يكاد يجزم الفاعلون التربويون جميعهم على كون استراتيجيات وطرق التدريس التي تسعى إلى أشراك المتعلم في تعلمه هي الأكثر نجاعة.

1. ‫النشط‬ ‫التعليم‬
‫المتمايز‬ ‫والتعليم‬
‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبية‬ ‫رؤيةللحقائب‬ ‫شركة‬

2. ‫أساسية‬ ‫مفاهيم‬
‫التعلي‬ ‫الموتةل‬ ‫فةو‬ ‫إييابيةة‬ ‫علةي‬ ‫تعتمةد‬ ‫تربويةة‬ ‫فلسفة‬ ‫هو‬
‫مةو‬
‫والتي‬ ‫والبحث‬ ‫العمل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫دور‬ ‫تفعيل‬ ‫إلي‬ ‫ويهدف‬
‫ريب‬
‫واكتسة‬ ‫المعلومات‬ ‫علي‬ ‫الحصول‬ ‫فو‬ ‫ذاته‬ ‫علي‬ ‫المتعلم‬ ‫واعتماد‬
‫اب‬
‫الحفة‬ ‫علةي‬ ‫يرتكةز‬ ‫ال‬ ‫فهةو‬ ‫واالتياهات‬ ‫القيم‬ ‫وتكوين‬ ‫المهارات‬
‫المشة‬ ‫لةل‬ ‫علةي‬ ‫والقدرة‬ ‫التفكير‬ ‫تنمية‬ ‫علي‬ ‫وإنما‬ ‫والتلقين‬
‫كالت‬
‫التعاونو‬ ‫والتعلم‬ ‫اليماعو‬ ‫العمل‬ ‫وعلي‬
.
‫النشط‬ ‫التعلم‬ ‫مفهوم‬
:

3. ‫النشط‬ ‫والتعلم‬ ‫المتمايز‬ ‫التعليم‬ ‫أهداف‬
‫التعليمية‬ ‫وااللتياجات‬ ‫الياهزية‬ ‫ليث‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫لفروق‬ ‫االستيابة‬ 1
2
4
‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫علي‬ ‫العمل‬
.
‫واألساسي‬ ‫الضرورية‬ ‫والمهارات‬ ‫المفاهيم‬ ‫علي‬ ‫معتمدة‬ ‫تعليمية‬ ‫ومهام‬ ‫مواتل‬ ‫تصميم‬
‫ة‬
. 3
‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫مناسب‬ ٍّ
‫تحد‬ ‫علي‬ ‫تنطوي‬ ‫مهام‬ ‫تقديم‬
.
‫المتمايز‬ ‫التعليم‬ ‫أهداف‬
:

4. ‫األساليب‬ ‫ألدث‬ ‫علي‬ ‫التعرف‬
‫التعليمية‬
.
‫النشط‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬
:
3
4 2
5 1
‫التعلم‬ ‫مهارات‬ ‫المعلم‬ ‫إكساب‬
‫النشط‬
.
‫المهارات‬ ‫من‬ ‫ميموعة‬ ‫المتعلم‬ ‫إكساب‬
‫والقيم‬ ‫واالتياهات‬ ‫والمعارف‬
.
‫ال‬ ‫التعلم‬ ‫إستراتيييات‬ ‫تطوير‬
‫حديثة‬
‫االستقالل‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫لتمكن‬
‫ية‬
.
‫واتخاذ‬ ‫المشاكل‬ ‫لل‬ ‫علي‬ ‫القدرة‬
‫المسؤولية‬ ‫وتحمل‬ ‫القرار‬
.

5. ‫المتميز‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬
‫لليميع‬ ‫التعليم‬ ‫مبدأ‬ ‫علي‬ ‫يقوم‬
.
1
3
5
6
4
2
‫المختلفة‬ ‫األنماط‬ ‫يراعو‬
‫التعل‬ ‫فو‬ ‫الممثلة‬ ‫للتعلم‬
‫م‬
.
‫وينم‬ ‫الدافعية‬ ‫مستوى‬ ‫يعزز‬
‫و‬
‫اإلييابو‬ ‫الذات‬ ‫مفهوم‬
.
‫االبتك‬ ‫تنمية‬ ‫علي‬ ‫التالميذ‬ ‫يساعد‬
‫ار‬
‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫عما‬ ‫ويكشل‬
‫إبداعات‬
.
‫بين‬ ‫التكامل‬ ‫علي‬ ‫يقوم‬
‫المختلفة‬ ‫اإلستراتيييات‬
‫للتعليم‬
.
‫وتبولهم‬ ‫المتعلمين‬ ‫رضا‬ ‫ينال‬
.

6. ‫النشط‬ ‫التعلم‬ ‫أهمية‬
‫الصل‬ ‫داخل‬ ‫التفاعل‬ ‫زيادة‬
.
‫التعلي‬ ‫المادة‬ ‫نحو‬ ‫إييابية‬ ‫اتياهات‬ ‫تنمية‬
‫مية‬
.
‫المعلومة‬ ‫استبقاء‬ ‫نسبة‬ ‫وزيادة‬
.
‫المختل‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬
‫فة‬
.
‫الطلبة‬ ‫تحصيل‬ ‫زيادة‬
.
‫المعلم‬ ‫المتعلم‬ ‫بين‬ ‫الثقة‬ ‫تدعيم‬
.

