Koulutus Vaasan amk:n henkilöstölle

1. Mobiilioppiminen
ja mobiilirata
Vaasan amk 28.8.2014
Matleena Laakso
Blogi: www.matleenalaakso.fi
Twitter: @matleenalaakso
Diat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso
Kuva: Matleena Laakso, CC BY

2. Minne menossa?
”Tulevaisuuden koulusta on paljon visioita.
Kaikissa niissä tietotekniikka on vahvasti mukana
uusien, luovien työtapojen mahdollistajana,
yhteisöllisyyden kehittäjänä ja
arjen helpottajana.”
(toim. Kankaanranta 2011)
”Tvt:n hallitseminen ja taito toimia
digitaalisessa maailmassa
(ei niinkään sen saatavuus), tuottaa
mahdollisesti myös eriarvoisuutta.”
(Koulu 3.0)
KUVA: Alexandre Duret-Lutz, Wikimedia Commons, CC BY-SA

3. Kuva: en.wikipedia.org/wiki/Marilyn_Monroe
Diamonds are
a girl's best
friend.

4. Tvt:n omaksumista nopeuttavat trendit
Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., Freeman, A. (2014). NMC Horizon
Report: 2014 Higher Education Edition. Austin, Texas: The New Media Consortium. (CC BY)
1-2 vuodessa
•Kaikkialla läsnä oleva some
•Oppimisparadigman muutos: verkko- ja sulautuva oppiminen
sekä yhteisöllinen työskentely lisääntyvät
3-5 vuodessa
•Sähköisen datan hyödyntäminen oppimisen
henkilökohtaistamisessa ja arvioinnissa
•Oppijoiden roolin muutos sisällön kuluttamisesta
sisällön luojiksi
Yli 5 v. kuluttua
•Nopea muutosvalmius, yrittäjyys, start-ups
•Verkko-oppimisen muutos
Kansikuva:
Matylda Czarnecka, CC BY-SA

5. Tvt:n omaksumista uhkaavat tekijät
Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., Freeman, A. (2014).
NMC Horizon Report: 2014 Higher Education Edition. Austin, Texas: The New Media
Consortium. (CC BY)
Ratkaistavissa olevat haasteet
•Digitaalista medialukutaidon tärkeyttä ei ymmärretä eikä tvt:n
hyödyntämistä pidetä avaintaitona
•Tutkimista arvostetaan opettamisen kustannuksella
Vaikeat haasteet (ongelma selvä, ratkaisu ei)
•Oppimisen uudet mallit haastavat perinteisen
opetuksen (esim. MOOC)
•Oppilaitokset eivät osaa tehdä opetuksen
innovaatioista valtavirtaa
Vaikeasti määriteltävät ja ratkaistavat haasteet
•Koulutuspohja laajenee maailmanlaajuisesti,
mikä lisää tuen tarvetta korkea-asteella
•Koulutuksen pitäminen relevanttina Kansikuva:
Matylda Czarnecka, CC BY-SA

6. Tvt:n opetuskäytön kehityspolkuja
Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., Freeman, A. (2014). NMC Horizon
Report: 2014 Higher Education Edition. Austin, Texas: The New Media Consortium. (CC BY)
Vuoden sisällä
•Käänteinen opetus/oppiminen (flipped classroom)
•Oppimisanalyysit (big data opetuksessa)
2-3 vuodessa
•3D tulostus
•Pelit ja pelillistäminen
4-5 vuodessa
•Itsensä ja tekemisensä mittaaminen (quantified self)
•Virtuaaliset apurit (ääni- ja eleohjaus yms.)
Kansikuva:
Matylda Czarnecka, CC BY-SA

7. Internet in real time

8. Somen toimintakulttuuri
”Sosiaalinen media merkitsee
organisaatiossa toiminta-kulttuurin
muuttumista.”
harto.wordpress.com
”Sosiaalinen media on ennen
muuta tiedon jakamista,
keskustelua ja omaehtoista
yhteisöllisyyttä.”
harto.wordpress.com
”Opettajat voivat
käydä koulutuksissa,
mutta niillä ei ikinä
voida saavuttaa
samaa tietomäärää,
kuin aktiivisesti
sosiaalista mediaa
seuraamalla.”
www.aikajaavaruus.fi

9. Top Tools for Learning 2013 List
c4lpt.co.uk/top100tools
1. Twitter
2. Google Drive/Docs
3. YouTube
4. Google Search
5. PowerPoint
6. Evernote
7. Dropbox
8. Wordpress
9. Facebook
10. Google+/Hangouts
19.9.2014 asti
voi äänestää
tämän vuoden
parhaita

