชอบต่อ
้ ั ั ิ
หน้าที่ของตน และมีความสามัคคี
ก็ยอมเป็นครอบครัวที่ดีและมี
่
ความสุ ขได้
ู่
เมื่ออยโรงเรียนตองมีเพื่อนที่เรียน
้
ร่วมกน เล่นดวยกน การรู้จกคบ
ั ้ ั ั
เพื่อนที่ดี และปฏิบติตนเป็ นเพื่อน
ั
ที่ดีของเพื่อน ๆ จะทําให้ชีวิตอยู่
ในโรงเรี ยนได้อย่างมีความสุ ข

2. โครงสร้างกําหนดการจัดการเรี ยนรู ้รายวิชาสุ ขศึกษา
ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 ปีการศึกษา 2555
ลาดบ
ํ ั ชื่อหน่วย มาตรฐาน สาระสําคัญ เวลา น้ าหนก
ํ ั
ที่ การเรี ยนรู้ การเรี ยนรู้/ตวช้ ีวด
ั ั (ชวโมง) คะแนน
่ั
3 การสร้าง พ 4.1 ป.4/1 ั
* มนุษย์กบสิ่ งแวดล้อมมี 9 10
เสริ มสุขภาพ ป.4/2 ั ั
ความสัมพนธ์กน เมื่อสิ่งแวดลอม ้
ป.4/3 ถูกทําลายย่อมส่ งผลเสี ยต่อชีวต ิ
ป.4/4 ่
ความเป็ นอยูของมนุษย์ ดังนั้นทุก
คนจึงมีหน้าที่รับผิดชอบในการ
ดูแลรักษาสิ่งแวดลอม เพื่อใหมี
้ ้
สิ่ งแวดล้อมที่ดี ซึ่ งจะส่ งผลให้ทุก
คนมีสุขภาพดี และดํารงชีวิตอยู่
อย่างมีความสุ ข
*อารมณ์เป็ นสิ่ งที่เกิดขึ้นกับทุกคน
ได้เสมอ สิ่ งสําคัญคือการควบคุม
อารมณ์ และการแสดงออกทาง
อารมณ์อย่างเหมาะสม อารมณ์ที่
รุ นแรงจะทําให้เกิดความเครี ยด
ซึ่ งส่ งผลเสี ยต่อสุ ขภาพ ดังนั้นการ
การจัดการกับความเครี ยดและการ
เรียนรู้ในการแสดงออกทาง
อารมณ์อย่างถูกต้องจะทําให้มี
สุ ขภาพจิตดี
*อาหารและผลิตภัณฑ์สุขภาพเป็ น
สิ่ งที่ตองใช้ในการดํารงชีวิต การ
้
รู้จกเลือกบริโภคอาหารและใช้
ั
ผลิตภัณฑ์สุขภาพอย่างถูกต้อง
และการเรี ยนรู ้ทาความเข้าใจ
ํ
เกี่ยวกับรายละเอียดบนฉลาก
อาหารและผลิตภัณฑ์สุขภาพ

3. โครงสร้างกําหนดการจัดการเรี ยนรู้รายวชาสุขศึกษา
ิ
ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 ปีการศึกษา 2555
ลาดบ
ํ ั ชื่อหน่วย มาตรฐาน สาระสําคัญ เวลา น้ าหนก
ํ ั
ที่ การเรี ยนรู้ การเรี ยนรู้/ตวช้ ีวด
ั ั (ชวโมง) คะแนน
่ั
ก่อนซื ้อจะทําให้ บริโภคอาหารและใช้
ผลิตภณฑ์สขภาพได้อย่างปลอดภย
ั ุ ั
4 ความ พ 5.1 ป.4/1 *ยามีไว้เพื่อรักษาโรค การใช้ยาต้อง 10 10
ปลอดภัย ป.4/2 มีความระมัดระวัง และต้ องใช้ อย่าง
ในชีวิต ป.4/3 ถกต้องตามประเภทของยา จงจะ
ู ึ
ได้ ผลและไม่เกิดอันตราย การเรี ยนรู้
เกี่ยวกบการใช้ยาจงเป็นสิ่งจําเป็น
ั ึ
เพื่อนําไปปฏิบตในชีวิตประจําวันได้
ัิ
อยางถกต้อง
่ ู
*สารเสพติดมีทงผิดกฎหมายและไม่
ั้
ผิดกฎหมาย ซึงก่อให้ เกิดโทษและ ่
พิษภัยทังสิ ้น สารเสพติดที่ใกล้ ตว
้ ั
และเป็ นสารเสพติดที่ไม่ผิดกฎหมาย
ได้ แก่บหรี่ และสุรา ซึงก่อให้ เกิดโทษ
ุ ่
และพิษภยตอร่างกายรวมทงจิตใจ
ั ่ ั้
ของทังผู้เสพและครอบครัว ดังนันจึง
้ ้
ควรเรี ยนรู้ที่จะปองกันตนเองไม่ให้
้
เกี่ยวข้ องกับสารเสพติดเพื่อประโยชน์
ตอตนเองทงครอบครัวและสงคม
่ ั้ ั

