KYS-sairaalan kliinisten kouluttajien pedagogisen iltapäivän materiaalit, Ohjedioja esillä olleista sovelluksista: https://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html

1. Digitaalisuuden vaikutukset
oppimiseen ja työvälineitä
kouluttajalle
Kliinisten kouluttajien pedagoginen iltapäivä
KYS, Kuopio 25.2.2019
Matleena Laakso
Blogi: www.matleenalaakso.fi
Twitter: @matleenalaakso
Diat: www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
Kuva: Geralt, CC0, Pixabay.com

2. Opetusalan asiantuntijoilla yhteneväinen
käsitys kehittämissuunnasta
Minna Lakkala: www.slideshare.net/MinnaHL/pedagogineninfra2015
Hyvissä opetuksen työtavoissa oppijat
• Tekevät yhteistyötä asiantuntijatiimien tapaan.
• Suorittavat todenmukaisia tehtäviä ja ratkovat haastavia ongelmia.
• Hyödyntävät monipuolisesti erilaisia tietolähteitä ja digitaalista teknologiaa.
• Luovat yhdessä uutta tietoa ja laativat konkreettisia tuotoksia prosessin
lopputuloksena.
Mm. tutkivan oppimisen mallit korostavat
asiasisältöjen oppimisen ohella
tietotyön, yhteisöllisen työskentelyn
ja teknologian käytön taitoja.
Kuva: rawpixel CC0, pixabay.com

3. Teknologian mahdollisuudet
Harto Pönkä: info.edu.turku.fi/etaopetus/item/256-yhteis%C3%B6llist%C3%A4-tiedonrakentelua,-
eik%C3%A4-vain-pidempi%C3%A4-johtoja
Teknologian mahdollisuudet oppimisessa modernin
oppimistutkimuksen mukaan ovat siinä,
• miten teknologia tukee oppijoiden välistä vuorovaikutusta,
• miten teknologia luo ymmärtävän oppimisen kannalta tärkeitä
kognitiivisia prosesseja (kysymysten esittämistä, omien
teorioiden muodostamista ja selittämistä ja argumentointia) ja
• miten teknologia tekee näin muodostuvan tiedonrakentelun ja ajattelun
prosessit näkyviksi.
Kuva: geralt, pixabay.com, CC0

4. Kokeilukulttuuri
www.sivistystyo.fi/doc/julkaisut/VST_selvitys_digitalisaatio_270117.pdf (Jari Sarja, 2017)
”Digitalisaatioon liittyy myös kokeilemisen ulottuvuus.
Digitalisaatiota ei voi ostaa valmiina tuotteena.”
”Digitalisaation aiheuttamat muutostarpeet ovat pääasiassa
kaikkea muuta kuin tekniikkaa.”
Kuva: SCY CC0, pixabay.com

5. Flinga: flinga.fi/s/F6F6PMN
• Suomalainen, helppokäyttöinen ja selaimella toimiva palvelu
• Yksi kirjautuu ja luo Flinga-taulun, muut liittyvät linkillä tai koodilla
• Flinga-taulujen vaihtoehdot
– Wall: viestit allekkain tai ruudukkona
– Whiteboard: miellekartat yms, sisällöt asetellaan vapaasti ja niitä voi yhdistellä
nuolilla
• Sisältöinä tekstiä, hyperlinkkejä ja kuvia, useita vaihtoehtoja asetteluun,
joista kukin voi valita mieleisen.
HUOM: Käytössänne on
aiemman Flinga-
koulutuksen tallenne!

6. Digitaalisuus & oppiminen
• Digi on väline/työkalu ja oppimisen kohde
• Digi edellyttää jatkuvaa oppimista
• Oppimista siirtynyt verkkoon ja verkostoihin
• Entistä useammilla oppiminen on keskeinen osa työtä
• Mikä on muuttunut koulutuksen valmistelussa ja toteutuksessa (lähi/
sulautuva/verkko)?
• Miten digi muuttaa vuorovaikutusta?
• Mitä uutta digi mahdollistaa?
Kuva: Geralt, CC0, pixabay.com

7. Kaikki lähtee oppimisen tavoitteesta
Kuva: 15299, CC0, pixabay.com

8. Hyödynnä tavoitteen mukaisesti
digitaalisia ja/tai perinteisiä menetelmiä
Kuvat: HammerandTusk & Free-Photos, CC0, pixabay.com

