Dokumen tersebut membahas tentang SKL, KI, KD, silabus, dan inspirasi pembelajaran dan penilaian di tingkat SMP/MTs. Dokumen tersebut menjelaskan tujuan, cakupan materi, dan skenario pelatihan tentang dokumen-dokumen tersebut serta tugas-tugas yang harus dilakukan peserta pelatihan untuk menganalisis hubungan antara SKL, KI, KD, silabus, dan inspirasi pembelajaran dan penilaian.

1. ANALISIS DOKUMEN:
SKL, KI, KD, SILABUS, DAN INSPIRASI
PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Direktorat Pembinaan SMP
2018

2. TUJUAN
Setelah mengikuti sesi ini, peserta diharapkan dapat:
1.Menjelaskan isi SKL (sikap, pengetahuan,
keterampilan) pada jenjang SMP/MTs.
2.Menjelaskan isi KI jenjang SMP/MTs.
3.Menjelaskan isi KD jenjang SMP/MTs.
4.Menjelaskan hubungan antara SKL, KI, KD, Silabus,
dan Inspirasi Pembelajaran dan Penilaian.
5.Menunjukkan hubungan antara silabus mata pelajaran
dengan SKL di SMP/MTs.
6.Menjelaskan Inspirasi Pembelajaran dan Penilaian
dalam kaitannya dengan SKL di SMP/MTs.

3. CAKUPAN MATERI
Materi sesi ini mencakup:
1. SKL (sikap, pengetahuan, keterampilan) jenjang
SMP/MTs;
2. KI jenjang SMP/MTs;
3. KD jenjang SMP/MTs;
4. Silabus mata pelajaran jenjang SMP/MTs;
5. Inspirasi Pembelajaran dan Penilaian jenjang
SMP/MTs.

4. SKENARIO
1. Memperhatikan penjelasan singkat tentang SKL, KI,
KD, Silabus, dan Inspirasi Pembelajaran dan Penilaian
(10 menit);
2. Menganalisis KD menggunakan Lembar Kerja (Kode:
LK 2.1.a) (20 menit);
3. Menyajikan hasil analisis dokumen KD dan menyimak
konfirmasi (30 menit).

5. TUGAS 1 (pilihan)
1.Secara berkelompok, temukan butir-butir SKL jenjang
SMP/MTs dan isilah Tabel 2.1.a (kolom 1). Dokumen SKL
dapat Anda baca pada materi pelatihan ini dan secara
rinci dapat Anda baca dalam Permendikbud No. 20 Tahun
2016.
2.Jelaskan isi butir-butir SKL dan beri penilaian apakah
isi butir-butir SKL tersebut sesuai dengan kompetensi
yang seharusnya dimiliki oleh peserta didik jenjang
SMP/MTs.
3.Beri penilaian apakah butir-butir kualifikasi
kemampuan SKL sejalan dengan tujuan pendidikan
nasional.

6. SAJIAN MATERI UNTUK
KONFIRMASI
Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Dimensi Kualifikasi Kemampuan
Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:
1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,
2. berkarakter, jujur, dan peduli,
3. bertanggungjawab,
4. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan
5. sehat jasmani dan rohani
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

7. SAJIAN MATERI UNTUK
KONFIRMASI
Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Dimensi Kualifikasi Kemampuan
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berkenaan
dengan:
1. ilmu pengetahuan,
2. teknologi,
3. seni, dan
4. budaya.
Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam
konteks diri sendiri, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.

8. SAJIAN MATERI UNTUK
KONFIRMASI
Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Dimensi Kualifikasi Kemampuan
Keterampilan Memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak:
1. kreatif,
2. produktif,
3. kritis,
4. mandiri,
5. kolaboratif, dan
6. komunikatif
melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan
yang dipelajari di satuan pendidikan dan
sumber lain secara mandiri

9. TUGAS 2 (pilihan)
1.Secara berkelompok, temukan butir-butir KI jenjang
SMP/MTs dan isilah Tabel 2.1.a (kolom 2). Dokumen KI
dapat dibaca dalam materi pelatihan ini dan secara rinci
dapat dibaca dalam Permendikbud No. 24 Tahun 2016.
2.Jelaskan isi butir-butir KI dan beri penilaian apakah
butir-butir tsb. layak untuk peserta didik jenjang
SMP/MTs.
3. Beri penilaian apakah butir-butir KI sejalan dengan
rumusan SKL.

10. Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Inti Kelas VII Kompetensi Inti Kelas VIII Kompetensi Inti Kelas IX
1. Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang dianutnya.
1. Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang dianutnya.
1. Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya”.
2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya”.
2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya”.

11. Lanjutan Kompetensi Inti
Kompetensi Inti Kelas VII Kompetensi Inti Kelas VIII Kompetensi Inti Kelas IX
3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
4. Mencoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
4. Mencoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

12. TUGAS 3 (wajib)
1.Secara berkelompok, temukan butir-butir KD jenjang
SMP/MTs dan isilah Tabel 2.1.a (kolom 3). Dokumen KD
dapat dibaca dalam Permendikbud No. 24/2016.
2.Jelaskan isi butir-butir KD tersebut dan beri penilaian
apakah bitir-butir tersebut layak untuk peserta didik
jenjang SMP/MTs.
3. Beri penilaian apakah butir-butir KD yang terumuskan
sejalan dengan rumusan KI.

13. Kompetensi Dasar (KD)
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti;
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
- Sikap spiritual
- Sikap sosial
- Pengetahuan
- Keterampilan
Bahasa Indonesia; Matematika; Ilmu
Pengetahuan Alam; Ilmu Pengetahuan
Sosial; Bahasa Inggris; Seni Budaya;
Pendidikan Jasmani Olahraga dan
Kesehatan; dan Prakarya
- Sikap spiritual dan sosial ditumbuhkan
melalui pembelajaran secara tidak
langsung
-Pengetahuan
Melaui pembelajaran langsung per
mapel.
-Keterampilan
Melalui pembelajaran langsung per
mapel.

14. TUGAS 4 (pilihan)
1. Secara berkelompok, identifikasi komponen-komponen
silabus dan isilah Tabel 2.1.a (kolom 4 dan 5). Komponen
silabus dapat dibaca dalam Permendikbud No. 22/2016.
2.Jelaskan format silabus dan bagaimana merumuskan
(mengisi) masing-masing komponen silabus.

15. Contoh Format Silabus
Silabus
Sekolah :………….
Kelas/ Semester :………….
Mata Pelajaran :………….
Kompetensi Inti:
1....
2....
3....
4....
Kompe
-tensi
Dasar
Materi
Pokok
Nilai-Nilai
Karakter
Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar

16. * kolom nilai karakter dimaksudkan untuk membantu guru
dalam menganalisis nilai karakter yang bisa dikembangkan
dalam KD dan materi yang bersangkutan. Tetapi nilai karakter
tidak perlu dituliskan pada materi pokok RPP.

17. TUGAS 5 (pilihan)
1.Secara berkelompok, temukan karakteristik mata
pelajaran dalam dokumen Inspirasi Pembelajaran dan
Penilaian jenjang SMP/MTs.
2.Jelaskan proses pembelajaran menurut dokumen tsb.
3.Jelaskan penilaian menurut dokumen tsb.
4.Beri penilaian apakah proses pembelajaran dan
penilaian pada dokumen tersebut sesuai dengan
Permendikbud no. 22 dan 23 tahun 2016.

18. • LK 1.1 ANALISIS DOKUMEN.doc

19. Terima kasih