4. กําหนดการจัดการเรี ยนรู ้รายวิชาพลศึกษา ปี การศึกษา 2555
ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4
ลาดบ
ํ ั ชื่อหน่วย มาตรฐาน สาระสําคัญ เวลา น้ าหนก
ํ ั
ที่ การเรี ยนรู้ การเรี ยนรู้/ตวช้ ีวด
ั ั (ชวโมง) คะแนน
่ั
1 การ พ 3.1 ป.4/1 *ในชีวิตประจําวันต้ องเคลื่อนไหว 18 10
เคลื่อนไหว ป.4/2 ร่างกายเพื่อประกอบกิจกรรม
พื ้นฐาน ป.4/3 ตาง ๆ การสามารถควบคม
่ ุ
ป.4/4 ตนเองและมีทกษะในการ
ั
เคลื่อนไหว ทังอยูกบที่ เคลื่อนที่
้ ่ ั
ใช้ อปกรณ์ประกอบ และการ
ุ
เคลื่อนไหวร่างกายแบบ
ผสมผสาน จะทําให้ สามารถ
ปฏิบติกิจกรรมต่าง ๆ ได้ อย่างมี
ั
ประสิทธิภาพ
4 กีฬาแสนสนุก พ 3.2 ป. 4/1 *การเล่นกีฬาเป็นกิจกรรมการ 16 10
ป.4/2 เคลื่อนไหว การออกกําลังกาย
้ ํ
อย่างมีรูปแบบ ขอกาหนด กฎ
กติกา มารยาท และวิธีการเล่น
เพื่อใหเ้ กิดความสนุกสนาน
เพลิดเพลิน เกิดผลดีต่อสุขภาพ
ร่ างกาย และสามารถปรับตัวอยู่
ร่ วมกับผูอื่น ในสังคมได้อย่างมี
้
ความสุ ข

5. โครงสร้ างรายวิชาสุ ขศึกษาและพลศึกษา รหัสวชา พ 14101
ิ
ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 เวลาเรียน 80 ชั่วโมง คะแนนเต็ม 100 คะแนน
ลําดับ ชื่อหน่ วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / เวลา/ชั่วโมง นําหนัก
้
ที่ ตัวชี้วด
ั คะแนน
1 ตวเรา
ั พ 1.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 10 10
2 ชีวตและครอบครัว
ิ พ 2.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 9 10
3 การเคลื่อนไหวพื้นฐาน พ 3.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 18 10
ป.4/4
สรุปทบทวนและสอบปลายภาคเรี ยนที่ 1 3 20
4 กีฬาแสนสนุก พ 3.2 ป. 4/1 ป.4/2 16 10
5 การสร้างเสริ มสุ ขภาพ พ 4.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 9 10
ป.4/4
6 ความปลอดภัยในชีวต
ิ พ 5.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 10 10
สรุปทบทวนและสอบปลายภาคเรียนที่ 2 5 20
รวมท้ งสิ้นตลอดปีการศึกษา
ั 80 100