9. TPACK-malli havainnollistaa, mitä kouluttajan
tulee tietää ja huomioida opetuksen suunnittelussa
Alkuräinen kuva julkaisijan luvalla: http://tpack.org © 2012 ja suomennos Harto Pönkä: harto.wordpress.com/2015/09/18/2000-luvun-
ydintaidot-oppimisen-tulevaisuus-ja-opetuksen-suunnittelu

10. TPACK-mallin tiedon lajit 1/2
Koskelo ja Virpi Kaisto 2015: Artikkeli Kasvatus & Aika –julkaisussa:
www.kasvatus-ja-aika.fi/site/?lan=1&page_id=672 (alla runsaasti suoria lainauksia)
Pedagoginen tieto
• Pedagoginen tieto on tietoa ja kokemusta opettamisen sekä oppimisen
prosesseista; siitä, miten oppijat oppivat, opetus suunnitellaan,
luokkatilanne hallitaan ja oppimista arvioidaan. Pedagoginen tieto sisältää
laajemmat oppimisen tavoitteet ja arvot.
Sisältötieto
• Sisältötiedolla tarkoitetaan opetettavan aiheen sisältöä: mikä on aihe, ja
millä laajuudella sitä käsitellään. Sisältötiedon kannalta on olennaista, ketkä
ovat kohderyhmänä, ja millaista ennakko-osaamista heillä oletettavasti on.
• Pedagoginen sisältötieto on opetettavaan aiheeseen liittyvää tietoa, ja
pedagogista tietoa aiheen opettamisesta, ja aiheen opetukseen parhaiten
soveltuvista menetelmistä. Se huomioi oppiljoiden tietotason ja opsin
tavoitteet sekä arviointiperusteet. Tehokkaan opetuksen toteutumisen
kannalta on olennaista, että opettaja hallitsee erilaisia lähestymistapoja
aiheeseen ja kykenee muokkaamaan oppimateriaalia tilanteen mukaan.
Pelkän pedagogisen sisältötiedon hallitseminen ei enää palvele 2010-luvun
opetusta, jossa tietotekniikka on keskeistä.

11. TPACK-mallin tiedon lajit 2/2
Koskelo ja Virpi Kaisto 2015: Artikkeli Kasvatus & Aika –julkaisussa:
www.kasvatus-ja-aika.fi/site/?lan=1&page_id=672 (alla runsaasti suoria lainauksia)
Teknologinen tieto
• Teknologinen tieto tarkoittaa tietoa teknologisten laitteiden käytöstä ja
niiden soveltamisesta työhön ja arkielämään. Siihen kuuluu myös kyky
tunnistaa tilanteet, joissa teknologia voi edistää opetuksen tavoitteiden
saavuttamista. Nopean kehityksen vuoksi teknologinen tieto on taitoa
mukautua teknologiassa tapahtuviin muutoksiin.
• Teknologinen sisältötieto on tietoa teknologisten laitteiden, ohjelmien
ja sovellusten käytöstä tietyn aiheen opetuksessa.
• Teknologis-pedagoginen tieto on ymmärrystä siitä, miten opetus ja
oppiminen voivat muuttua käytettäessä teknologiaa. Se on tietoa
tarjoumista ja rajoituksista, joita teknologia tuo opetukseen ja oppimiseen.

12. Mitä taitoja ja asenteita
digitaalisuus vaatii opiskelijalta?
• Missä ja milloin vain
– vai just nyt?
• Digitaalinen lukutaito
• Tekniset taidot
• Asenteet?

13. Verkkokurssin suunnittelu on oppimisprosessin
suunnittelua: mitä oppijan tulee tehdä?
Ks. esim. www.matleenalaakso.fi/2018/11/verkkokurssin-rakentaminen.html
Kuva: joepmeindertsma CC0, pixabay.com

14. 10 Trends for Digital Learning in 2018
Jane Hart: www.toptools4learning.com/analysis
1. Web resources still dominate.
– Videot kärjessä, rinnalle tullut muuta sisältöä, mm. audio.
2. Some social networks are up, some down.
– Twitter ja LinkedIn koetaan hyödylliseksi, FB ei enää 10 joukossa.
3. Web courses are increasing in popularity.
– Coursera suosituin, oppimisen vapaus
4. There is a subtle shift from course development to content
development.
– PP johtaa, Adoben työkalut pärjäävät, uutena mm. H5P-sisällöt.

