sjss

1. UJIAN TENGAH SEMESTER
MATA KULIAH PEMBELAJARAN TERPADU
Nama : Made Nirmala Karunika Sari
NIM : 2011031049
Kelas : 5F
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN PENDIDIKAN DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
2022

2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SD Negeri 4 Bebetin
Kelas/Semester : IV/Ganjil
Tema : 2 (Selalu Berhemat Energi)
Subtema : 2 (Manfaat Energi)
Pembelajaran : 3
Fokus Pembelajaran : IPA, Bahasa Indonesia
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
IPA:
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber
energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air,
matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
3.5.1 Menyebutkan sumber-sumber
energi yang ada di sekitar siswa
3.5.2 Menganalisis perubahan energi
pada benda-benda yang
digunakan siswa
3.5.3 Menganalisis bentuk energi
alternatf yang dapat digunakan
4.5 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan penelusuran
informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi
4.5.1 Membuat laporan pengamatan
terait perubahan bentuk energi di
lingkungan sekolah
Bahasa Indonesia
3.2 Mencermati keterhubungan
antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual.
3.2.1 Menuliskan hubungan
atargagasan yang ada pada teks
cerita
3.2.2 Menyajikan hasil gagasan pokok
pada teks cerita
4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang
keterhubungan antargagasan ke
dalam tulisan
4.2.1 Membuat laporan pengamatan
dengan bahasa dan tulisan yang
tepat
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penayangan video pembelajaran, siswa mampu menyebutkan sumber
energi yang ada di sekitar kita dengan tepat.

3. 2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengelompokkan sumber daya alam yang
dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui dengan tepat.
3. Melalui percobaan menggunakan Phet Simulattion, siswa mampu mengidentifikasi
perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Melalui percobaan, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
perubahan bentuk energi menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dengan
sistematis.
D. Metode Pembelajar
1. Pendekatan: Saintifik, TPACK
2. Metode pembelajaran: Diskusi, Penayangan Video
3. Model pembelajaran: Kooperatif
E. Media dan Alat Pembelajaran
1. Video Pembelajaran
2. PowerPoint
3. Laptop/HP
4. Phet Simullation
5. Wordwall
F. Sumber Belajar
Buku Siswa SD/MI Kelas IV Tema 2 “Selalu Berhemat Energi”
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Uraian Kegiatan Alokasi
Waktu
Awal
1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan
kabar, dan dilanjutkan dengan berdoa.
(Orientasi, Religuis, dan Integritas)
2. Siswa diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin, mematuhi
protokol kesehatan, dan selalu menjaga
kondisi tubuh.
3. Menyanyikan lagu Dari Sabang Sampai
Merauke (Nasionalis)
4. Mengaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari. (Apersepsi)
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari
tersebut.
6. Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
10 Menit
Inti
1. Guru menayangkan Video tentang sumber-
sumber energi yang ada di sekitar kita.
(TPACK)
2. Siswa menyimak video yang diputar dengan
seksama. (Mengamati)
40 Menit

4. 3. Siswa membentuk kelompok kecil yang
terdiri dari 3-5 orang untuk berdiskusi
sambil membaca teks “Angin Sebagai
Sumber Energi”.
4. Siswa bersama kelompoknya
mengelompokkan sumber daya alam yang
dapat diperbaharui dan tidak dapat
diperbaharui berdasarkan video yang
ditayangkan dan mengaitkannya dengan
teks yang sudah dibaca dengan Bahasa yang
tepat dan sistematis. (Menalar)
5. Siswa bersama kelompok membacakan
hasil diskusinya di depan kelas
(Mengomunikasikan)
6. Siswa melakukan tanya jawab dengan
kelompok lain terkait presentasi yang
dilakukan kelompok lain. (Menanya)
7. Guru memberikan apresiasi kepada semua
kelompok , kemudian menjelaskan dan
melurusakan kembali pendapat masing-
masing kelompok dengan menggunakan
PowerPoint.
8. Guru memberikan LKPD kepada siswa
terkait materi perubahan energi.
9. Siswa bersama kelompoknya mengerjakan
LKPD tersebut dan mencoba mengakses
link Phet Simulation bersama guru untuk
melakukan percobaan secara online (link
Phet simulation:
https://phet.colorado.edu/sims/html/energy-
forms-and-changes/latest/energy-forms-
and-changes_in.html
10. (Mencoba, TPACK)
Akhir
1. Peserta didik bersama guru membuat
kesimpulan/rangkuman hasil belajar
2. Guru melaksanakan refleksi atas hasil
belajar peserta didik, dengan melakukan
permainan quiz pada link:
https://wordwall.net/id/resource/38363124
3. Guru memberikan tindak lanjut berdasarkan
hasil refleksi
4. Guru menyampaikan pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
5. Pesera didik dan guru berdoa untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran di pimpin
oleh salah seorang peserta didik
10 Menit