10. Tablettien mahdollisuuksia
(Tomi Dufva AppsRuletti-koulutuksessa 2013)
1. Korvaa tietokoneet
- selain, s-posti, some, muistiinpanot,…
2. Tuottamisessa parhaimmillaan
- kuvat, videot, äänet, kartat, piirtäminen,..
- nopea ja helppo, yksin ja ryhmässä
3. Rikastututtavat appsit
- kommunikointiin, tuottamiseen
- tietosisällön täsmäohjelmat, pelilliset ohjelmat,..
- helppoja ja halpoja (vrt. ohjelmat tietokoneelle)

11. Mobiilioppiminen, mPedagogiikka
(ks. esim. sites.google.com/site/avomobiiliopas)
Mobiilioppimisessa oppija on mobiili ja laite on ajattelun
työkalu. Sillä oppimisprosessi saadaan autenttiseen
ympäristöön ja autenttisiin oppimistilanteisiin.
Luokkahuonepedagogiikka
didaktisesti perustunut opettajan
toiminnan ja opetusprosessin
suunnitteluun
Verkko- ja mPedagogiikka
lähtökohta on oppijan
oppimisprosessin suunnittelu

12. Kokemuksia mobiilioppimisesta
(ks. esim. Lius & Jansson, InnoOmnia, OEB-konferenssi;
Setälä, OTE-hanke: Mobiilioppiminen tänään, kuvaa Meriläisen opinnäytetyötä miniläppäreiden
käytöstä; www.matleenalaakso.fi/2014/01/kouluvierailu-brightonissa.html)
• Joustavuus, eriyttäminen
• Tehostunut tiedonhaku
• Mobiililaite osa identiteettiä, laite edes kurssin ajaksi omaksi
• Huomattava ero vuorovaikutuksessa, tutustutaan nopeammin
ja laajemmin
• Vertaisoppiminen ja ryhmissä työskentely lisääntynyt
• Usein koko oppimisprosessi/kurssi jaetaan toisten kanssa
• Opiskelijakeskeisyyden lisääntyminen
• Opiskelijat pääsevät heti tekemään,
luennointi vähentynyt
• Aidon työelämän tyyppiset toimintatavat
• Opettajan rooli muuttunut ohjaavammaksi
• Mahdollisuus oikea-aikaiseen, välittömään
ohjaukseen
Hove park
School, UK:
15  56 %
esitteli töitään
kotona
tuntityytyväisyys
31  87 %

13. Kuva: BETT-messujen taideseinä oppimisteknologian tulevaisuudesta, Lontoo 2014

14. Lue lisää mobiiliradasta ja katso esimerkkejä: www.slideshare.net/MatleenaLaakso/mobiilirata

15. Tehkää digitarina VAMK:sta
Ehdotuksia työkaluksi, ohessa myös rekvisiittaa
•iMovie elokuville ja iPhoto kuvaesityksille (iPad)
•PhotoGrid – kuvakooste (Apple, Android, Windows)
•Snap Show (Apple – lyhyet videotunnelmat)
•Magisto (Apple, Android – koostaa automaattisesti videon)
•PuppetPals2 (Apple – nukkeanimaatioita)
•StickDraw (Android – yksinkertainen viiva-animaatio)
•Explain everything (Apple, Android; maksullinen)
•Mobiililaitteet kamerat ja laitteissa valmiiksi olevat
editointisovellukset

16. Vinkkejä digitarinoiden tueksi
• Cartoon Camera – valokuvat näyttävät piirustuksilta
(tunnistettavuus)
• Yksittäisiä soittimia löytyy sovelluskaupasta instrumentin
nimellä, GarageBand on uusiin iPadeihin maksuton
• CC-lisensoitua musiikkia
– freemusicarchive.org/curator/creative_commons
– www.jamendo.com

17. Mikä on QR-koodi?
QR-koodi (=Quick Response,
ruutukoodi) toimii kuvalinkkinä
verkkosivulle.
Koodin takaa voi löytyä myös esim.
teksti- tai ääniviesti tai käyntikortin
tiedot.

