1. Apresentação inicial
• Conhecer o contexto da colonização dos Estados Unidos;
• Identificar os principais motivos e consequências da Independência das Treze
Colônias inglesas.
Nesta aula você vai estudar a independência das Treze Colônias inglesas da América e a
formação dos Estados Unidos.
Ao final, você estará preparado para:

2. Pergunta- desafio
Você já parou para pensar sobre a importância dos Estados Unidos no mundo de hoje?
Como será que eles se tornaram um país independente?
Quais teriam sido os reflexos dessa independência no mundo todo na época?
Mas, afinal de contas, como começou a caminhada dos Estados Unidos rumo à
liderança mundial?
Ao longo da aula você reunirá todas as pistas e, ao final, conseguirá resolver essa questão!

3. Por que isso é importante?
Aprender sobre o surgimento dos Estados Unidos como país é
fundamental para compreendermos a importância deste país e sua
influência no mundo atualmente.
Além disso, a Independência dos Estados Unidos influenciou
fortemente os processos de independência das colônias da
América espanhola e portuguesa, como o Brasil.
Por isso, compreender a importância da independência dos
Estados Unidos é fundamental também para o entendermos os
acontecimentos posteriores que tanto influenciam as sociedades
atuais.

4. ATIVIDADE 1
Certamente você conhece os logotipos na imagem abaixo. Eles representam as marcas mais
valiosas do mundo no ano de 2010. Este ranking demonstra:
(a) Que as marcas mais valiosas do mundo são europeias.
(b) Que das dez marcas mais valiosas do mundo, todas são
americanas.
(c) A importância da economia americana no mundo atual.
(d) Que existem marcas brasileiras entre as dez mais
valiosas do mundo.

5. ATIVIDADE 2
Observe o atual território dos Estados Unidos. No século XVIII, o território que
correspondia às treze colônias inglesas era:
(a) O atual território do México.
(b) A faixa de terra banhada pelo oceano
Atlântico.
(c) A faixa de terra banhada pelo oceano
Pacífico.
(d) Exatamente igual ao atual.

6. ATIVIDADE 3
O monumento na imagem abaixo chama-se Monte Rushmore e mostra quatro rostos
esculpidos em uma montanha em Dakota do Sul, nos Estados Unidos. Dentre os rostos estão
os de dois personagens importantes no movimento de independência das treze colônias:
Um comandou as tropas norte-americanas na guerra, e o outro foi o principal autor da
declaração de independência. São eles, respectivamente:
(a) Thomas Jefferson e George Washington.
(b) Theodore Roosevelt e Abraham Lincoln.
(c) Abraham Lincoln e George Washington.
(d) George Washington e Thomas Jefferson.

7. Momento de reflexão
Você sabia que existiu um seriado de televisão que retratava a
época da qual estamos falando nessa aula?
Trata-se de Daniel Boone: o personagem viveu suas aventuras no
período anterior à independência e durante a guerra de libertação
dos Estados Unidos.
Clique no link e assista a um trecho de um episódio, no qual o herói,
que luta pela independência norte-americana, é capturado pelos
ingleses.
O que chamou sua atenção neste trecho?
Você saberia dizer por que o oficial inglês chamou o personagem Daniel
Boone de “rebelde”?

8. O início de tudo: a dominação inglesa sobre a América
A história dos Estados Unidos tem início a partir do século XVI, quando exploradores
europeus aportaram no norte do continente americano. Até então, apenas nativos
(indígenas) habitavam essa região da América.
A partir daí, a região que atualmente forma os Estados Unidos, passou a ser colonizada
pela Inglaterra.
Clique no ícone abaixo e observe a ilustração.
Com base na ilustração que você observou, indique os dois tipos de colonização
ocorridos na América do Norte.