6. ตารางโครงสร้างแผนการจดการเรียนรู้
ั
รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 เวลา 80 ชวโมง
ั่
หน่วยการเรี ยนรู้ แผนการ วิธีสอน/กระบวนการ ทักษะการคิด เวลา
จัดการเรี ยนรู้ จัดการเรี ยนรู ้ (ชวโมง)
่ั
หน่วยการเรี ยนรู้ที่ 1 1.พฒนาการของเรา
ั การจดการเรียนรู้แบบ การคิดวิเคราะห์
ั 1
ตวเรา
ั กระบวนการกลุ่ม
สัมพนธ์
ั
2.พฒนาการทางด้าน
ั การจดการเรียนรู้แบบ การคิดวิเคราะห์
ั 3
ร่างกายและจิตใจ กระบวนการกลุ่ม
สัมพนธ์ ั
3.วิธีปรับตวให้เหมาะสม
ั การจดการเรียนรู้แบบ การคิดวิเคราะห์
ั 2
กับพัฒนาการของเรา ร่ วมมือ เทคนิคการต่อ
เรื่องราว (Jigsaw)
4.ระบบกล้ ามเนื ้อ การจดการเรียนรู้แบบ การคิดวิเคราะห์
ั 2
ร่ วมมือ เทคนิคการต่อ
เรื่องราว (Jigsaw)
5.ระบบกระดูก การจดการเรียนรู้แบบ การคิดวิเคราะห์
ั 2
ร่ วมมือ เทคนิคการต่อ
เรื่องราว (Jigsaw)
หน่วยการเรี ยนรู้ที่ 2 1.ครอบครัวของฉัน การจดการเรียนรู้โดย การคิดวเิ คราะห์
ั 1
ชีวตและครอบครัว
ิ ั ่
ใชกรณีตวอยาง
้
2.คนดีที่ทุกคนรัก การจดการเรียนรู้แบบ การคิดวเิ คราะห์
ั 2
ร่วมมือเทคนิคเล่าเรื่อง
รอบวง
3.ลักษณะของเพศชาย การจดการเรียนรู้โดย การคิดวเิ คราะห์
ั 1
และเพศหญิง ั ่
ใชกรณีตวอยาง
้

7. ตารางโครงสร้างแผนการจดการเรียนรู้
ั
รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 เวลา 80 ชวโมง
ั่
หน่วยการเรี ยนรู้ แผนการ วิธีสอน/กระบวนการ ทักษะการคิด เวลา
จัดการเรี ยนรู้ จัดการเรี ยนรู ้ (ชวโมง)
่ั
หน่วยการเรี ยนรู้ที่ 2 4.การสร้ างสมพนธภาพ
ั ั การจดการเรียนรู้โดย
ั การคิดวิเคราะห์ 1
ชีวตและครอบครัว กับเพื่อน
ิ ั ่
ใชกรณีตวอยาง
้
5.พฤตกรรมทางเพศตาม การจดการเรียนรู้โดย
ิ ั การคิดอยางมี
่ 2
วัฒนธรรมไทย ้ ั ่
ใชกรณีตวอยาง วิจารณญาณ
6.อนตรายที่ไมคาดคิด
ั ่ การจดการเรียนรู้โดย
ั การคิดอยางมี
่ 1
้ ั ่
ใชกรณีตวอยาง วิจารณญาณ
7.การขอความชวยเหลือ
่ การจดการเรียนรู้โดย
ั การคิดวิเคราะห์ 1
ั ่
ใชกรณีตวอยาง
้
หน่วยการเรี ยนรู้ที่ 3 1.การเคลื่อนไหวร่ างกาย กระบวนการปฏิบติ
ั การคิด 2
การเคลื่อนไหว : พลศึกษา สร้างสรรค์
พ้ืนฐาน
ู่ ั
2.การเคลื่อนไหวอยกบที่ กระบวนการปฏิบติ
ั การคิด 2
: พลศึกษา สร้างสรรค์
3.การเคลื่อนไหวแบบ กระบวนการปฏิบติ
ั การคิด 2
เคลื่อนที่ : พลศึกษา สร้างสรรค์
4.การเคลื่อนไหวโดยใช้ กระบวนการปฏิบติ
ั การคิด 2
อุปกรณ์ประกอบ : พลศึกษา สร้างสรรค์
5.การเคลื่อนไหวตาม กระบวนการปฏิบติ
ั การคิด 2
จงหวะ
ั : พลศึกษา สร้างสรรค์
6.การทําท่ากายบริ หาร กระบวนการปฏิบติ
ั การคิด 4
ประกอบจังหวะเพลง : พลศึกษา สร้างสรรค์