18. QR-koodit käyvät hankkeen
tulosten esittelyyn
Yhteen jaettavaan paperiin
saadaan verkkosivustoja,
videoita, valokuva-gallerioita,
blogeja sekä linkki
palautelomakkeelle.
Kuva: tietohaltuun.wordpress.com/opettajille

19. Linkin lyhentäminen
• Pitkät verkko-osoitteet kannattaa lyhentää ennen koodin
tekemistä. Näin koodista tulee yksinkertaisempi ja siten
helpommin luettava.
• Linkin voi lyhentää osoitteessa: bitly.com tai goo.gl
(jälkimmäisestä saa myös QR-koodin). Näiden sivujen
kautta voi kerätä analytiikkaa.

20. QR-koodin tekeminen
• www.qr-koodit.fi/generaattori (selaimella, kuva alla)
• QR Code Creator, QRReader (App Store)
• Qr Droid (Google Play)
• QR Code Generator (Marketplace)
Testaa koodit ennen
käyttöönottoa!

21. Erilaisia QR-koodeja
• Lyhyt äänitervehdys QR-koodista: qrvoice.net
• Värillisiä koodeja omilla kuvilla ja (some)logoilla:
– www.qrhacker.com
– www.unitaglive.com
– qr.snipp.com
• Lisää monipuolisia QR-koodeihin liittyviä linkkejä:
– www.qr-koodi.net/qr-linkit.html

22. Hevostallin työssäoppimisjakso
mobiilisti.blogspot.fi/2013/04/qr-koodeista-tukea-ja-turvaa-naytoissa_5.html
• QR-koodeista avautuu
ohjevideoita työssäoppijoille
• Tavoitteena tuottaa
yhdessä yrittäjän ja
opiskelijoiden kanssa video-ohjeita
myös tallin
asiakkaille

23. Luokkahuoneiden QR-koodit
Aki Puustinen, Muuramen lukio: finnedmob.blogspot.fi
Kuva: Christian Koehn, CC BY-SA

24. Aikamatka 1500-luvulle
• Vammalan lukion Aikamatkaaja-hankkeessa idea vanhoista
kuvatauluista oli herätetty henkiin, mutta sisältöä on rikastettu
mm. QR-koodien avulla opiskelijoiden tuottamalla materiaalilla
(ks. esim. Lutherin teesit tai Agricola Rap).
• Tavoitteena on havainnollistaa lukion
tieto- ja taideaineiden oppimäärä
aikajanan avulla.

25. QR-koodin takaa voi löytyä myös…
• Lisätietoja tai harjoituksia monisteen aiheesta
• Tehtäväksi anto tai oikea vastaus (teksti, video, ääni)
• Linkki verkkoalustalle, minne työ tehdään
• Matikan videoita (QR-kooditarrat liimataan oppikirjan sivuille)
• Opasvideoita (palveluun rekisteröityminen tai sen peruskäyttö)
• Käyttöohjeita, työturvallisuusohjeita, ohjeita ergonomiasta
• Esitteessä linkki karttaan tai tarkempaan sisältöön
• Opaskylteissä lisätietoja paikoista (esim. tietoja yksikön palveluista,
tilavarauksista tai viikon ruokalista)
• Infoa koulun teemaviikosta
• Dokumentin sisältö vaihto-oppilaan ymmärtämällä kielellä
• Linkki oppilaskunnan äänestykseen tai ruokalan
palautelomakkeeseen

26. Minne koodi laitetaan?
Hyvä QR-koodi
•on paikassa missä sen voi helposti skannata
•houkuttelee skannaamaan
•tarjoaa sisältöä, mikä
katsottavissa/kuunneltavissa mobiilisti
Huonoja ja humoristisiakin esimerkkejä
•econsultancy.com/fi/blog/10818-10-examples-of-qr-
code-madness

27. scoop.it/t/the-best-of-qrcode

28. Lisätty todellisuus
Lisätty todellisuus (augmented reality, AR) tarkoittaa
tietokoneen luoman eli virtuaalisen sisällön (kuva, teksti,
ääni, video, 3D-malli, GPS-informaatio) tuomista
reaalimaailmaan erilaisia näyttöjä hyödyntäen.
Todellisuus-virtuaalisuus -jatkumo (Milgram & Kishino 1994)

