Diasarjaan liittyvä blogijulkaisu: https://digiosalliseksitamk.blogspot.com/2018/02/kahoot-padlet-ja-digittavat-pedagogit.html

1. Pedagogin digitystä
Digiosalliseksi-hankkeen esitys
TAMK-konferenssi, Tampere 8.2.2018
Minna Seppälä ja Matleena Laakso
Ammattipedagoginen TKI
Twitter: @seppala_minna ja @matleenalaakso
TAMKin tiimin hankeblogi: digiosalliseksitamk.blogspot.fi

2. 12.2.2018Minna Seppälä2

3. Digiosalliseksi–hankkeen
tavoitteena on…
1. Kartoittaa sekä lisätä nuorten ja opetus-ja
ohjaushenkilöstön tvt-osaamista.
2. Kartoittaa, koota sekä levittää ohjauksen hyviä
käytäntöjä.
3. Lisätä osaamista verkossa tapahtuvassa
kohtaamisessa ja ohjauksessa.
4. Kehittää innovatiivisia digitaalisia materiaaleja,
menetelmiä ja oppimisympäristöjä.
5. Tukea oppimista, osaamisen kehittymistä ja
osallisuutta digitaalisissa oppimis- ja
toimintaympäristöissä.

4. TAMKin Digiosalliseksi-tiimin blogi:
digiosalliseksitamk.blogspot.fi
www.facebook.com/groups/
digiosalliseksi

5. Poimintoja kevään workshopeista
• Tänään klo 14.40 Padlet opetuksessa
• Erityisen tuen opiskelijan haasteet ja mahdollisuudet verkko-
opetuksessa ja digitaalisten työkalujen käytössä 20.2., webinaari:
• Yhteisöllinen projektien suunnittelu ohjaajien ja nuorten kanssa -
työpaja 6.3. Virroilla
• Ammatilliset verkostot ja avoin jakaminen opettajan työssä 8.3.,
Mänttä
• Lisätty ja virtuaalitodellisuus opetuksessa 20.3., Tampere
• ITK-konferenssi ke-pe 11.-13.4. Hämeenlinnan Aulangolla
– Opettajan työn ja osaamisen muutos digitalisoituvassa maailmassa - workshop
– Miten tukea erityistä tukea tarvitsevien nuorten digiosaamista –foorumiesitys
• Digitaalisuus erityisen tuen opiskelijan ja hänen ohjaajansa
työkaluna 26.4., Mänttä

6. Digiosalliseksi-hankkeen kysely
• Toteutus: 10-11/2016
• Vastaajat: ammatillisen II asteen opetus- ja
ohjaushenkilöstö ja TAOKin opettajaopiskelijat
• N 53

7. Mitä ymmärrät digitaalisilla
oppimisympäristöillä?
Sanapilvi tehty sivulla: wordart.com

8. Onnistuneita kokemuksia kohtaamisesta ja
ohjaamisesta digitaalisissa
oppimisympäristöissä?
• Parhaimmat ovat ne, että ensin olemme opiskelijoiden kanssa
tavanneet face to face, jolloin olemme käyneet läpi yhteiset verkossa
opiskelun pelisäännöt. Silloin on saatu myös henkilökohtainen kontakti
toisiimme. Tämän jälkeen ohjaaminen, olipa se sähköpostilla, chat:lla
tmv. on paljon luontevampaa.
• Onnistumisen lähtökohta on että välineet ja yhteydet toimivat
moitteettomasti, eikä niitä tarvitse säätää jatkuvasti opetus/
ohjaustuokion aikana. Onnistumisen kokemus on myös se että
opetettavaan asiaan voi palata tarvittaessa ja materiaalit säilyvät
tallessa koko opiskeluna ajan.
• Se, että oppimisvaikeuksista kärsivä opiskelija löysi apua sanelu-
sovelluksesta. Hänelle tuotti vaikeuksia kirjoittaa ja ehdotin hänelle
Dragon Dictation -sovellusta, koska hän oli hyvä selittämään asioita.
Hän sanoi minulle, että siitä oli apua ja se helpotti hänen
kirjoittamistaan. Lisäksi opiskelija, joka vierasti blogin tekemistä,
huomasikin että se oli ihan mukavaa ja hän koki onnistumisia siinä.
• Valokuvien, videoiden avulla mielekkyyttä oppimiseen ja asioiden
selkeyttämiseen.

9. Millaisia haasteita sinulla opettajana on
digitaalisissa oppimisympäristöissä
toimimisessa?
• Digitaalisuus ei saa eriarvoistaa opiskelijoita, kaikille pitää olla
laitteet, jos digiä vaaditaan. Kaikkeen ei ole tarkoituksenmukaista
tuoda digiä.
• Pulmia ovat aiheuttaneet mm. tunnussanojen häviäminen,
verkkoyhteyksien toimimattomuus, laiterikko, kielitaidon puutteet ja
sähkökatko.
• Kaikki opiskelijat eivät koe sähköisiä ympäristöjä omakseen ja
kenties syvällinen pohdiskelu jää silloin vähäisemmälle.
• Väärinymmärrykset, kehonviestien puuttuminen kohtaamis-
tilanteessa. Selkeäkielinen ohjaus on joskus vaikeaa.
• Suurin haaste lienee digitaalisen ympäristön monimutkaisuus.
Suurin osa ohjelmistoista perustuu loogiseen ajatteluun ja niiden
monipuolinen hyödyntäminen edellyttää hyviä kognitiivisia taitoa.
• Omat digitaidot puutteellisia. Ajan puute.

