Progetto funzione strumentale DSA-BES a.s. 21 22

1. FUNZIONE STRUMENTALE AREA DSA/BES
Linee generali delle attività della funzione strumentale a.s. 2021/2022
Responsabile funzione: docente Bufi Antonia
Destinatari: alunni, docenti, famiglie
Descrizione sintetica del progetto:
Attività principali:
Nei confronti degli alunni e studenti del primo ciclo di studi (Infanzia – Scuola Primaria
–Scuola Secondaria di I grado)
• Garantire il diritto allo studio e il successo del percorso formativo per gli studenti con
DSA-BES mediante l’individuazione e la diffusione di misure dispensative e strumenti
compensativi, oltre che attraverso l’adozione di strumenti valutativi adeguati;
• Coordinare interventi in classe (svolgimento prove) e gli incontri con le Logopediste dei
Servizi Educativi;
• Favorire il successo formativo degli studenti con DSA-BES, sostenendone l’inclusione
all’interno della popolazione scolastica, con particolare attenzione al sostegno
dell’intelligenza emotiva per evitare o diminuire i disagi relazionali ed emozionali;
Coordinare attività di supporto, di monitoraggio e di facilitazione per garantire l’applicazione
della normativa vigente relativa agli alunni con Disturbi Specifici dell’Apprendimento e, più
ampiamente, agli alunni con Bisogni Educativi Speciali, anche attraverso il coordinamento del
progetto “Scrivo Leggo bene”, promosso dal CTI per l’inclusione “Treviso Sud”.
Normativa di riferimento:
• L. 170/2010 linee guida MIUR 2011 – D.M. 5669/2011;
• accordo Conferenza Stato-Regioni del 25 luglio 2012 riguardanti “Indicazioni per la diagnosi
e la certificazione dei Disturbi specifici di apprendimento;
• Decreto interministeriale del 17 aprile 2013; C.M. n.8 del 6 marzo 2013; note MIUR n.
1551/2013 e n. 2563/2013;
• nota congiunta Miur-Invalsi n. 5963/2014;
• note ministeriali del 6, dell’8, del 13 e del 17 marzo 2020 in materia di Bisogni Educativi
Speciali ed emergenza sanitaria Covid_19.

2. • Monitorare e supportare l’applicazione della legislazione specifica garantendone la
verticalità e la continuità curricolare all’interno dell’istituto;
• In caso di attivazione della DID, supportare i docenti e gli alunni con BES/Dsa mediante
opportune azioni, finalizzate all’espletamento delle attività on-line di didattica.
Nei confronti dei docenti e dell’Istituto
• Favorire le diagnosi precoci e suggerire percorsi didattici riabilitativi;
• Informare ed aggiornare gli insegnanti circa le disposizioni delle normative vigenti;
• Predisporre la documentazione e la modulistica necessaria;
• Promuovere corsi di formazione e aggiornamento.
• Fornire indicazioni in merito alle misure da adottare in vista dell’attuazione del Piano
Didattico Personalizzato;
• Mantenere relazioni con le diverse figure di funzioni strumentali area Inclusione, per
attuare buone prassi d’Istituto;
• Offrire supporto ai colleghi insegnanti riguardo agli strumenti compensativi e le misure
dispensative per la didattica e per la valutazione formativa degli alunni con Dsa/Bes;
• Curare la dotazione di ausili, di materiale bibliografico, di risorse web e sitografiche
all’interno dell’Istituto.
• Supportare i docenti nella compilazione dei modelli di Piano Didattico Personalizzato
per alunni con DSA/BES predisposti dal gruppo di lavoro del CTI in vigore per scuola
primaria e secondaria di I grado;
• Informare gli insegnanti coinvolti sugli step del progetto “Scrivo Leggo bene”
Nei confronti delle famiglie
• Fare da mediatore tra famiglia, scuola e strutture del territorio;
• Fornire informazioni anche attraverso il sito web dell’Istituto;
• Organizzare, se richiesti, incontri di discussione e condivisione relativi a criticità che
possono emergere durante l’anno scolastico, per garantire l’efficacia e l’attuazione dei
Piani Didattici Personalizzati.
Collaborazioni:
Interne:
Dirigente Scolastico- Collaboratori del Dirigente Scolastico- Assistente amministrativo di
riferimento- F.S. Area Disabilità e Stranieri- Componenti del Gruppo di lavoro per l’area
Dsa/Bes, con i quali la sottoscritta ne curerà il coordinamento. Docenti dell’Istituto.
Esterne:
Referente del Cti Treviso Sud- Specialisti dell’ULSS ed eventuali esperti/associaizoni per la
formazione- Referente Rete Apc Treviso
Treviso, 21 settembre 2021