5. H. PENILAIAN
❖ Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung dan keaktifan
menjawab pertanyaan guru.
Instrumen Penilaian sikap:
No Nama
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4 Kriteria 5
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
Rubrik Penilaian Sikap:
No Kriteria Keterangan Penilaian
1
Berdoa sebelum dan sesudah melakukan
sesuatu.
4= Sangat Baik
3= Baik
2 = Cukup
1 = Perlu Bimbingan
2
Menunjukkan sikap toleransi antar teman, guru
dan warga sekolah lainnya.
3
Menjaga kerukunan dengan teman, guru, dan
warga sekolah lainnya.
4
Menerima perbedaan pendapat yang terjadi
antar teman.
5
Bersikap adil dengan teman, guru, dan warga
sekolah lainnya.
Pedoman Penskoran
No Kriteria Penskoran
1
Berdoa sebelum dan
sesudah melakukan sesuatu.
Skor 4 apabila selalu berdoa sebelum dan
sesudah melakukan sesuatu
Skor 3 apabila sering berdoa sebelum dan
sesudah melakukan sesuatu
Skor 2 apabila kadang-kadang berdoa sebelum
dan sesudah melakukan sesuatu
Skor 1 apabila tidak pernah berdoa sebelum
dan sesudah melakukan sesuatu
2
Menunjukkan sikap
toleransi antar teman, guru
dan warga sekolah lainnya.
Skor 4 apabila selalu menunjukkan sikap
toleransi antar teman, guru dan warga sekolah
lainnya
Skor 3 apabila sering menunjukkan sikap
toleransi antar teman, guru dan warga sekolah
lainnya

6. Skor 2 apabila kadang-kadang menunjukkan
sikap toleransi antar teman, guru dan warga
sekolah lainnya
Skor 1 apabila tidak pernah menunjukkan sikap
toleransi antar teman, guru dan warga sekolah
lainnya
3
Menjaga kerukunan dengan
teman, guru, dan warga
sekolah lainnya.
Skor 4 apabila selalu menjaga kerukunan
dengan teman, guru, dan warga sekolah lainnya
Skor 3 apabila sering menjaga kerukunan
dengan teman, guru, dan warga sekolah lainnya
Skor 2 apabila kadang-kadang menjaga
kerukunan dengan teman, guru, dan warga
sekolah lainnya
Skor 1 apabila tidak pernah menjaga
kerukunan dengan teman, guru, dan warga
sekolah lainnya
4
Menerima perbedaan
pendapat yang terjadi antar
teman.
Skor 4 apabila selalu menerima perbedaan
pendapat yang terjadi antar teman
Skor 3 apabila sering menerima perbedaan
pendapat yang terjadi antar teman
Skor 2 apabila kadang-kadang menerima
perbedaan pendapat yang terjadi antar teman
Skor 1 apabila tidak pernah menerima
perbedaan pendapat yang terjadi antar teman
5
Bersikap adil dengan teman,
guru, dan warga sekolah
lainnya
Skor 4 apabila selalu bersikap adil dengan
teman, guru, dan warga sekolah lainnya
Skor 3 apabila sering bersikap adil dengan
teman, guru, dan warga sekolah lainnya
Skor 2 apabila kadang-kadang bersikap adil
dengan teman, guru, dan warga sekolah lainnya
Skor 1 apabila tidak pernah bersikap adil
dengan teman, guru, dan warga sekolah lainnya
❖ Penilaian Pengetahuan : Kuis interaktif menggunakan wordwall
(https://wordwall.net/id/resource/38363124)
Instrumen Penilaian Kognitif
No
Soal
Skor Keterangan
Skor
Maksimal
1
1 Siswa menjawab dengan benar
1
0 Siswa tidak menjawab/jawaban salah
2 1 Siswa menjawab dengan benar
1
0 Siswa tidak menjawab/jawaban salah
3 1 Siswa menjawab dengan benar 1

7. 0 Siswa tidak menjawab/jawaban salah
4 1 Siswa menjawab dengan benar
1
0 Siswa tidak menjawab/jawaban salah
5 1 Siswa menjawab dengan benar
1
0 Siswa tidak menjawab/jawaban salah
6 1 Siswa menjawab dengan benar
1
0 Siswa tidak menjawab/jawaban salah
7 1 Siswa menjawab dengan benar
1
0 Siswa tidak menjawab/jawaban salah
8 1 Siswa menjawab dengan benar
1
0 Siswa tidak menjawab/jawaban salah
9 1 Siswa menjawab dengan benar
1
0 Siswa tidak menjawab/jawaban salah
10 1 Siswa menjawab dengan benar
1
0 Siswa tidak menjawab/jawaban salah
Nilai =
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
× 100%
Pedoman Konversi skala 100
Rentangan skor Nilai
85-100 Sangat Baik
76-84 Baik
60-75 Cukup
< 60 Kurang
❖ Penilaian Keterampilan : Kegiatan membuat LKPD
Rubrik Penilaian Laporan Hasil LKPD
No Kriteria
Skor
Bobot Jumlah
4 3 2 1
1 Kelengkapan Isi 40%
2 Kerapian 30%
3 Kekompakan 30%
Jumlah 100%
Kriteria Penskoran:
1 = Perlu Bimbingan (0 - 25%)
2 = Cukup Sesuai (26 - 50%)
3 = Sesuai (51 – 75%)
4 = Sangat Sesuai (76 – 100%)
Rubrik Penilaian
No Nama
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
Keterangan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 4= Sangat Baik

8. 2 3= Baik
2 = Cukup
1 = Perlu Bimbingan
3
4

18. Alat Evaluasi
Kuis Wordwall :
https://wordwall.net/id/resource/38363124