1. PRESENTACIÓN DEL CURSO 2º BÁSICO
El segundo año B tiene 40 alumnos, de los cuales 20 son mujeres y 20 hombres. Es un curso con promedio general
6.0, es decir hay muchos alumnos con promedio sobre 6.5, sin embargo existe una minoría que no logra tan buenos
resultados, por motivo de hiperactividad, problemas de lecto- escritura, déficit atencional, etc.
El curso avanza rápido demuestran una actitud positiva para aprender, la mayoría es muy responsable, en los cuales
se refleja el apoyo familiar.
Conductualmente son muy inquietos, algunos con graves problemas de este tipo, ya que no acatan normas, ni reglas
establecidas por el docente, pero aún así con una actitud estricta y motivadora de parte de la profesora logran
mantener el clima adecuado en el aula.

2. PLANIFICACIÓN CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS
Eje: Ciencias de la tierra y el universo.
Curso: 2ºBásico.
Tiempo: 45 min.
Objetivo de aprendizaje: Identificar los distintos estados del tiempo atmosférico durante una semana.
Habilidades Actividades Estrategias del docente Recursos Evaluación
Observar INICIO INICIO Monitoreo durante
Registrar Responden interrogantes ¿Cómo está Plantea interrogantes los tres momentos
Predecir el tiempo hoy?, ¿Alguien vio como va a ¿Cómo está el tiempo hoy? R.Esperada: Con de la clase.
estar el tiempo durante la semana?, chubascos, soleado, con nubosidad parcial
¿Dónde podemos ver cómo va a estar (según corresponda al tiempo del día). Rúbrica. (Anexo 3)
el tiempo durante la semana? ¿Alguien vio como va a estar el tiempo
durante la semana? R.Esperada: si o no
Observan video del Informe del ¿Dónde podemos ver cómo va a estar el
tiempo. tiempo durante la semana? R.Esperada: En
Comentan informe del tiempo. el informe del tiempo que dan en la
televisión.
Muestra video de informe del tiempo.
Escuchan indicaciones de la profesora. “Nosotros nos convertiremos en Htt://tvn.cl/tvtiempo/
meteorólogos y confeccionaremos nuestro
calendario de temperatura ambiental”.
DESARROLLO DESARROLLO Imágenes de
Reciben imágenes de características del Entrega imágenes de características del características del
tiempo. tiempo. (Sol, lluvia, nubes, nubes con sol). tiempo.( Anexo 1)
Colorean y recortan imágenes de Muestra ejemplo para la construcción del Imagen de calendario
características del tiempo. calendario de temperatura ambiental. de temperatura
ambiental. (Anexo 2)

3. Observan imagen de ejemplo para la
construcción del calendario de
temperatura ambiental. Entrega pistas para completar el calendario
Escuchan pistas para completar el de temperatura ambiental .Por ejemplo:
calendario de temperatura ambiental. Hoy lunes hace mucho calor, mañana estará
menos caluroso, el miércoles no saldrá el
sol, el jueves nuevamente no saldrá el sol, y
Escuchan instrucciones para la el viernes tendremos que traer paraguas.
construcción del calendario de
temperatura ambiental. Entrega instrucciones para la construcción
Dividen en el block de cartulina en los del calendario de temperatura ambiental.
5 días de la semana y escriben en la En el block de cartulina lo dividen en los 5
parte superior (lunes, martes, días de la semana escriban en la parte
miércoles, jueves y viernes). superior (lunes, martes, miércoles, jueves y
En la parte superior dejan el espacio viernes).
para ubicar las imágenes de las En la parte superior dejar el espacio para
características del tiempo.(sol, lluvia, ubicar las imágenes de las características
nubes, nubes con sol) del tiempo.(sol, lluvia, nubes, nubes con sol)
En la parte inferior dejan espacio y En la parte inferior dejar espacio y trazar
trazan una línea para anotar la una línea para anotar la temperatura que
temperatura que creen que es y en la crees que es y en la otra línea para
otra línea para confirmar la confirmar la temperatura real).
temperatura real).
Ubican la imagen de las características Monitorea que los alumnos/as completen
del tiempo en el calendario de la predicción de la temperatura de cada
temperatura ambiental.(según las día.
pistas entregadas por la docente de Entrega la temperatura real de cada día.
cada día)
Registran diariamente la temperatura Monitorea que los alumnos registren
que creen del día. confirmando la temperatura real en el
Confirman la temperatura real del día, calendario de temperatura ambiental.
según lo indicado por la profesora.

4. CIERRE CIERRE
Responden interrogantes : Plantea interrogantes:
¿Para qué nos servirá saber el tiempo ¿Para qué nos servirá saber el tiempo
atmosférico? atmosférico? R.Esperada: Para saber la ropa
que usaremos al otro día, para saber que el
tiempo de una región puede cambiar de un
lugar a otro, para predecir el tiempo local a
Exponen al grupo curso los registros corto plazo.
de deducción del tiempo en los
calendarios de temperatura ambiental.
Escriben tarea para la casa. Entrega tarea para la casa.
Registrar el tiempo atmosférico del día
sábado y domingo.

5. (ANEXO 1) CALENDARIO DE TEMPERATURA AMBIENTAL
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Tº que creo es:_____ Tº que creo es:_____ Tº que creo es:_____ Tº que creo es:_____ Tº que creo es:_____
Tº real:________ Tº real:______ Tº real:_____ Tº real:______ Tº real:______

6. (ANEXO 2) CARACTERÍSTICAS DEL TIEMPO ATMOSFÉRICO

7. (Anexo 3)
RÚBRICA
INDICADOR BUENO REGULAR INSUFICIENTE
Nivel de realidad en el tiempo Ubican correctamente la imagen Ubican parcialmente la imagen La imagen no concuerda con el
atmosférico. según el tiempo atmosférico de los según el tiempo atmosférico de los tiempo atmosférico de los días.
días . días.
Comunica sus ideas a través del Registra la temperatura que cree Registra algunos días la No registra la temperatura que
registro. de los días. temperatura que cree de los días. cree de los días.
Realiza la confirmación del la Confirma la temperatura real de Confirma algunos días la No confirma la temperatura real
temperatura atmosférica. cada día. temperatura real. de los días.
Cuidado en la presentación del El trabajo está limpio y ordenado, El trabajo está relativamente El trabajo está descuidado o sucio.
trabajo. demuestra un alto compromiso del limpio u ordenado.
niño con la actividad.