8. ตารางโครงสร้างแผนการจดการเรียนรู้
ั
รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 เวลา 80 ชวโมง
ั่
หน่วยการเรี ยนรู้ แผนการ วิธีสอน/กระบวนการ ทักษะการคิด เวลา
จัดการเรี ยนรู้ จัดการเรี ยนรู ้ (ชวโมง)
่ั
หน่วยการเรี ยนรู้ที่ 3 7.เกมเลียนแบบ กระบวนการปฏิบติ
ั การคิด 2
การเคลื่อนไหว : พลศึกษา สร้างสรรค์
พ้ืนฐาน
8.กิจกรรมแบบผลด
ั กระบวนการปฏิบติ
ั การคิด 2
: พลศึกษา สร้างสรรค์
หน่วยการเรี ยนรู้ที่ 4 1.กีฬาแฮนดบอล
์ กระบวนการปฏิบติ
ั การคิด 7
กีฬาแสนสนุก : พลศึกษา สร้างสรรค์
2.กีฬาแชร์ บอล กระบวนการปฏิบติ
ั การคิด 7
: พลศึกษา สร้างสรรค์
3.กีฬาห่วงยางข้ามตาข่าย กระบวนการปฏิบติ
ั การคิด 6
: พลศึกษา สร้างสรรค์
หน่วยการเรี ยนรู้ที่5 ้ ั ั
1.สิ่ งแวดลอมกบตวเรา กระบวนการเรี ยนรู ้ การคิดวเิ คราะห์ 1
การสร้างเสริ ม รู ปแบบความสัมพันธ์
สุ ขภาพ เชิงเหตุผล
2.ปั ญหาส่ิ งแวดลอมที่มี
้ กระบวนการเรี ยนรู ้ การคิดอย่างมี 1
ผลต่อสุ ขภาพ รู ปแบบความสัมพันธ์ วิจารณญาณ
เชิงเหตุผล
3.การจดบานเรือนใหถูก
ั ้ ้ กระบวนการเรี ยนรู ้ การคิดอย่างมี 2
สุ ขลักษณะ รู ปแบบความสัมพันธ์ วิจารณญาณ
เชิงเหตุผล
ั
4.อารมณ์กบสุ ขภาพ กระบวนการเรี ยนรู ้ การคิดอย่างมี 1
รู ปแบบความสัมพันธ์ วิจารณญาณ
เชิงเหตุผล

9. ตารางโครงสร้างแผนการจดการเรียนรู้
ั
รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 เวลา 80 ชวโมง
ั่
หน่วยการเรี ยนรู้ แผนการ วิธีสอน/กระบวนการ ทักษะการคิด เวลา
จัดการเรี ยนรู้ จัดการเรี ยนรู ้ (ชวโมง)
่ั
หน่วยการเรี ยนรู้ที่ 5 5.อาหารและผลิตภัณฑ์ กระบวนการเรี ยนรู ้ การคิดวเิ คราะห์ 2
การสร้างเสริ ม สุขภาพ รู ปแบบความสัมพันธ์
สุ ขภาพ เชิงเหตุผล
6.การเลือกซื ้ออาหารและ กระบวนการเรี ยนรู ้ การคิดวเิ คราะห์ 2
ผลิตภัณฑ์สขภาพ
ุ รู ปแบบความสัมพันธ์
เชิงเหตุผล
หน่วยการเรี ยนรู้ที่ 6 1.รู ้เรื่องยา กระบวนการสหกรณ์ การคิดอย่างมี 1
ความปลอดภัยใน วิจารณญาณ
ชีวต
ิ
2.หลักการใช้ยา กระบวนการสหกรณ์ การคิดอย่างมี 1
วิจารณญาณ
3.วิธีเก็บรักษายา กระบวนการสหกรณ์ การคิดอย่างมี 1
วิจารณญาณ
4.การปฐมพยาบาลเมื่อใช้ กระบวนการสหกรณ์ การคิดอย่างมี 1
ยาผด การใช้สารเคมี
ิ วิจารณญาณ
5.การปฐมพยาบาลเมื่อถูก กระบวนการสหกรณ์ การคิดอย่างมี 1
แมลงมีพิษกดต่อย
ั วิจารณญาณ
6.การปฐมพยาบาลการ กระบวนการสหกรณ์ การคิดอย่างมี 1
บาดเจ็บจากการเล่นกีฬา วิจารณญาณ
7.บุหรี่ และสุ รา กระบวนการสหกรณ์ การคิดวเิ คราะห์ 1
8.โทษของบุหรี่ และสุ รา กระบวนการสหกรณ์ การคิดวเิ คราะห์ 1
9.การป้ องกันอันตรายจาก กระบวนการสหกรณ์ การคิดวเิ คราะห์ 2
บุหรี่และสุรา