16. Biteablella luot helposti animaatioita
Biteablella luot helposti lyhyitä animaatioita valitsemalla animoituja scenejä ja
muokkaamalla niiden tekstit sekä valitsemalla värit ja musiikin.
Ks. www.matleenalaakso.fi/2018/10/biteable.html

17. www.powtoon.com
Powtoon toimii vain pc-koneella, ei mobiilisti
• Valmispohjilla (templates) ja Quick edit –näkymässä animaation luominen
on erittäin helppoa.
• Jos luot animaation alusta asti itse ja/tai haluat monipuoliset
mahdollisuudet muokkaamiseen, käytä Full studio –näkymää.
• Ilmaisversiossa animaation kesto max 3 min. Rajattu määrä valmispohjia,
objekteja ym.
• Ks. www.matleenalaakso.fi/2018/10/powtoon.html

18. Quick Edit: valmiiden Powtoon-pohjien
muokkaaminen on helppoa!

19. Full Studio antaa monipuolisemmat
työkalut ja sisällöt muokkaamiseen

20. Kolme hyvää, helppoa ja maksutonta
sovellusta: spark.adobe.com
Spark Video (pc, iOS)
4 erilaista esimerkkiä:
padlet.com/matlaakso/digitarinat
Spark Page = Web Page
(pc, iOS), vrt. Sway
Esimerkki: bit.ly/matleenabett2019
Spark Post = Graphic
(pc, Android, iOS), kuva oikealla

21. Visuaalinen sisältö
huomataan
Hyödynnä kuvia, animaatioita, videoita ja infograafeja
(kuva oikealla tehty sovelluksella canva.com)
Alla oleva kuva tehty sovelluksella notegraphy.com

22. Mikä on infograafi?
Infograafit ovat selittävää ja viestintää tukevaa grafiikkaa. Niissä tietoa
visualisoidaan niin, että sitä on helpompi omaksua kuin esim.
tekstimuotoisena.
Sovelluksia
• www.canva.com (Android, iOS)
– Runsaasti mallipohjia infograafeille,
esitteille, e-kirjoille, somekuville jne.
Mallien kuvia, tekstejä ym.
muokkamalla voi luoda omia
sisältöjä, myös yhdessä muokaten.
– Osa sisällöistä on maksullisia.
• spark.adobe.com (Post)
• www.postermywall.com
(toimii kirjautumattakin)
• piktochart.com
Kuva: The Department for International Development (DFID), CC BY

23. pixabay.com
• Tekijänoikeusvapaita (CC0) valokuvia, piirroksia, vektoreita ja videoita.
• Palvelu näyttää tulosten alussa myös maksullisia Shutterstockin kuvia
rahoittaakseen palvelun. Maksulliset kuvat merkitty vesileimalla.
• Lisää CC0-kuvia: unsplash.com, www.pexels.com, stocksnap.io
Kuva: tookapic, pixabay.com, CC0

24. Moodlessanne on H5P-työkaluja
• H5P:n (=HTML5 Package) avulla luodaan interaktiivista sisältöä. Flash- tai
Java-tekniikkaa ei tarvita, toteutettu avoimella lähdekoodilla.
• Suomalaisten ohjeita ja esimerkkejä:
www.matleenalaakso.fi/2018/03/joko-tunnet-h5p-tyokalut.html
• h5p.org: hyvät englanninkieliset
ohjeet ja esimerkkejä H5P-työkalusta

25. H5P-työkaluja on noin 50
Ruudunkaappauskuva: h5p.org/content-types-and-applications

26. H5P-työkaluja on noin 50
Ruudunkaappauskuva: h5p.org/content-types-and-applications
Eri verkkoympäristöissä on
käytössä eri työkaluja riippuen
siitä, mitkä on valittu käyttöön
ja milloin asennus on tehty.