9. As Treze Colônias inglesas
Desde cedo, a colonização dos EUA apresentou diferenças essenciais: o norte e o centro
desenvolveram-se de uma forma, enquanto o sul, de outra. Alguns historiadores
diferenciam esses tipos de colonização chamando-os, respectivamente, de
povoamento e exploração.
Clique nos ícones abaixo e conheça mais sobre a história da colonização dos
Estados Unidos.
Agora clique no ícone ao lado, salve a
imagem em seu computar e, usando
o Paint, pinte de uma cor as colônias
do centro-norte e, de outra, as
colônias do sul!
PÁG. 13, 14 e 15

10. O comércio triangular
Como a Inglaterra não encontrou metais preciosos na América do Norte, e também não
conseguiu cultivar produtos tropicais, nem nada que servisse aos ideais mercantilistas, as
Treze Colônias foram quase que ignoradas, e passaram a se desenvolver com uma
liberdade que não existia em outras parte da América.
A liberdade era tanta que as Treze Colônias começaram a comerciar livremente com outros
povos e regiões do mundo.
Clique no ícone abaixo e aprecie a ilustração.
Agora responda em seu caderno: por que esse comércio foi chamado de
triangular?

11. Vamos praticar um pouco?
Agora que você já conhece um pouco mais sobre a história da colonização dos Estados
Unidos, que tal praticar um pouco?
Clique no ícone abaixo e teste seus conhecimentos.

12. Durante o século XVII grupos puritanos ingleses perseguidos por suas ideias políticas e por
suas crenças religiosas abandonaram a Inglaterra, fixando-se na costa leste da América do
Norte, onde fundaram as primeiras colônias.
A colonização inglesa nessa região foi facilitada:
(a) pela propagação das idéias iluministas, que defendiam a proteção e respeito aos direitos
naturais dos governados.
(b) pelo abandono dessa região por parte da Espanha, que então atuava somente na
colonização do México.
(c) pelo desejo de liberdade dos puritanos em relação à opressão metropolitana.
(d) pela possibilidade de explorar grandes propriedades agrárias com produção destinada ao
mercado europeu.
ATIVIDADE 4

13. Sobre a colonização inglesa nas suas Treze Colônias da América, podemos afirmar:
(a) As colônias do Norte produziam artigos tropicais, utilizando a mão-de-obra escrava.
(b) As colônias do norte foram povoadas, na sua maioria, por europeus que fugiam da
Europa, devido a perseguição religiosa. Por isso fizeram da América não um lugar de
enriquecimento rápido, mas a sua nova pátria.
(c) As Colônias do Sul, por terem um clima semelhante ao europeu, produziam gêneros de
subsistência em pequenas propriedades utilizando mão-de-obra livre.
(d) A Inglaterra sempre se preocupou em explorar, ao máximo, todas as Treze Colônias
porque o lucro obtido por elas superava ao de todas as colônias inglesas existentes nos
diversos continentes.
ATIVIDADE 5

14. Considere a gravura abaixo e assinale a opção correta:
ATIVIDADE 6
(a) As estrelas e faixas horizontais na bandeira simbolizam as treze colônias que deram
origem aos Estados Unidos.
(b) As estrelas na bandeira estão distribuídas conforme o céu, representando a Constelação
do Cruzeiro do Sul.
(c) A bandeira acima é a atual bandeira dos Estados Unidos.
(d) A bandeira é composta por 7 faixas horizontais vermelhas e 6 na cor branca, além de 50
estrelas brancas dentro de um retângulo azul escuro.

15. Uma das diferenças entre as colônias do Sul e as do Norte foi:
(a) o fato das colônias do norte optarem pelo trabalho escravo.
(b) o fato das colônias do sul terem como base a pequena propriedade familiar.
(c) o fato das colônias do norte terem como base grandes propriedades de terra, priorizando a
monocultura.
(d) o fato das colônias do sul optarem pelo trabalho escravo.
ATIVIDADE 7

16. A situação das Treze Colônias começa a mudar
A liberdade que as treze colônias desfrutavam começou a ruir após a Guerra dos 7 Anos.
Mesmo vencedores, os ingleses tiveram grandes prejuízos nessa guerra. Por conta desses
prejuízos, decidiram aumentar impostos e criar novas leis que trouxeram grandes perdas aos
colonos americanos.
Mas, afinal de contas, você sabe o que foi a guerra dos 7 Anos? Um filme que fala sobre
esse conflito é O Último dos Moicanos – vale a pena assistir!
Clique no link e saiba mais sobre ele.
Por qual razão a Inglaterra lutou na guerra dos 7 anos?
Quem era seu principal adversário?

