1. 多元活泼教学-教案设计
设计者∶ 温秀葆 组别： 学校： 八打灵培才华小
科目： 一年级华语 主题： 单元八 我的好习惯
时间： 一小时 对象： 一年级学生
学生旧有经验： 学生认识所规定的汉字。
阅读与理解记叙文。
课程标准：1.1.1：聆听和理解单项指示与要求后，能抓住要点，作出适当的反应。
2.1.1：认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音理解字义。
2.6.1：阅读与理解记叙文，并要注意有关日常生活的记叙文。要求找出文
中的人物、时间、地点和事情。
3.1.2 应用田字格书写正楷，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构均称。
教材/教具：汉字演变卡，生字卡
思维技能：分析
道德教育：引导学生养成在日常生活中能体谅他人的好习惯。
教学策略
步骤 活动 备注
导入
3 分钟
步骤一
1.1.1
控场技巧： 师：小蜜蜂
生：嗡嗡嗡，shi……
学生朗读弟子规：晨必盥，兼漱口；便溺回， 辄净手。
1.教师把男女学生排成两行，带领学生到体育室。
老师：请大家排好队，有秩序地跟老师走到一个地方。
i.到了体育室，教师问学生：这是什么地方？
ii.生：这是体育室。
iii.师：体育室内有什么体育用具？
2.教师介绍体育室内的用具，如：篮球、绳子、藤圈……
并要学生口头造句，例：我会打篮球。
：我喜欢打篮球。
～学生已分成四
组。教师提问
时，学生举手回
答。回答的学
生，他的组得一
分。
～教师得特别注
意没有举手的学

2. 步骤二
步骤三
步骤四
2.1.1
结束
3.1.2
考察
2.6.1
教学反
3.教师拿一件体育用具，放回原位后，说：“同学们，我们
拿了体育用具后得放回原位。”
1.教师带领学生排队回课室。
2.教师以“抛绣球方式”指名学生讲述或画出刚才在体育室
内所看到的体育用具。
师：你们好记得刚才在体育室看到的体育用具？
1.学生打开课本，观察图片，说一说图片中的人物、时
间、地点和事情。
2.教师指名学生扮演老师，给予其他学生指示，其他学生
须根据他所给的指示作出适当的反应。
1.教师介绍生词。
i.教师闪烁生词卡，指名学生朗读生词。
～此项活动也可进行分组比赛。
2. 教师以适当的语气读课文，学生聆听。
3. 学生以适当的语气、有感情地朗读课文。
1.教师教导学生以肢体书空生词：书、关、告、诉、奶、
什、么、车、轻。
2.学生以田字格书写生词：书、关、告、什、么
教师要学生找出文中的人物、时间、地点和事情。学生回
答问题。
生。
～参考教师手册
第 34 面
～以活泼教学的
七大元素法介绍
生词。
～注重“轻轻”的
朗读法。
～朗读时，着重
声母、韵母、声
调、轻声、儿
化、音变以及语
句的表达方式。

3. 思