Este documento descreve o plano de curso de um programa de formação continuada de professores para melhorar o ensino da matemática e da língua portuguesa nos anos iniciais do ensino fundamental. O curso tem duração de 8 meses com 81 horas presenciais e 39 horas não presenciais. Os objetivos são fornecer suporte pedagógico aos professores, incentivar a reflexão sobre as práticas de sala de aula e desenvolver o conhecimento sobre os processos de ensino e aprendizagem da matemática e da linguagem.

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GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
SECRETARIA ADJUNTA
ESCOLA DE APERFEIÇOAMENTO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
PLANO DE CURSO
1 - Identificação
Carga Horária: 120h
Período: de março a novembro de 2010
Horas diretas: 81h
Horas indiretas: 39h
2 - Ementa:
A consolidação de pesquisas no campo do ensino-aprendizagem de Matemática tem provocado os programas de formação de
professores a atuarem com mais ênfase nas práticas de sala de aula. Dessa maneira o foco de formação recai sobre o aprendizado do
professor a respeito dos conteúdos a serem trabalhados nos anos iniciais de escolarização, os aspectos pedagógicos para o
desenvolvimento dos mesmos; seu conhecimento a respeito da diversificação dos registros dos algoritmos e dos processos variados
de aprendizagem dos estudantes.
3 - Justificativa do curso:
O Pró-Letramento é um programa de formação continuada de professores para a melhoria da qualidade da aprendizagem da
leitura/escrita e matemática nas séries iniciais do ensino fundamental.
O Programa é realizado pelo MEC com a parceria de Universidades que integram a Rede Nacional de Formação Continuada e com a
adesão dos estados e municípios.
4 - Objetivos:
• Oferecer suporte a ação a ação pedagógica dos professores das séries iniciais do ensino fundamental, contribuindo para elevar
a qualidade do ensino e da aprendizagem da Língua Portuguesa e Matemática;
• Propor situações que incentivem a reflexão e a construção do conhecimento como processo contínuo de formação docente;
• Desenvolver conhecimentos que possibilitem a compreensão da matemática e da linguagem e seus processos de ensino e
aprendizagem;
• Contribuir para que se desenvolva nas escolas uma cultura de formação continuada;
• Desencadear ações de formação continuada em rede, envolvendo Universidades, Secretarias de Educação e Escolas Públicas
dos Sistemas de Ensino.
5 – Metodologia:
Essa formação prevê a utilização do princípio da problematização dos conteúdos e das práticas cotidianas dos professores para o ensino
de matemática. Busca significar práticas e conteúdos sem perder a cientificidade necessária à vida do cidadão [...].
Utilizará de pequenos grupos de estudos, com atividades presenciais e a distância com atividades individuais, tendo como discussão
principal o saber pedagógico dos professores cursistas e, sempre que se fizer necessário, utilizar de literatura específica para avançar nos
conhecimentos da disciplina e da metodologia. Cada cursista receberá um livro contendo o Guia do curso e oito fascículos que embasarão
o processo de estudo.
Avaliação
A concepção de avaliação apresentada pela UFRJ baseia-se no acompanhamento do desempenho do professor cursista por meio das
Tarefas Individuais – TI
A frequência mínima para aprovação é de 80% e será computada em horas, a cada encontro. As possíveis faltas devem ser justificadas
por meio de declaração emitida pela escola do cursista, conforme orientação da EAPE.
As horas indiretas serão computadas nas entregas das TI’s indicadas a cada fascículo. Para efeito de certificação serão observadas: a
freqüência mínima e a entrega de todas as TI’s, conforme orientação da UFRJ.

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GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
SECRETARIA ADJUNTA
ESCOLA DE APERFEIÇOAMENTO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
6 - Recursos de aprendizagem-ensino:
Livro do MEC, materiais pedidos ao longo do curso, como: caixa do “ser matemático”, material dourado, fichas, tesoura, cola etc.

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GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
SECRETARIA ADJUNTA
ESCOLA DE APERFEIÇOAMENTO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
Encontro Data Data Carga Temas de estudo
horária
1. 06/04 3h Abertura
2. 12/04 13/04 3h Apresentação do curso e Números Naturais
3. 19/04 20/04 3h Números naturais
4. 26/04 27/04 3h Números naturais
5. 03/05 04/05 3h Resolução de problemas
6. 17/05 18/05 3h Números Naturais
7. 24/05 25/05 3h Operações com números naturais
Resolução de problemas
8. 31/05 01/06 3h Resolução de problemas
Avaliação
9. 07/06 08/06 3h Operações com números naturais
Resolução de problemas
10. 14/06 15/06 3h Operações com números naturais
11. 21/06 22/06 3h Operações com números naturais
Resolução de problemas
12. 28/06 29/06 3h Resolução de problemas e jogos
13. 05/07 3h Socialização das aprendizagens
14. 26/07 27/07 3h Espaço e forma
15. 02/08 03/08 3h Espaço e forma
16. 09/08 10/08 3h Espaço e forma
17. 16/08 17/08 3h Frações
18. 23/08 24/08 3h Frações
19. 30/08 31/08 3h Frações
20. 13/09 14/09 3h Frações
21. 20/09 21/09 3h Grandezas e Medidas
22. 27/09 28/09 3h Grandezas e Medidas
23. 18/10 19/10 3h Grandezas e Medidas
24. 25/10 26/10 3h Tratamento da informação
25. 08/11 09/11 3h Tratamento da informação
26. 22/11 23/11 3h Tratamento da informação
27. 29/11 3h Seminário de Socialização
Bibliografia Básica:
Pró-Letramento – Programa de Formação Continuada de Professores dos Anos/Séries Iniciais do Ensino fundamental
BELFORT, Elizabeth; MANDARINO, Mônica. O Algoritmo da Divisão: Processo Longo. in Números Naturais: Conteúdo e Forma editado pelo LIMC 2006.
Texto sobre frações
Acordo pedagógico
Horas diretas 81 horas Horas indiretas 39 horas