Mein Input Forschungsdesign Folgestudie

„ Intel® Lehren – Aufbaukurs Online“ Folgestudie: „Bestimmung von Nachhaltigkeitsfaktoren“ Projektleitung: Eva Häuptle Intel ® Education Group; Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen Professur für Medienpädagogik, Universität Augsburg.

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Blended Learning-Fortbildungskonzept Online-Lernen, Teamlernen, Arbeitsbegleitendes Lernen Hintergrund

Ziele der Folgestudie - Analyse von Faktoren, die zur Nachhaltigkeit des Intel ®-Aufbaukurs beitragen, - Entwicklung eines Implementationsmodells. Theoretische Annahmen zur Nachhaltigkeit (1) Ziele & theoretische Annahmen Ebene „Einzelschule“ (Wandel vor Ort) Vertikale Nachhaltigkeit Unterrichtsentwicklung Personalentwicklung Organisationsentwicklung Hauptakteure: Mitglieder der Einzelschule ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Theoretische Annahmen zur Nachhaltigkeit (2) Ebene „Schulsystem“ Horizontale Nachhaltigkeit Konzepttransfer Erfahrungstransfer Etablierung von Standards Hauptakteure: Schuladministration, Schulpolitik, Wissenschaft ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Ziele & theoretische Annahmen

Methodisches Design – Erhebung Fallanalysen: (1) Ebene „Einzelschule“ Je 6 Schulen aus 4 Bundesländern (insg. ca. 24 Schulen): Bundesländer : Bayern; Rheinland-Pfalz; Thüringen; Hamburg Gruppe 1: Drei Schulen mit wenigen Teilnehmern: Ca. weniger als ein Drittel des gesamten Kollegiums nehmen am Intel®-Aufbaukurs teil. Gruppe 2: Drei Schulen mit vielen Teilnehmern: Ca. mehr als zwei Drittel des gesamten Kollegiums nehmen am Intel®-Aufbaukurs teil. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Erhebungsmethoden & Zielgruppe:

Einbezug bestimmter Personengruppen (2) Ebene „Schulsystem“ Landes- und Regionalmentoren mit der Aufgabe der Steuerung und Begleitung des Fortbildungsprojekts im eigenen Bundesland. ,[object Object],[object Object],Erhebungsmethoden & Zielgruppe: Methodisches Design – Erhebung

Methodisches Design – Auswertung Die Vorgehensweise bei der Untersuchung orientiert sich an der „ Grounded Theory “. „ Grounded“ meint : alle Interpretationsversuche werden stets wieder an das im Forschungsprozess gesammelte Datenmaterial herangetragen und dadurch präzisiert, d. h. modifiziert oder bestätigt Das bedeutet: Datenerhebung und -auswertung laufen Hand in Hand . Aufbereitung durch axiales Codieren (vgl. Concept Mapping).  Ausarbeitung zentraler Kernkategorien und Unterkategorien  Erstellung eines Beziehungsnetzes zwischen den Kategorien.

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