27. H5P-työkalujen jaottelu
(engl. H5P Content Types)
Yksinkertaiset tehtävätyökalut
• Drag the Words
• Fill in the Blanks
• Image Sequencing,..
Monipuoliset tehtävätyökalut: tehtäviä luotaessa
hyödynnetään em. yksinkertaisempia työkaluja
• Column
• Interactive Video
• Course Presentation,..
Sisällön luomisen/esittämisen työkalut
• Accordion
• Collage
• Image hotspots,..
Esimerkiksi Drag and
drop –tehtäviä voi
käyttää yksinään tai
osana seuraavia:
• Course Presentation
• Interactive Video
• Question Set
• Column

28. Course Presentation
Tee diasetti, johon upotat videoita tai äänitiedostoja ja luot mm. aukko-,
yhdistämis- ja monivalintatehtäviä. Et voi tuoda tähän PowerPoint-
diojasi, vaan diat rakennetaan tällä yksinkertaisemmalla työkalulla.

29. Interactive video
Interaktiivisen videon avulla voit lisätä keskelle videota mm. omia
kommentteja ja erilaisia tehtäviä.

30. Interactive video
Kuvat: Jari Sarja: sisaltotiimi.wordpress.com/2017/11/17/2226

31. 10 Trends for Digital Learning in 2018
Jane Hart: www.toptools4learning.com/analysis
1. Web resources still dominate.
– Videot kärjessä, rinnalle tullut muuta sisältöä, mm. audio.
2. Some social networks are up, some down.
– Twitter ja LinkedIn koetaan hyödylliseksi, FB ei enää 10 joukossa.
3. Web courses are increasing in popularity.
– Coursera suosituin, oppimisen vapaus
4. There is a subtle shift from course development to content
development.
– PP johtaa, Adoben työkalut pärjäävät, uutena mm. H5P-sisällöt.
5. Learning at work is becoming personal and continuous.
– Perinteisten oppimisympäristöjen tilalle uusia palveluita, joissa vahva
oman oppimisen painotus.
– Degreed oli merkittävin nousija Top Tools for Learning –äänestyksessä
(86 sijaa ylös sijalle 47.).

32. degreed.com
Kirjaudu ja kerro mitä osaat ja haluat oppia. Arvioi taitosi saadaksesi
osaamistasollesi sopivaa materiaalia. Voit tilata esim. viikoittaiset
materiaalisuositukset (Profile  Settings  Email).
• Voit koota osaamistasi ja tärkeitä löytöjä yhteen paikkaan sekä saada
tunnustusta osaamisestasi, oli se opittu missä vain.
• Organisaatioille voi luoda omia osaamispolkuja. Organisaatiolle tarjolla
maksullisia ominaisuuksia. Yksittäisille käyttäjille maksuton.
Esittelyvideo: www.youtube.com/watch?v=q_s5ybeSOqA

33. medium.com
• Sosiaalinen julkaisualusta verkkosisällöille, julkaisijoina ammattilaisia
ja harrastajia. Palveluun viitataan usein blogialustana.
• Kirjauduttaessa valitaan kiinnostavimpia teemoja, joiden mukaan
saa suosituksia.

34. 10 Trends for Digital Learning in 2018
Jane Hart: www.toptools4learning.com/analysis
6. Team collaboration tools support the real social learning at work.
– Slack ensimmäisenä yritysten käyttämänä yhteistyöalustana 10
joukossa, myös Microsoft Teams ja pienempiä nousussa. Tämä
tapahtunut yritysten sometyökalujen (esim. Yammer) kustannuksella.
– Työkalujen avulla oppiminen integroituminen työhön.
7. The Microsoft ecosystem is regaining its power.
– Microsoftin palveluiden käyttö nousussa, Google ei enää dominoi.
8. OneNote is winning the digital notebook battle.
– Google Keep haastajana, Evernote tipahtanut kisasta.
9. Video conferencing eclipses conference calls
– Zoom noussut kärkeen.
– Videoneuvottelusta hyviä kokemuksia.
10. Audience engagement has become a big thing.
– Sähköiset kyselytyökalut (esim. Kahoot) yleisön osallistamisessa.