17. Que leis foram essas?
As novas leis criadas pelo governo inglês buscavam restringir o bem-sucedido comércio que
as Treze Colônias faziam com as Antilhas e a África, sem pagar impostos à coroa inglesa.
Você sabe que leis foram essas? Clique nos ícones abaixo para conhecê-las.
Registre agora em seu caderno o que determinava a:
a) Lei do Selo;
b) Lei do Açúcar;
c) Lei do Chá.

18. As leis intoleráveis
Você conhece o significado da palavra intolerável? Use o dicionário e descubra!
Depois, explique: por que será que essas leis receberam esse nome?
Os colonos norte-americanos continuaram a reagir e protestar contra as novas leis criadas
pelo governo inglês.
Como resposta, a Inglaterra reprimiu ainda mais, publicando no ano de 1774 uma série de
atos que ficaram conhecidos como as Leis Intoleráveis.
Clique no ícone abaixo e conheça melhor esses atos.

19. A Declaração de Independência
Clique agora no ícone abaixo e leia o artigo 5° da Constituição do Brasil.
As Leis Intoleráveis foram a gota d’água para que os colonos perceberam que não era mais
possível continuar fazendo parte do império britânico.
Em 4 de Julho de 1776, os colonos norte-americanos aprovaram a famosa Declaração de
Independência dos Estados Unidos.
Clique no ícone abaixo e conheça um importante trecho desse documento.
Você consegue identificar
pelos menos duas ideias
semelhantes entre elas?

20. Na prática...
A pintura abaixo, feita no século XIX, mostra George Washington dirigindo seus negócios em
sua fazenda na Virginia. Primeiro Presidente dos EUA, Washington foi grande proprietário de
terras e de escravos.
Agora, releia o trecho da Declaração de Independência na atividade anterior.
Na prática, o governo seguiu o que estava escrito na declaração?
Todos eram tratados da mesma forma?
Existia igualdade entre todas as pessoas?

21. Quem era cidadão?
Na prática, o novo governo dos Estados Unidos não seguiu o que estava escrito na
Declaração de Independência. Muitos norte-americanos não tinham direito à participação
política, pois não eram considerados cidadãos. A escravidão não foi abolida e os índios
continuaram sendo massacrados e expulsos de suas terras.
Observe novamente a imagem abaixo:
Observe os personagens dessa pintura. Como eles estão representados?
Em sua opinião, teria sido realmente assim na realidade?

22. Divergências entre o Norte e o Sul e a formação dos Estados Unidos
A questão racial quase levou o país à divisão, no século XIX. Isso ocorreu devido à Guerra
de Secessão, entre o sul e o norte, causada principalmente pelas diferenças que você já
viu que existiam: o Norte baseava sua economia no trabalho livre, enquanto o Sul era
escravista.
Clique no ícone abaixo, e entenda a Guerra de Secessão.
Agora, explique:
Quais foram motivos que levaram os Estados Unidos à Guerra de
Secessão?
E qual foi o seu desfecho?

23. ATIVIDADE 8
Teste seus conhecimentos realizando a atividade abaixo.
"Todos foram criados iguais e são dotados de certos direitos inalienáveis, entre os quais estão
a Vida, a Liberdade e a Busca da Felicidade." (Thomas Jefferson, Declaração da
Independência dos Estados Unidos, em 04/07/1776).
Assinale a alternativa correta sobre a Declaração da Independência do Estados Unidos:
(a) era contrária à propriedade privada e defendia a justiça social e os direitos de toda
população.
(b) foi fundamental na queda da monarquia inglesa.
(c) reconhecia o direito do povo de abolir governos que desrespeitassem os direitos
inalienáveis do homem.
(d) Garantia a igualdade de direitos civis e políticos entre todos: homens, mulheres e escravos.