7. ‫النش‬ ‫التعلم‬ ‫فو‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫أدوار‬
‫ط‬
‫النش‬ ‫التعلم‬ ‫فو‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬
‫ط‬
:
1
2
3
5
4
‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫للفروق‬ ‫مراعاته‬
.
‫والميةةةةةول‬ ‫واالتياهةةةةةات‬ ‫للقةةةةةيم‬ ‫مراعاتةةةةةه‬
‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫واالهتمامات‬
.
‫المعةةةارف‬ ‫اكتشةةةاف‬ ‫علةةةي‬ ‫الطةةةالب‬ ‫مسةةةاعدة‬
‫بأنفسهم‬ ‫والمعلومات‬
.
‫المختل‬ ‫الدراسية‬ ‫المواد‬ ‫بين‬ ‫التكامل‬ ‫مراعات‬
‫فة‬
.
‫المختلفة‬ ‫المهارات‬ ‫الطالب‬ ‫إكساب‬
.

8. ‫ا‬ً
‫ي‬‫ثان‬
:
‫المتعلم‬ ‫دور‬
:
‫وما‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫التلميذ‬ ‫يعرف‬
‫الفصل‬ ‫فو‬ ‫يدور‬
.
‫كثرة‬ ‫علي‬ ‫التالميذ‬ ‫يتعود‬
‫التقييم‬ ‫عمليات‬ ‫وتنوع‬
‫وأساليبه‬
.
‫الثقة‬ ‫تعزيز‬ ‫التالميذ‬ ‫علي‬
‫وبقدراتهم‬ ‫بأنفسهم‬
.
‫معلومات‬ ‫التالميذ‬ ‫يقدم‬
‫تشخيصية‬
.
‫الوت‬ ‫استخدام‬ ‫التالميذ‬ ‫يتعلم‬
‫ت‬
‫بفاعلية‬
. 1
2
3
4
5

9. 08
‫المتماي‬ ‫التعليم‬ ‫إستراتييية‬ ‫خطوات‬
‫ز‬
‫القبلو‬ ‫التقويم‬
.
‫فة‬ ‫ميموعةات‬ ‫فو‬ ‫الطلبة‬ ‫تصنيل‬
‫و‬
‫القبلو‬ ‫التقويم‬ ‫نتائج‬ ‫ضوء‬
.
‫التعليم‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬
.
‫ة‬‫ة‬‫التعليمي‬ ‫ةطة‬‫ة‬‫واألنش‬ ‫ةواد‬‫ة‬‫الم‬ ‫ةار‬‫ة‬‫اختي‬
‫ة‬
‫التعليم‬ ‫وأدوات‬ ‫التعلم‬ ‫ومصادر‬
.
‫التعليمية‬ ‫البيئة‬ ‫تنظيم‬
.
‫التدري‬ ‫إستراتيييات‬ ‫اختيار‬
‫س‬
.
‫ب‬ ‫تكلةل‬ ‫التةو‬ ‫األنشطة‬ ‫تحديد‬
‫هةا‬
‫ميموعة‬ ‫كل‬
.
01
02
04
05
06
07
03
‫التنفيةةةذ‬ ‫بعةةةد‬ ‫التقةةةويم‬ ‫إجةةةراء‬
‫المخرجات‬ ‫لقياس‬
.

10. ‫المت‬ ‫التدريس‬ ‫تواجه‬ ‫التو‬ ‫الصعوبات‬
‫ميز‬
1
‫معلم‬ ‫إلي‬ ‫لاجتها‬
‫عالية‬ ‫تدرة‬ ‫عنده‬
‫التدريس‬ ‫فو‬
.
2
‫إلي‬ ‫لاجتها‬
‫تدريس‬ ‫خطة‬
‫تالئ‬ ‫متشعبة‬
‫م‬
3
‫إلي‬ ‫لاجتها‬
‫خاص‬ ‫تنظيم‬
‫التعلم‬ ‫لبيئة‬
.
4
‫إلي‬ ‫االفتقار‬
‫الذين‬ ‫المعلمين‬
‫التعليم‬ ‫يييدون‬
‫المتمايز‬
.
5
ٍ
‫د‬‫جه‬ ‫إلي‬ ‫تحتاج‬
‫المعلم‬ ‫من‬ ‫إضافي‬
‫يعملون‬ ‫ومعلمين‬
‫ضغط‬ ‫تحت‬
.
3
‫أولياء‬ ‫تعاون‬ ‫عدم‬
‫مع‬ ‫األمور‬
‫المعلمين‬
.

11. ‫النشط‬ ‫التعلم‬ ‫معوتات‬
‫األساليب‬ ‫علي‬ ‫التعود‬
‫ف‬ ‫الرغبة‬ ‫وعدم‬ ‫التقليدية‬
‫و‬
‫فو‬ ‫والمشاركة‬ ‫التغيير‬
‫النشط‬ ‫التعلم‬
.
‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫ضعل‬
.
‫فو‬ ‫لديه‬ ‫خبرة‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬
‫التعلم‬ ‫أساليب‬ ‫تطبيق‬
‫النشط‬
02
03
‫أي‬ ‫تيريب‬ ‫من‬ ‫الخوف‬
‫جديد‬
.
04 01
‫بالمتعلم‬ ‫تتعلق‬ ‫معوتات‬
:

12. ‫التعلم‬ ‫وتطبيق‬ ‫التعلمية‬ ‫بالبيئة‬ ‫تتعلق‬ ‫معوتات‬
‫النشط‬
:
‫بالمتعلمي‬ ‫وازدلامها‬ ‫ية‬ّ
‫ف‬‫الص‬ ‫الغرف‬ ‫مسالة‬ ‫ضيق‬
‫ن‬
.
‫للتطبيق‬ ‫المخصص‬ ‫الوتت‬ ‫ضيق‬
.
‫المساعد‬ ‫والوسائل‬ ‫والتيهيزات‬ ‫المصادر‬ ‫نقص‬
‫ة‬
.
1
2
3