35. Kuva: http://creativeconnection.co.uk, BETT-messut, Lontoo 2014
”Simple tools,
rich pedagogical practices.”
Rochelle

36. answergarden.ch
Kirjoita kysymys tai otsikko (TOPIC) ja luo uusi AnswerGarden.
• Kaikki muut valinnat ovat vapaaehtoisia. Edes kirjautumista ei tarvita.
• Valitse lopuksi CREATE ja jaa linkki/QR-koodi vastaajille

37. Oppimisen ja kouluttamisen parhaat
sähköiset palvelut
answergarden.ch/883011

38. Verkon ja somen suosittuimpia
15-74-vuotiaat
suomalaiset somessa
harto.wordpress.com/2019/01/18/mita-
sosiaalisessa-mediassa-tapahtui-vuonna-2018
• WhatsApp (72 %),
suosituin somepalvelu
• Facebook (60 %),
toiseksi suosituin
somepalvelu,
käyttäjämäärä laskenut
• YouTube (59 %)
• Instagram (35 %)
harvoja nousijoita
• Snapchatin (11 %)
käyttö on laskenut
teineillä – muuthan
eivät sitä juuri olekaan
käyttäneet
• Twitter (15 %), ei
merkittävää muutosta
• LinkedIn (15 %)
Suomen suosituimmat
verkkosivut (2/2019)
www.alexa.com/topsites
1. Google.com
2. YouTube
3. Facebook
4. Google.fi
5. Wikipedia
6. Twitch
7. Vk.com
8. Yle
9. Reddit
10. Twitter
Top Tools for Work
Place Learning 2018
www.toptools4learning.com
1. PowerPoint
2. YouTube
3. Google Docs/Drive
4. Google Search
5. Word
6. Slack
7. LinkedIn
8. Zoom
9. Dropbox
10. Twitter
- - -
19. Canva
26. H5P
36. Kahoot
37. Padlet
44. Powtoon

39. Wordart.com
• Luo oma sanapilvi kohdasta CREATE. Tuo tai kirjoita sanat, muokkaa
fontteja, väriä, sanapilven muotoa ym. vasemmalla palstalla.
• Luo (tai päivitä) sanapilvi kohdasta VISUALIZE.
IMPORT = tuo muualta
kopioimasi teksti tai lista sanoista
ADD = lisää sanoja yksitellen
Luo
sana-
pilvi

40. Mikä on Padlet?
Digitaalinen fläppitaulu, minkä viesteihin voi lisätä mm. linkkejä, kuvia, videoita
ja liitteitä sekä kirjoittaa, piirtää tai äänittää.
• Yksi ryhmästä kirjautuu palveluun. Hän luo Padletin (maksutta 3-4) ja voi
jakaa sen muille katsottavaksi, kommentoitavaksi tai muokattavaksi esim.
linkillä, niin että muiden ei tarvitse kirjautua. Padletin voi suojata
salasanalla.
• Padlet.com, Android, iOS, ks. padlet.com/about/apps

41. padlet.com/matlaakso/testailua
Viestejä voit luoda PLUS-merkistä,
tuplaklikkaamalla seinää tai
raahaamalla tiedostoja seinälle.
Tarjolla olevat sisällön lisäämisen ja
tuottamisen työkalut vaihtelevat
jonkin verran riippuen selaimesta ja
mobiilisovelluksen versiosta.
Padletin käyttötapoja
• Ryhmän yhteinen alusta (vrt.
Flinga)
• Kouluttajan materiaaleja
• Kuratointi
Ks. esim. padlet.com/matlaakso

42. Sähköiset kyselytyökalut
Seuraavissa diossa esitellään lyhyesti Kahoot, Quizizz ja Quizlet.
Kaikkia voidaan käyttää samanaikaisesti luokkatilanteessa tai antaa
tehtäviä kotona tehtäväksi.
• Yhteistä näille sovelluksille on
– Kouluttajan kirjautuminen riittää.
– Peruskäyttöön ei tarvita erillisiä mobiilisovelluksia.
– Valmiita kyselyitä on tarjolla runsaasti sellaisenaan käytettäväksi tai
itselle kopioitavaksi ja muokattavaksi.
– Vastaukset kertyvät automaattisesti (Quizletin maksuttomassa
versiossa rajatusti).
– Kahoot ja Quizizz-kyselyissä määrittelet aina kyselyä käynnistäessäsi
asetukset (esim. haluatko kysymykset satunnaisessa järjestyksessä).
• Matleenan blogin sähköisten kokeiden sivuilta löydät tarkemmat
ohjeet ja kokeilulinkkejä:
https://www.matleenalaakso.fi/p/sahkoiset-kokeet.html

43. kahoot.it
Kouluttajan kirjautuminen sivun alaosasta

44. Neljänlaisia Kahoot-kyselyitä
• QUIZ: Tietovisa monivalintakysymyksin, sopii myös Blind Kahootiin.
Mobiilisovelluksella voit luoda vain näitä.
• JUMBLE: järjestämistehtävät
• DISCUSSION: yksi kysymys, missä ei ole oikeaa vastausta eikä jaeta pisteitä
(monivalinta).
• SURVEY: kuten edellä, mutta
useita kysymyksiä (esim. itse-
arviointi, mielipide, keskustelun
tai päätöksenteon pohja).

