2. 5 основних напрямків
Діяльності практичного
психолога
в
Містківсткій ЗОШ I-III
ступенів
Психологічна
просвіта
Консультаційна
Організаційно-
методична
Діагностична
Корекційно-
розвивальна
3.
4.
5. В жовтні місяці здійснювалася
робота по адаптації 1,5 і 10-х класів.
Велося спостереження учнів,
діагностична робота.
Використовувалися такі методики, як:
«Школа звірів»
«Мій портфель»
«Одночасні дії обох рук»
«Анкета десятикласника»
6.
7. Проведена робота щодо створення папок по
«Адаптації учнів 1,5 і 10 класів, “Банк даних учнів з
АТО”, “Нормативно-правова база” і т. д.
8. Ведеться робота над освітнім округом.
В 9 класі Містківської ЗОШ I-II ступенів
проведена ізотерапія на тему: «Ким я був в минулому житті»,
також проведена діагностична робота за запитом класного керівника
на визначення особистісних рис.
Використовувалася проективна методика «Неіснуюча тварина».
9. По освітньому округу в дитсадку «Оленка» с. Містків
проведена корекційно-розвивальна робота на тему:
«Дитячий садок», а також консультаційна робота.
10. Протягом місяців велася корекційно-розвивальна робота
для дітей біженців, переселенців, постраждалих в ході АТО.
Два рази на тиждень проводилися заняття,
спрямовані на подолання тривожності (вправи «Апельсин», «Здвинь камінь,
«Страшилка»,
«Водопад», «Театр масок» і т.д.);
один раз на тиждень щодо адаптації
до нових умов (вправи «Сонячне зайченя», «Будь уважним»,
«Опануй себе», «Школа зростання» і т.д.).
11. Були проведені такі діагностичні роботи:
- виявлення школярів з девіантною поведінкою 8-11 класів.
Використовувалися методики ДАП-П, Прогноз. На основі
обробки результатів були складені протоколи дослідження.
- діагностична робота з дітьми, які є переселенцями,
біженцями, постраждалими дітьми в ході АТО. Методики
Кондаша, Ряховського.
діагностична робота соціально-психологічного клімату 10
класу, за запитом директора школи. Використовувалася
методика «Соціометрія» і т.д.
12. Також була проведена діагностична робота
інтересів, нахилів, здібностей школярів 9-11 класів.
Використовувалася анкета А. Йовайш «Що мені подобається?».
В більшості учнів виявленні схильності
до професій математичного нахилу та легкої промисловості.
Для підвищення здатності співвідносити
зовнішні характеристики і образи людей з різними професіями
в учнів 10-11 класів була проведена
корекційно-розивальна вправа «Автопортрет».
13. На другому тижні листопада була проведена корекційно-розвивальна
робота на тему: «Створи супер-героя».
Мета, якої:
Розвиток творчої уяви;
Робота в колективі;
Знаходження компромісу;
Об'єднання групи в єдине ціле в, якій можна кожному проявити себе.
14.
15. В цій роботі приймали участь 4,5,6,9 і 10 класи.
Найкраще проявили себе 9 і 10 класи, їхня робота була злагодженою і
розпланованою.
Найбільше конфлікти виникали в 4 класі, діти так і не змогли
домовитися,
щоб намалювати спільного «супер-героя».
Тому в вигляді компромісу було запропоновано створити декілька
«героїв».
16. 6 листопада для молодих спеціалістів
освітнього округу соціально-психологічною службою
Містківської ЗОШ I-III ступенів був проведений тренінг
під назвою «Крокуємо до майстерності».
17. Розпочалася робота по діагностиці розумових здібностей школярів.
В другому класі проведена
методика експрес-діагностики інтелектуальних здібностей,
в четвертому - діагностика рівня інтелектуального розвитку молодших школярів
- використовувався тест Пьерона-Рузера.
18. В листопаді розпочався місячник правових
знань, на основі, якого був проведений
психологічний лекторій на такі теми, як:
«Інформація про запобігання торгівлі
людьми»,
«Інформація про профілактику ВІЛ/СНІДУ»,
«Профілактика ксенофобських та
расистських проявів
19. Корекційно-розвивальна робота в учнів 8, 10 і 11 класів носила
тематику «Школа майбутнього», мета якої визначення в учнів
ставлення до школи, розвиток уяви про шкільне майбутнє життя.
Роботи учнів були представлені всій школі для ознайомлення.