24. ATIVIDADE 9
A Guerra dos Sete Anos arrumou o terreno para a luta pela independência das Treze Colônias
inglesas. Alguns líderes do movimento de autonomia norte-americana aparecem justo nessa
época, como é o caso do presidente George Washington.
A Guerra dos 7 Anos foi disputada entre:
(a) Inglaterra e França.
(b) França e Áustria.
(c) Inglaterra e Portugal.
(d) França e Estados Unidos.

25. ATIVIDADE 10
Considere a imagem e o texto a seguir:
Estas duas fontes históricas fazem referência a um episódio na luta pela independência
norte-americana. Que episódio foi este?
(a) As fontes fazem referência ao protesto praticado pelos colonos ingleses na América em
1773, conhecido como Boston Tea Party (Festa do Chá em Boston).
(b) A imagem mostra os índios Mohawk atirando o carregamento de chá inglês nas águas do
porto de Boston.
(c) O texto e a imagem discorrem sobre um importante episódio da chamada Guerra de
Secessão norte-americana.
(d) As fontes fazem referência a reação dos ingleses, que protestaram atirando ao mar o
carregamento de chá de um navio norte-americano.
"Em dezembro de 1773, cerca de vinte colonos disfarçados
de índios, portando plumas coloridas e pintados nos rostos e
braços, atacaram e ocuparam três navios britânicos no porto
de Boston, atirando ao mar o carregamento de chá.
VICENTINO, Cláudio. História Geral. São Paulo: Scipione, 1997, p. 244.

26. ATIVIDADE 11
Para recuperar sua economia no século XVIII a Inglaterra aprovou algumas leis, dentre elas
havia uma que cobrava uma taxa sobre os diferentes documentos comerciais, jornais, livros,
anúncios entre outros. Estamos falando da:
(a) Lei do Açúcar.
(b) Lei do selo.
(c) Lei do chá.
(d) Lei do papel.

27. ATIVIDADE 12
Uma das conseqüências do fato da questão racial não ter sido resolvida com a
Independência foi:
(a) a Guerra de Secessão.
(b) a Revolução Francesa.
(c) a Primeira Guerra Mundial.
(d) as Leis Intoleráveis.

28. Você está sendo desafiado
Procure no dicionário os significados das expressões abaixo:
GUERRA REVOLUÇÃO
Sabendo que a independência das treze colônias inglesas foi um movimento que rompeu com
a ordem colonial ao separar a colônia de sua metrópole, qual das duas palavras você usaria
para caracterizar este acontecimento no século XVIII?
Foi uma guerra ou uma revolução?

29. Construindo um resumo
Agora que você aprendeu sobre a independência das Treze Colônias e a formação dos
Estados Unidos, crie uma lista em seu caderno com as dez palavras (ou expressões) que
mais representam todo o estudo realizado. Depois, enumere essas palavras (ou
expressões) em ordem de imporância de acordo com seu aprendizado.
Ao terminar, utilize sua criatividade e produza um cartaz sobre a Independência dos
Estados Unidos.
Entretanto, as palavras (ou expressões) que você listou devem, obrigatoriamente, estar
representadas em sua produção. Não deixe nenhuma ideia de fora!
Instruções para você preparar seu cartaz:
 Deve ser produzido no WORD.
 Utilize as dicas: COMO FAZER UM CARTAZ.
 Se desejar faça a produção na companhia de um colega da sala.
 Insira imagens e clip-art à vontade.
 Não se esqueça de mostrar ao seu professor e pedir a ajuda dele.

30. Educossíntese
Veja se em seu cartaz sobre a independência dos Estados Unidos aparecem ao menos
cinco das palavras (ou expressões) sugeridos abaixo:
Se existirem alguns pontos diferentes, discuta com seus colegas e verifique também a
anotação deles.