Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.

991385 pomagalo com

806 visualizaciones

Publicado el

  • Inicia sesión para ver los comentarios

  • Sé el primero en recomendar esto

991385 pomagalo com

  1. 1. Анелия М.,4г.5м.-Детска смесена дизартрия-тежка говорна патология,комбинирана с езикова недостатъчност от втора степен ОНР,интелект - в долна граница на нормата.След дългосрочна работа с логопед се стига до автоматизация на звук „ш“. Цели: 1.Правилно произнасяне на звук „ш“ изолирано и в думи 2.Правилно изговаряне на думи ,съдържащи звук „ш“,в общия поток на речта задачи Ход на логопедичната сесия: 1.Встъпителен момент: Логопед: Здравей , Ани ! Как си днес? Миналия път се представи много добре-справи се с всички игри и задачи,които ти бях подготвила .Днес отново ще си припомним звука Ш. Ще играем , ще се запознаем с Шарко,Смешко и техните приятели , а ти ще се постареш да говориш възможно най-добре. 2.Масаж за стимулиране на мускулатурата Логопед:Ани, нека да започнем с малко гимнастика за събуждане на частите на лицето ти, които са малко заспали. Масаж на челото: • поглаждащи движения с длани и пръсти в посока от средата на челото към слепоочията • поглаждащи движения с пръсти от веждите към окосмената част на главата • разтриващи движения с пръсти от веждите към окосмената част на главата • вибрационни движения с пръсти от веждите към окосмената част на главата Логопед:Събудихме челцето и сега е ред на бузките Масаж на бузите • разтягащи движения с длани и пръсти от ъгълчетата на устните към скулите • разтриващи и поглаждащи движения с длани и пръсти от скулите към долната челюст Логопед :Бузките са будни вече , а в средата на лицето е вирнато нослето Масаж на носа и на пространството между носа и устните • поглаждащи и разтриващи движения с палците от междуочието към ноздрите • поглаждащи движения с пръсти от ноздрите към ъгълчетата на устните Логопед:И устичка , и брадичка , и вратленце- ще събудим ний на туй детенце Масаж на устните,брадичката и шията • поглаждащи и разтриващи движения с пръсти от средата на устните към ъгълчетата им.Последователно се масажират първо горната, после долната устна. • поглаждащи и разминаващи се движения с пръсти в посока от брадичката към ъгълчетата на устните • поглаждащи и разминаващи се движения с
  2. 2. длани и пръсти в посока от ключиците нагоре и отстрани към средата на брадичката 3.Артикулационна гимнастика Логопед:Сега ще ти разкажа приказка за езичето, но за да мога да го направя , имам нужда от помощта ти-ти ще превиш това ,което ти показвам Разходката на езика Живеел си езикът в своята къща.Една сутрин се събудил и огледал наоколо.Погледнал през вратичката/език извън устата/,погледнал нагоре да види свети ли слънцето, после надолу да види няма ли локви по земята/език надолу/.Харесало му на езика навън и решил да се поразходи/движения с езика нагоре-надолу, наляво-надясно/, но се уморил и поседнал да си почине /прибиране и отпускане на езика при затворена уста/.После огладял и започнал да лочи мляко/имитация на лочене/,но си изцапал устата и я избърсал/облизване на устните /. А после си почистил зъбите/докосване с език на вътрешната и външната страна на зъбите/ и решил да си поиграе.Видя люлка , качил се да се полюлее-отначало леко/насочване на разстлан език към горната , към долната устна при отворена уста/, а след това все по-високо и по-високо/насочване на езика към носа, към брадичката/.Като свършил се качил на конче /клакиране с език/.Накрая езикът се уморил и отишъл да спи/прибиране на езика в устата/. /по В.И.Селиверстов/ 4Дихателни упражнения Логопед:Сега след като езичето се разходи ще се запознаем с кученцето Шарко/плюшена играчка.То е много любопитно и иска да види от високо какво има наоколо, но ти трябва да внимаваш ,когато го сваляш долу ,за да не падне • упражнения за изработване на дълбоко диафрагмено вдишване и плавно ,продължително издишване -след демонстрация от логопеда , в легнало положение върху корема на детето се поставя кученце Логопед:Браво ! Справи се отлично .Сега искам да правиш това ,което ти показвам • упражнения за изработване на орално-назална сетивност и контрол над издишваната струя -вдишване през носа-издищване през носа -вдишване през устата-идишване през устата -вдишване през устата-идишване през носа -вдишване през носа-издищване през устата Логопед:За да дойде при нас кученцето Шарко е бързало и затова е много изморено.Нека заедно да дишаме като него -кратко и рязко вдишване и кратко и рязко издишване без пауза между тях:първо през устата, след това през носа Логопедът скрива кученцето,изважда снежинки , направени от памук в единия край на работната маса и продължава да разказва:И докато ние сме тук навън заваляват снежинки-ето така/показ на кратко и дълбоко вдишване и плавно и продължително издишване срещу снежинките/.Пристига и Смешко/логопедът показва играчка палячо/. 5.Фонационни упражнения • при плавно издишане без напрежение ,със средна височина и сила на гласа и с правилно насочване на експирационната струя към устната кухина , се изговаря продължително звук А, О, У, а после гласните се съчетават на една издишна струя.Упражненията продължават с продължително изговаряне на Ш, след което се съчетава с гласни в срички Логопед:...Той търси Шарко и смешно казва ето така: − А-а-а-а къде си ,Шарко
