Roteiro básico sobre a abordagem ambientalista sobre a linguagem e o pensamento.

1. ABORDAGENS SOBRE AQUISIÇÃO DA LÍNGUA
- Qualquer pessoa que dedique algum tempo com
crianças observará o esforço que fazem para o
desenvolvimento da língua durante a infância.
- Buscando explicar esse processo de aquisição da língua,
surgiram três abordagens principais: ABORDAGEM
AMBIENTALISTA, ABORDAGEM INATISTA e
ABORDAGEM INTERACIONISTA. Vejamos, aqui, as duas
primeiras abordagens.
ABORDAGEM AMBIENTALISTA - SKINNER
- A ABORDAGEM AMBIENTALISTA de Skinner defende
que a aquisição da língua segue os princípios do
REFORÇO e do CONDICIONAMENTO. Essa abordagem
por ser chamada também de abordagem da teoria da
aprendizagem.
- Por exemplo, uma criança que diz “mama” recebe afagos
e elogios de sua mãe, o que reforça o comportamento de
dizer “mama” e torna a repetição mais provável.
- Essa visão afirma que as crianças aprendem a falar
porque são GRATIFICADAS quando produzem sons que
se aproximam da fala.
- Assim, consideram que, por meio de um processo de
MODELAGEM, a língua vai se tornando cada vez mais
parecida com a fala de um adulto (Skinner, 1957).
- Essa abordagem não é tão convincente para explicar
como as crianças aprendem as regras da língua. Isso
porque as crianças obtêm reforço não apenas quando
usam a linguagem corretamente, mas também quando a
utilizam incorretamente. Essa teoria, portanto, possui
dificuldade para explicar em sua totalidade a aquisição da
língua.
ABORDAGEM INATISTA – CHOMSKY
- A ABORDAGEM INATISTA de Noam Chomsky defende que
os seres humanos nascem com uma CAPACIDADE
LINGÜÍSTICA INATA. De acordo com sua análise, todas as
línguas do mundo partilham uma estrutura subjacente comum
denominada GRAMÁTICA UNIVERSAL.
- Segundo ele, o cérebro humano possui um sistema neural, o
DISPOSITIVO DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM, que nos
permite não somente compreender a estrutura que a língua
oferece, mas também nos proporciona estratégias e técnicas
para aprender as características diferenciadas de nossa língua
nativa.
- Chomsky não chegou a identificar em que área específica do
cérebro este dispositivo se encontra, mas pesquisas indicam
que a capacidade para usar a linguagem está, de fato,
relacionada a desenvolvimentos neurológicos específicos.
- Quando pensamos em alguma coisa, nossas idéias
consistem em frases e sentenças. As sentenças têm tanto uma
estrutura superficial – as palavras e frases em particular –
quanto uma estrutura profunda – seu significado subjacente.
Uma mesma estrutura profunda pode ser comunicada por meio
de diversas estruturas superficiais: “O oceano está
estranhamente calmo esta noite” ou “Hoje à noite o oceano
está particularmente calmo” ou “Comparado à maioria das
outras noites, hoje o oceano está calmo”. Vemos através
desse exemplo que o significado – estrutura profunda – é o
mesmo, mudando apenas a estrutura superficial.
- Segundo Chomsky, quando desejamos comunicar uma idéia,
começamos com um pensamento, depois escolhemos as
palavras e frases que expressarão a idéia e, por fim,
produzimos os sons da fala que formam aquelas palavras e
frases. Quando queremos compreender uma idéia pronunciada
verbalmente, começamos pelos sons da fala até chegar aos
significados desses sons.
ESTÁCIO – 2013.2 / PSICOLOGIA DO PENSAMENTO E DA LINGUAGEM
PROFA.: TAIS MASSIERE
ROTEIRO 2