29. Miksi hyödyntää opetuksessa?
Tämä dia on muunnos Joanna Kalalahden koulutus-dioista (CC BY-SA) 20.2.2013
• Mahdollistaa oppijalähtöisen oppimisen sekä korostaa tekemällä oppimista
ja yhteisöllistä työskentelyä
• Motivoi elävöittämällä opetusta ja auttamalla oppijaa uppoutumaan
• Auttaa esim. lukihäiriöstä kärsiviä opiskelijoita oppimaan (lukemisen sijaan
katsomista,..)
• Fyysisen ja virtuaalisen maailman välinen yhdistelmä on tehokas ja luo
vahvan todellisuuden tunnun oppimistilanteeseen
• Auttaa hankalasti havainnollistettavien ja abstraktien asioiden opetuksessa
(visualisointi) tai asioiden, joiden kokeileminen voisi olla muuten
mahdotonta tai kallista
• Abstraktista konkreettiseen siirtyminen (lisätty todellisuus kognitiivisena
tukena)
• Mahdollistaa samanaikaisesti fyysisten objektien ja niihin liittyvien
käsitteiden oppimisen
• Oppija voidaan viedä autenttiseen ympäristöön ja tukea siinä tapahtuvaa
oppimisprosessia sekä tarjota lisätietoa autenttisista kohteista

30. Lumia: HERE City Lens
Sovelluksen avulla näet ympäristösi palveluineen ja nähtävyyksineen
kartalta tai näytön läpi katsottuna (kuten Wikitudessa).
HEREllä on myös kartta- ja navigointisovellus.
Tältä Tampereen Hämeenkadulla näyttää.

31. Aurasma
Aurasman avulla voit helposti katsoa ja itse luoda auroja
mobiililaitteellasi (Android ja iPhone/iPad) tai selaimella.
•Nähdäksesi auroja, sinun tulee seurata niiden tekijöiden kanavia
– Superaurat näkyvät kaikille (esim. 20 € seteli)
– Itse tehdyt aurat näkyvät vain laitteella, jolla ne on tehty, ellei
niitä jaa julkisiksi oman kanavan kautta. Oman kanavan voi
luoda mobiililaitteella tai rekisteröitymällä Aurasma Studioon.
•Toisten auroja näet seuraamalla julkisia kanavia
– esim. Famous logos, Bank Notes
•Aura voi olla myös paikkaan sidottu (location aura)

32. Aurasma
Auran tekeminen mobiililaitteella 1/3
+-merkistä pääset tekemään auroja.
Valitse tai kuvaa OVERLAY eli se kuva,
video tai 3D-malli, minkä haluat näkyvän
lisättynä todellisuutena.
Vaihtoehtoja on kaksi:
- Library: appsin valmis valikoima 3D-malleja
(HUOM: Eri laitteilla hieman erilainen valikoima, joten esim. kaikki
iPadilla tehdyt aurat eivät näy Androidilla)
- Device: itse tekemäsi tekstit/kuvat/videot
(Haastavimmat animaatiot yms. viedään aurasma.com –sivun
kautta)

33. Aurasma
Auran tekeminen mobiililaitteella 2/3
• Ota kuva TRIGGERistä eli kuvasta (esineestä), mitä
katsomalla äsken valitsemasi OVERLAY näkyy.
• Kuvaaminen vaatii hyvän valaistuksen ja selkeän kuvan
(mittari vihreällä).
• Aseta sitten OVERLAY TRIGGER-kuvan päälle haluamassasi
asennossa, koossa ja paikassa.

34. Aurasma ei tunnistanut samankokoisia
vihersävyisiä kukkakuvia toisistaan.
Perustuu muodon,
ei kuvan tunnistukseen.

35. Kunkin kuvan leikkaaminen tai muotoileminen
powerpointin kuvatyökalulla yksilölliseksi auttaa.
Jos kuvia ei voi leikata, voi yhden liimata neliön
päälle,
toisen pallon sisään.
Erilaisten fonttien käyttäminenkin voi auttaa.

36. Aurasma
Auran tekeminen mobiililaitteella 3/3
• Nimeä aura
• Tallenna se yksityiseksi tai julkiseksi, halutessasi voit jakaa
sen omalla/organisaatiosi kanavalla.
• Testaa toimivuus ennen käyttöä.
– Muista kertoa, että katsomiseen tarvitaan Aurasma-sovellus ja
tietyn kanavan seuraaminen.