  3. 3. − О-о-о-о ,че е студено навън! − У-у-у-у, че духа вятър! − А-о-у − Ш-ш-ш-шаркоооо Хайде леко да отворим зъбките и устните , да издадем леко напред устните и да кажем Ш-ш-ш-шарко. ....Повтаряй след мен:Ша-ша-ша-Шарко ела Шу-шу-шу-шубата сложи сега Ше-ше-ше-шейната е навън в снега • вариране на гласа по следните параметри -височина на гласа-монотонно пеене на сричките с нисък и висок глас -сила на гласа-монотонно пеене на сричките със силен и слаб глас -пеене с възходящ и с низходящ тон Логопед:Да изпеем песничката на Шарко Ша-ше-ши-шо-шу • изговаряне на думи -шепотно и високо , до намиране на гласова модулация , която отговаря на естествената Логопед:С тихото гласче да извикаме:Шарко,Шарко!....А ето го и него.......... 6.Развитие на фонемна ориентация-умения за идентификация на звук Ш в сложни серии от срички и в думи Логопед:........Но преди да видим да какво ни носи/прилжение 2/,нека си припомним звука Ш • идентификация на Ш в срички и думи Логопед:Сега ще ти казвам срички.Когато чуеш звукът Ш , ще тропнеш на масата.А ето ги и сричките:ер-шо-ка-ли-ша-му-ше-бу-ви-он-ши-ил-ън-шъ-жа-пи-шу-ен Логопед:чудесно се представи, но следва малко по-трудна задачка.Ще ти дам да разгледаш картинки , а ти ще ми кажеш в названието на коя има звук Ш/прилжение 1/ /кола,мишка,цвете,чушки,нота,круша,пате,куче,череши/ 7.Изговаряне на срички със звук Ш и на вече упражнявани думи и изречения /ша-ше-ши-шу-шо/,/Шарко,шейна,шуба,смешно,..../,/Шарко,ела! , Шубата сложи сега, Шейната е навън в снега,...../ 8.Повтаряне на думи с Ш в началото , средата и края на думите. Логопед:Добре,Ани!Сега искам да се съсредоточиш и да повтаряш след мен думичките , които ще казвам: шоколад каша кош шайба наша душ
  4. 4. шина круша марш шал дишане лош шаран кошара ваш 9.Съставяне на разказ по картина с ключови думи/приложение 2/,до които детето само е стигнало ,чрез отговори на зададени въпроси, свързани с картинката: Логопед:Вече може да видим какво ни е приготвил Шарко.Това е картинка със заниманията на нашия приятел.Хайде да разкажем заедно какво е правил той,докато отговаряш на въпросите ,които ти задавам -Къде са децата?-пързалка -Кой си играе със снежни топки?-Еми и Тошко -Какво има Еми на вратлето?-шал -Какво прави Сашка?-дърпа шейна -Кого вози Сашка в шейната?-Смешко -С какво е облечена Сашка?-шуба -Какво има на главата?-шапка -А на краката?-ботушки -Кой още е на пързалката?-Шарко 10.Разтоварващ момент-упражнение за мануалния праксис Логопед:Тъй като вече знаеш следващата игра ,ако искаш може да казваме стихчето заедно,за да може и Шарко да го научи : Палчо,събуди се! -едната ръка в юмрук ,другата я гали Показалчо, разсъни се! -последователно изваждане на пръстите от юмрука Хайде среден ,стига вече спа! -показалецът на свободната ръка сочи всеки пръст Ти безимен, пак не ни разбра. поотделно Кутре,кутре,кутренце, мое палаво момченце. Хайде да си поиграем, -правят се заешки ушички с показалеца и средния както ний си знаем! /Дора Габе/ пръст на двете ръце Да направим заешки ушички, - правят се очила с палец и показалец на двете ръце очилца и всички като вятърко да веем , -извършват се динам.движения с всички пръсти като птички да се реем. -имитиране на полет на птица с целите ръце В юмручета сберете се завчас , -свиване на ръцете в юмруци вижте , как го правя аз! Хайде,всичко повторете -повтаряне на действията и накрая починете!
  5. 5. 11.Игра с когнитивен елемент,служеща за затвърдяване на говорните умения-детето трябва да подреди в кошница всички плодове и зеленчуци:, които съдържат в името си звук Ш.Докато го прави ги назовава/приложение 3/ Логопед:Дойде ред и на последната игра за днес.Приготвила съм ти кошница ,в която да поставиш на мястото им всички плодове и зеленчуци , които съдържат звука Ш в наименованието си.Докато го правиш , искам да ги назоваваш, за да знае Шарко какво ще занесе на своите приятели 12.Завършващ момент -съдържа пооощрение ,похвала Логопед:Браво,Ани!Днес се справи чудесно с всички задачи и игри, които правихме заедно.
  6. 6. Курсова работа
  7. 7. Курсова работа

×