45. Käytä monipuolisesti
Monivalintakisa (Quiz)
• Voit lisätä myös kysymyksiä, joista ei anneta pisteitä
(esim. itsearviointi tai mielipide).
Yksin tai ryhmissä (Classic – Team mode)
Sokea Kahoot #blindkahoot
• Uuden asian esittely Kahootin avulla
• Tutustuminen ja aiheeseen orientaatio
Kummitus-Kahoot #ghostmode
• Saatko parannettua tulostasi?
Haasteet (Challange)
• Haasta oppijat vastaamaan omassa tahdissa käyttäen mobiilisovellusta.
• Näet ryhmän tulokset, toisin kuin practise-vaihtoehdolla.
• Mobiililaitteella kyselyn voi avata max. 2 viikoksi, selaimella 4 viikoksi.

46. quizizz.com

47. Kysymysten lisääminen
• Määrittele oikea/oikeat vastaukset (teksti/kuva; 2-5 kpl).
• Voit lisätä kuvan tai gif-animaation kysymykseen tai vastausvaihtoehdoksi.
• Valitse maksimi-vastausaika (5 sek - 15 min/kysymys).
• Vastaa lopuksi kysymyksiin mm. kohderyhmästä.

48. quizlet.com kulkee mukana ja
harjoitella voi milloin tahansa

49. Quizletiä käytetään paljon
sanaston ja termien harjoitteluun
Tee omia tehtäviä, käytä/muokkaa jaettuja sekä laita oppijat tekemään.
• Perustehtäviä seitsemän (kuvassa), mobiilisovelluksella (Android, iOS) viisi
• Sanaparien lisäksi sana & kuva –pareja sekä diagrammi-tehtäviä, missä
kuvaan yhdistetään useita sanoja.
• Lisäksi vertaisoppimista tukeva Quizlet Live

50. Quizlet Live -ryhmäkisa
• Edellyttää kyselyltä vähintään 12 termiä.
• Quizlet muodostaa ryhmät.
• Kysymys on yhteinen, mutta oikea vastaus löytyy vain yhdeltä ryhmän
jäseneltä.
• Koko luokan kisa päättyy, kun ensimmäinen ryhmä on valmis.
Liven voi käynnistää vain
kirjautunut käyttäjä. Kuva: Matleena Laakso, CC BY

51. Quizlet Diagram-tehtävät
Ilmaisversiolla voit lisätä kuvaan max. kahdeksan kohtaa. Vain osa tehtävä-
tyypeistä toimii diagrammi-tehtävillä
• Learn – yhdistä yksittäinen sana oikeaan paikkaan kuvassa
• Write – kirjoita kuvasta osoitettu sana/käsite
• Test – koetyylinen kysely (kirjoita oikea vastaus, monivalinta,..)
• Match – yhdistä kuvat ja sanat
• Live - ryhmäkisa

52. Kolme vinkkiä kyselyiden tekijöille
1. Pixabay.com –palvelusta löydät tekijänoikeusvapaita (CC0) kuvia.
2. Jaa kyselysi ja hyödynnä jaettuja kyselyitä sellaisenaan tai muokkaa
niistä oma versiosi (Kahoot, Quizizz, Quizlet,..).
3. Laita oppijat tekemään kyselyitä toisilleen!

53. Ohjeita ja vinkkejä digityökalujen
käyttöön: www.matleenalaakso.fi
• Ideoita ja ohjedioja mm. edellä mainituista
digityökaluista opetukseen, ohjaamiseen ja
ammatilliseen verkostoitumiseen
• Koonti opetusalan webinaareista
• Sähköisten kokeisen sivu (esimerkkejä ja
ohjediat)
• Aktivoi luentosi –opas: bit.ly/aktivoiluentosi

54. Lisätietoja
• CC-lisenssit: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansain-
välinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi
lyhyesti:
– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen
on sallittu.
– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen.
– Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä:
www.matleenalaakso.fi
Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0