Metody badań rozwoju dziecka

Metody badań rozwoju
językowego dzieci
Konrad
Juszczyk
2012
Socio-‐Cogni)ve
Aspects
of
Language
Emergence
na
podstawie
Psychologii
Dziecka
Rudolpha

Schaﬀera
oraz
Psycholingwistyki
Gleason
i
Ratner

wtorek, 28 lutego 12 1

Spis treści slajdów
obserwacja
studium przypadku
dziennik
wywiad
nagrania audio i wideo
eksperyment
podłużne i przekrojowe
procedury w badaniach
psychologicznych
rola teorii naukowych

Rudolph Schaffer
1926-2008
Przedstawiciel
ważnego
współcześnie
nurtu

psychologii
rozwojowej
uprawianej
w

perspektywie
społecznej
i
interakcyjnej,
z

mocnym
zakorzenieniem
w
etologii.
Zakłada
interakcję
czynników
biologicznych
i

społecznych
oraz
wzajemny
wpływ
na
siebie

dziecka
i
dorosłego
w
toku
rozwoju.

Znany
badacz
interakcji
w
diadzie
i
poliadzie.
Przedmowa
do
wydania
polskiego

Psychologia
dziecka

OBSERWACJA
Badacz
musi
zdecydować
co,
kogo,
kiedy
i

gdzie
i
jak
(technika)
obserwuje.

Wyróżnia
się
obserwacje

uczestniczącą
lub
nieuczestniczącą
ciągłą
i
całościową
oraz
częściową
Dla
zachowania
bezstronności
stosuje
się

testy
rzetelności
oparte
na
jednomyślności

kilku
obserwatorów.
Opis
1
dziecka
to
studium
przypadku.
Obserwacje
zapisywane
to
dzienniki
mowy.


WYWIAD
Badacz
przeprowadza
rozmawę
z
dziećmi

lub
ich
rodzicami
i
wplata
w
nią

odpowiednie
pytania
albo
przygotowuje

kwesRonariusz
z
pytaniami
otwartymi

lub
zamkniętymi.

Nawet
dzieci
przedszkolne
są
w
stanie

udzielić
wielu
wartościowych
dla
badacza

informacji
o
swym
rozwoju.
Konieczna
jest
konsekwencja
przy

opracowywaniu
wyników
takich
rozmów.


NAGRANIA audio i wideo
Współczesna
dostępność
urządzeń
do

nagrywania
dźwięku
i
obrazu
(ﬁlmu)

zwiększa
możliwości
gromadzenia:
nagrań
(wy)mowy
dzieci
i
dorosłych
nagrań
interakcji
dzieci
z
dziećmi
itd.
korpusów
nagrań
i
transkryptów
np.
w

systemie
CHILDES
The
Child
Language

Data
Exchange
System
w
tym
także
zapisy
polskich
badaczy
z

dzienników
Szumana
(Smoczyńska
1998).


EKSPERYMENT
Badacz
przygotowuje
sytuację,
w
której

warunki
dla
wszyskich
jej
uczestników
są

j e d n a k o w e ,
a
c e l o w o
z m i e n i a

(kontroluje)
tylko
niektóre
z
nich.

Badacz
mierzy
zachowanie
dzieci.
E k s p e r y m e n t y
p o z w a l a j ą
n a

weryﬁkowanie
hipotez
i
dochodzenie
do

wniosków
przyczynowo-‐skutkowych.
Uczetników
dzieli
się
na
grupy
badane
i

kontrolną,
a
wyniki
porównuje
się.


PRZEKROJOWE I PODŁUŻNE
różne
grupy
dzieci
w
te
same
grupy
dzieci

r ó ż n y m
w i e k u
s ą
obserwowane
są
i

porównywane
pod
b a d a n e
w
ró ż n ym

względem
określonej
w i e k u
w
c e l u

cechy
w
celu
ocenienia
prześledzenia
zmian

j a k
d a n a
c e c h a
rozwojowych
zmieniła
się
w
wyniku
badania
podłużne
są

ich
rozwoju. często
długotrwałe
i

badania
takie
można
kosztowne
i
dlatego
są

przeprowadzić
szybko. rzadko
stosowane.
W
obu
typach
badań
należy
bardzo
dokładnie

dobrać
grupę
badanych
dzieci
pod
względem

wieku,
płci,
poziomu
rozwoju,
inteligencji
itd,
itp.

PROCEDURY W BADANIACH
PSYCHOLOGICZNYCH
Precyzyjny
opis
badanej
grupy:

Ocena
oparta
na
trafnych
i
rzetelnych
metodach:

Precyzyjne
opisy
wszystkich
aspektów

metodologicznych:

Wykorzystanie
grup
kontrolnych:

Środki
ostrożności
chroniące
przez
brakiem

obiektywizmu:


Po co są teorie?
...teorię
należy
pojmować
tylko
jako
narzędzie,
które
ma

pomóc
w
rozważaniach
na
temat
tego,
co
znane
i
w

szukaniu
tego,
co
jeszcze
pozostaje
nieznane.
Rudolph
Schaﬀer

Teorie,
tak
jak
narzędzia,
mają
swoje
ograniczenia.

Teoria
jest
zastępowana
przez
inną
jeśli
okazuje
się,
że:

pewne
jej
elementy
zostały
poddane
testom

empirycznym
i
nie
znalazły
w
nich
potwierdzenia.
opiera
się
na
niejasnych
i
niesprawdzalnych
pojęciach.
Nowsze
teorie
umożliwiają
lepsze,
dokładniejsze

rozumienie
zjawisk,
czasem
także
szerszego
ich
zakresu.


Metody badań rozwoju dziecka

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Más de Konrad Juszczyk

Más de Konrad Juszczyk (20)

Metody badań rozwoju dziecka