O documento discute vários tópicos relacionados à pesquisa histórica, incluindo as fontes, estratégias didáticas, e apropriação do método freireano no programa MOBRAL no Brasil na década de 1970. O documento também reflete sobre como alfabetizar adultos em larga escala durante o regime militar e como a saúde foi apropriada no MOBRAL ao longo do tempo.

1. Há uma fonte no meio
do Caminho?
O dever, o devir e a pesquisa histórica.

2. O caminhar

3. O Sujeito

4. O que move a sua paixão?

6. A instituição histórica: como funciona?

7. Inovar é preciso, como?

8. Encantam
Possibilitam
Cerceiam
As fontes e a
singularidade da
pesquisa histórica
O “causo” do
ofício das
Irmãs de
Catolé do
Rocha.

10. A pesquisa sobre o MOBRAL

11. A cartilha de alfabetização

12. Estratégias didáticas

13. Apropriação Freireana
Círculo de
cultura em
Brasília

14. Várias caminhadas

16. Fontes

17. A análise das fontes: provocação Para
busca de determinados diálogos com
a H. C.

18. Entre Vacinas e Canetas: a apropriação
dos saberes médicos nas publicações do
Movimento Brasileiro de Alfabetização
(1975)
Como alfabetizar os adultos brasileiros em
larga escala e em tempo recorde, na
década de 70 se tornou uma causa para
o Regime Militar?
Qual o lugar dos cartilhas nesta estratégia
e como o MOBRAL tornou-se a maior
iniciativa de alfabetização de adultos, até
então?

19. Quais as transformações que o MOBRAL
sofreu ao longo de sua trajetória e como a
saúde foi apropriada nesta transformação?
 Como a saúde e o desenvolvimento social
tornaram-se objeto do Governo Geisel?
Quais identidades e subjetividades o
programa de Educação Comunitária para a
saúde pretenderam produzir e como sua
clientela usou, fugiu e resistiu a este projeto?

20.  “O historiador é como o ogro, onde sente o cheiro de carne humana,
sabe que ali é o seu lugar...” (Marc Bloch)