37. Mitä lisätyn todellisuuden
kautta voisi paljastua?
• Oikeat vastaukset tai lisätietoja tunnistustehtäviin
• Kemian kaavasta video, mikä näyttää kemiallisen reaktion
• Tietoja/käyttöohjeita ammattialan työvälineistä ja koneista
• Lisätietoja rakennuksista, eri tiloista ja paikoista
• Taideteoksesta tietoja sen tekniikasta tai taiteilijan näkemys
• Kesälomakuvasta ruotsinkielinen tarina loman ajalta
• Runosta tai nuoteista laulu
• Valokuvien kautta avautuu haastatteluita koulun tai paikkakunnan
historiasta ja perinteistä
• Syyskauden avajaisten kutsusta/julisteesta käynnistyy traileri
• Pääsiäiskortista avautuu koulun kuoron esitys
• Nähtävyyden kuvasta pääsee kartalla Street view -näkymään

38. Using AR to Enhance Learning
(James Pollock, BETT Show 2014)
• Tabletit ovat koulussa tulleet läppäreiden tilalle: Opettajien oltava
luovia. Nettihaku ja tee PP-esitys ei riitä.
• Aurasmalla voi tehdä paljon muutakin kuin QR-koodeilla, jotka olivat
hyvä avaus sisällön linkittämiseen.
• AR: Tuotava uutta, rikasta sisältöä. Muuten uutuuden viehätys
katoaa.
• Tarkista oikeat vastaukset kirjasta –ohje
ei innosta. Aurasman kautta tehtynä
innostaa.
• Aurasma on maksuton ja muutama
mustavalkoprintti riittää pohjaksi. Halpaa.
• Mahdollisuuksia myös erityisopetuksessa,
ohjeiden antamisessa ja oppilaitoksen
markkinoinnissa.
James Pollock, kuva: Matleena Laakso, CC BY

39. Tuliaisia venetsialaisten lapsivieraille
Elävä värityskirja: colarapp.com
Tulosta kuvia, väritä ne ja katso ColAR Mix-sovelluksen
kautta (App Store, Google play)
Ruudunkaappauskuva sovelluksesta

40. Lisätietoja
• Viisautta virtuaalimaailmoihin
ja lisättyyn todellisuuteen –
wikikirja
• Lisätyn todellisuuden
tuotantovälineiden vertailu
(AVO2-hanke, Kalalahti, Joanna
ja Liukkonen, Mikko 2014)

41. Sosiaalisen median palvelut
• Mobiiliradassa voi hyödyntää useita somen palveluita. Muutamia
helppoja ja jopa ilman kirjautumista toimivia esitellään diasarjassa:
www.slideshare.net/MatleenaLaakso/somettelua-ilman-kirjautumista
• Esimerkkejä äsken kokeiltujen lisäksi
– Vastaukset tai kommentit Twitteriin tai Google Driveen
– QR-koodin takaa aukeaa YouTube-video. Se voi toimia kysymyksenä,
vastauksena, provosoivana elementtinä, vihjeenä, lisätietojen antajana,..
– Tehtävänä ajatuskartan tekeminen (esim. Popplet tai Mindomo)
– Tehtävänä valokuva tai kuvakollaasi (esim. PhotoShake tai PhotoGrid)
– Miten hyödyntäisit musiikkia tai verkon karttapalveluita?
– Miten nämä auttavat viemään oppimisen autenttiseen tilanteeseen?

42. todaysmeet.com
• Avaa keskustelua varten huone nimeämällä se ja valitsemalla
kauanko se on verkossa. Poimi sen jälkeen osoite talteen ja liitä
mobiiliradan rastitehtävään sellaisenaan tai QR-koodina.
• Kuka tahansa, joka tietää huoneen osoitteen, voi kirjoittaa viestejä.
Kirjautumista ei tarvita.

43. kirjoitusalusta.fi
Helppo wikimäinen yhteisöllisen kirjoittamisen palvelu
• Avaa kirjoitusalusta ja jaa linkki mobiiliradan rastilla.
• Ainoastaan ryhmätyötila vaatii rekisteröitymisen, jotta sen voi
sulkea ulkopuolisilta.

44. Opi lisää!
• QR-koodit opetuksessa
www.slideshare.net/MatleenaLaakso/qrkoodit-opetuksessa
• Lisätty todellisuus opetuksessa
www.slideshare.net/MatleenaLaakso/listty-todellisuus-opetuksessa
• Webinaareja tvt:n opetuskäyttöön liittyen
www.matleenalaakso.fi/p/webinaarit.html
• Opeverkostot
opeverkostot.wikispaces.com
• iPad: Lataa iBooks sovellukseen maksuton
Top Apps -opas (Dufva ja Korhonen, IlonaIT)

45. Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0
HUOM: Kuvissa käytetty muitakin lisenssejä.
Lisätietoja
• CC-lisenssit: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansainvälinen
-lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi lyhyesti:
– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu.
– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän diasarjan
osalta: Matleena Laakso, www.slideshare.net/MatleenaLaakso/mobiilirata-vamk-2014.
Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä: www.matleenalaakso.fi