10. Kuvaile, miten digitaalisuus on muuttanut
opettajuuttasi/opettajuutta 1/2
• Monipuolistanut tapoja asioiden työstämiseen. Muuttanut
opettamista/ohjaamista kohti toiminnallisuutta, lisännyt
vaatimuksia opiskelijoiden itseohjautuvuudesta.
• Oma-aloitteiset opiskelijat työskentelevät itsenäisemmin, joten
jää resursseja enemmän ohjausta tarvitseville. Voidaan opiskella
montaa aihetta/ainetta yhtä aikaa.
• Olen mielestäni nyt enemmän opiskelijoiden "maailmassa".
• Haastaa opettelemaan ja menemään pois omalta mukavuus-
alueelta. Tosin olen vasta opiskelemassa opettajaksi, mutta
sama digitaalisuus tulee vastaan myös muissa työtehtävissä.
• Lisännyt stressiä, lisännyt hallinnantunteen puutetta.
• Ei vielä millään tavalla kun en käytä sitä opetuksessa.
• Ei toistaiseksi ole muuttanut, koska ei ole vielä kokonaisia
verkkokursseja ollut.

11. Kuvaile, miten digitaalisuus on muuttanut
opettajuuttasi/opettajuutta 2/2
• Maailma on tässä, kun on toimiva netti ja älypuhelin.
• Netti ei saa olla hetkeäkään poikki tai ollaan pulassa. Tai sitten
siirrytään takaisin liitutauluaikaan. Pääasiassa hyvää tämä
digitalisuus on tuonut.
• Kukaan ei voi enää tietää kaikkea, joten opettajuus on muuttunut
yhteisöllisemmäksi tiedon tuottamiseksi ja jakamiseksi. Toisaalta
digitalisaatio tukee lyhytjännitteisyyttä. Kaikki on tai pitäisi olla
tavoitettavissa tai saatavilla heti ja nyt. Digitaalisuus on tuonut
muassaan ajantajun tai opettajan työajan "hämärtymisen".
Voiko ja pitäisikö opettajan olla tavoitettavissa 24/7?
• Oppituntien pitäminen on vähentynyt, mutta opetuksen
suunnittelutyö on lisääntynyt.
• Oltava jatkuvasti ajan tasalla välineiden ja sometyökalujen kanssa.
Välillä se on erittäin raskasta, mutta kun onnistutaan yhdessä
erityisopiskelijan kanssa niin se on ihan paras palaute.
• On tullut innokkuutta, osaamista ja jaksamista. Olen ajan hermolla :-)

12. NMC Horizon Report 2017 HE
cdn.nmc.org/media/2017-nmc-horizon-report-he-EN.pdf (CC BY)
Keskeiset trendit, jotka nopeuttavat teknologian omaksumista
korkea-asteella

13. Videotehtäviä EDpuzzlella
www.matleenalaakso.fi/2015/04/videotehtavia-edpuzzlen-avulla.html
Vastaava kuin H5P:n
interaktiivinen video

14. NMC Horizon Report 2017 HE
cdn.nmc.org/media/2017-nmc-horizon-report-he-EN.pdf (CC BY)
Merkittävät haasteet, jotka uhkaavat teknologian omaksumista
korkea-asteella

15. Opettamista ja ohjaamista,
kasvotusten ja digiympäristöissä

16. Digi osaksi kaikkea opettajan työtä

17. Kuva: Matleena Laakso CC BY-SA
70 – 20 – 10 %

18. Miten pysyä ajantasalla? Mistä löytää
ideoita ja apua digin hyödyntämiseen?
• 200 opetusalan Facebook-ryhmää:
opeverkostot.wikispaces.com/Facebook
• Webinaarit: www.matleenalaakso.fi/p/webinaarit.html
• Blogit: opeverkostot.wikispaces.com/Blogit
– Hankeblogimme: digiosalliseksitamk.blogspot.fi
– Matleenan blogi: www.matleenalaakso.fi (koulutusdiat,..)
• TTY:n Aktivoi luentosi –opas. Vinkkejä muuhunkin
opetukseen: bit.ly/aktivoiluentosi
• Somen kanavat, esim. Twitter #tvtedu
• Englanninkieliset sivustot
– NMC Horizon Reports: https://www.nmc.org/nmc-horizon
– Richard Byrne: http://www.freetech4teachers.com
– Jane Hart: http://c4lpt.co.uk/top100tools
• Digimentorit, sisäiset koulutukset (TAMK)
• Hankkeet!

19. NMC Horizon Report 2017 HE
cdn.nmc.org/media/2017-nmc-horizon-report-he-EN.pdf (CC BY)
Korkea-asteelle tärkeät kehittyvät teknologiat

22. Tämä diasarja on lisensoitu
Creative Commons
-lisenssillä CC BY-SA 4.0
• CC-lisenssien verkkosivu: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0
Kansainvälinen -lisenssi creativecommons.org/licenses/by-
sa/4.0/deed.fi lyhyesti:
• Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen
hyödyntäminen on sallittu.
• Ehtona on, että viittaat aina alkuperäisiin tekijöihin ja lisäät linkin tähän
diasarjaan. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijöiltä:
digiosalliseksitamk.blogspot.fi/p/kirjoittajat-eli-tamkin-tiimi.html