1. Duale Opleiding Instructeur (V)MBO
Lesdag 3: Didaktische Analyse / Lesvoorbereiding

2. bijeenkomst datum Onderwerpen
17-1-2019 Intakegesprekken
24-1-2019 Intakegesprekken
1 31-1-2019 Kennismaking met groep en programma C 229
2 7-2-2019 POP en PAP B022
3 21-2-2019 Didactische Analyse / lesvoorbereiding / coach bijeenkomst B022
Mentorcirkel
4 14-3-2019 Lesvoorbrereiding: doelstellingen / inleveren POP/PAP B022
5 21-3-2019 Individuele gesprekken B022
6 28-3-2009 Individuele gesprekken B022
7 4-4-2019 Leren, opvattingen over leren en geheugen B022
Mentorcirkel
8 18-4-2019 Leerstijlen
9 9-5-2019 werkvormen
Mentorcirkel
10 23-5-2019 Vragen stellen / onderwijsleergesprek
Mentorcirkel
11 6-6-2019 Evaluatie / toetsen
12 20-6-2019 klasmanagement
Mentorcirkel
13 12-9-2019 Samenwerking en groepsontwikkeling
Mentorcirkel
14 26-9-2019 situationeel begeleiden
15 10-10-2019 Communicatie / Roos van Leary
Mentorcirkel
16 24-10-2019 Individuele gesprekken
17 31-10-2019 Individuele gesprekken
18 14-11-2019 presentaties
19 21-11-2019 presentaties
20 28-11-2019 presentaties
21 5-12-2019 presentaties
22 12-12-2019 presentaties
Groepsbijeenkomsten

3.  Dagverslag van 07 Februari 2019 ( Josua)
 Vragen nav eerste 2 bijeenkomsten
 Keek op de week
 Het model Didactische Analyse
 Werken met Padlet
 Lesvoorbereidingsformulier
 Intervisie volgens de Incidentmethode
 Huiswerk

6.  Waarom zou je lesvoorbereidingen maken?
 Wat zijn de voordelen?
 Wat zijn de nadelen?
https://nl.padlet.com/dashboard

7. Het maken van lesvoorbereidingen

8. Didaktisch Model voorbereidingsmodel

9.  Welke doelen wil ik bereiken?
 Wat is de beginsituatie van de leerling?
 Welke leerstof moet ik selecteren om met deze leerlingen de
doelen te bereiken?
 Welke werkvormen moet ik kiezen zodat de leerlingen leren wat ze
aan het eind moeten kunnen/kennen/willen?
 Welke middelen gebruik ik daarbij?
 Hoe en wanneer toets ik?

10.  Beschrijven gedrag wat de leerling aan het eind
bereikt moet hebben.
 Kennis, inzicht, vaardigheden, houdingen.
 Algemene doelen.
 Concrete doelen.
 Bespreek de door jou geformuleerde doelen.

11.  Welke niveau?
 Welke voorkennis heeft de leerling en welke is nodig voor mijn les?
 Motivatie van de leerling.
 Hoe groot is de klas?
 Wat is de samenstelling van de klas?
 Hoeveel tijd heb ik?
 Wanneer wordt de les gegeven?
 Bespreek de door jou geformuleerde beginsituatie.

12.  Wat gaan de leerlingen leren?
 Wat is de inhoud van mijn les?
 Bespreek de leerstof welke in jouw les aan de
orde is.

13.  Wat ga jij doen om te zorgen dat de leerlingen
leren?
 Uitleggen, voordoen, vragen stellen,
demonstreren etc.
 Werken de leerlingen individueel of in groepjes?
 Welke werkvormen zijn geschikt voor deze groep
en het doel wat ik wil bereiken?
 Bespreek de door jou gekozen werkvormen.

14.  Wat heb ik nodig voor mijn les?
 Leer- en werkboeken.
 Audiovisuele media.
 Practicummateriaal.
 Welke leermiddelen gebruik ik tijdens mijn les?

15.  Vaststellen van de resultaten van je les: product en proces.
 Product: welke leerresultaten heb ik bereikt?
 Mondelinge of schriftelijke vragen, taken, opdrachten.
 Proces: hoe heb ik deze resultaten behaald?
 Observeren, gesprekken met leerlingen.
 Op welke wijze evalueer je in je les?

16. Smakelijk Eten

17. Mentorcirkels

18. Intervisie.
• Wat is intervisie?
• Waarom is intervisie belangrijk?
• Incidentmethode.

19. Werkwijze intervisie
Verteller: vanuit ervaring, beleving…open
Toehoorders: luisteren, noteren, sorteren…open
Hulpmiddel:
SAVUE- model

20. Intervisie: via “incidentenmethode”
stappen
1.Kies een voorzitter
2.Elk groepslid introduceert een casus, probleem in de
lesvoorbereiding/ inschatten beginsituatie
3.De casus die het meest centrale thema betreft wordt gekozen
4.Probleeminbrenger beschrijft nogmaals kernachtig zijn casus en de
anderen noteren voor zichzelf probleemverhelderende vragen
5.Rondje(s) vragen stellen om probleem te verduidelijken
6.Mijn probleem is, en “mijn vraag aan de groep is…..”
6. Inventariseer antwoorden,
7. Bespreek antwoord opties, probleemaanpak, advies uitbrengen

21. Centrale bespreking
• Welk probleem stond centraal?
• Welke oplossing/advies hebben jullie gekozen?
• Wat is de reactie van de probleeminbrenger?

22.  Uitwerken pop/pap en inleveren op 14 Maart of eerder via
de mail sturen.
 Zoek in de inhoudsopgave van het boek een onderdeel
wat je aanspreekt. Lees dat stukje en vertel waarom je het
gelezen hebt of stel er een vraag over of een overweging
voor je eigen werk.
 Maak een lesvoorbereiding en voer deze uit.
 Uit katern didactische analyse hoofdstuk 2 lezen