Este documento descreve uma sequência didática sobre uma zebra fora do padrão realizada com alunos do 1o ano. A sequência abordou conteúdos de português, matemática, ciências, história e artes e teve como objetivos desenvolver habilidades de leitura, escrita e raciocínio lógico dos alunos.

1. SEQUÊNCIA DIDÁTICA
UMA ZEBRA FORA DO PADRÃO
PROFESSORA: NAIDY ALMEIDA
ORIENTADORA: ALVANIRA DA SILVA VALÉRIO

2. ÁREAS DE CONHECIMENTOS
CONTEMPLADAS
•PORTUGUÊS
•MATEMÁTICA
•CIÊNCIAS
•HISTÓRIA
•ARTES

3. CONTEÚDOS TRABALHADOS
• ORALIDADE;
• GÊNEROS TEXTUAIS;
•APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA;
•ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE;
•AS CARACTETÍSTICAS DA ZEBRA;.
• PRODUÇÃO ARTÍSTICA

4. PORTUGUÊS
•DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE;
• OS GÊNEROS TEXTUAIS: LISTA E CONTO;
•LEITURA VERBAL E NÃO- VERBAL;
•LEITURA E ESCRITA DE PALAVRAS;
•RECONTANDO A HISTÓRIA: PRODUÇÃO COLETIVA
DE TEXTO;
•SIGNIFICADO DAS PALAVRAS;
• RIMAS FINAIS;
DIREITOS DE APRENDIZAGEM
CONTEMPLADOS

5. MATEMÁTICA
•PESQUISA E ORGANIZAÇÃO DOS DADOS EM GRÁFICOS;
•PROBLEMAS ENVOLVENDO ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO;
HISTÓRIA
•AS IMPRESSÕES DIGITAIS DE CADA UM;
CIÊNCIAS
• A S CARACTERÍSTICAS DAS ZEBRAS;
ARTES
•CONFECÇÃO DE PORTA LÁPIS E CADERNO DE LISTAS.

6. •CONHECER AS UNIDADES FONOLÓGICAS E
FONÊMICAS EM SÍLABAS, RIMAS E
TERMINAÇÕES DE PALAVRAS;
• RECONHECER A FINALIDADE DO TEXTO;
•DESENVOLVER HABILIDADES DE LEITURA,
INTERPRETAÇÃO, REFLEXÃO E EXPRESSÃO
ORAL;
• CONHECER AS CARACTERÍSTICAS DA ZEBRA;
OBJETIVOS DIDÁTICOS

7. •RESOLVER SITUAÇÕES PROBLEMAS
ENVOLVENDO ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO;
• CONHECER AS CARACTERÍSTICAS DA ZEBRA;
•DOMINAR CONVENÇÕES GRAFICAS;
•DESENVOLVER HABILIDADES DE
COORDENAÇÃO MOTORA FINA;

8. CARACTERIZAÇÃO DA TURMA
Escola municipal Pedro Antônio
Pedra Fixe, Venturosa- PE
Turma: 1º ano composta por 16 alunos

9. DADOS SOBRE A EXPERIÊNCIA
•A EXPERIÊNCIA TEVE INICIO EM 24 COM TERMINO EM
28 DE NOVEMBRO DE 2014.
•AS ATIVIDADES FORAM ORGANIZADAS EM
SEQUÊNCIA DIDÁTICA.
• OS MATERIAIS UTILIZADOS :
LIVRO DO ACERVO, DATASHOW, LÁPIS DE COR,
HIDROCOR , TESOURA, ATIVIDADES XEROCADAS,
CARTAZES , GRÁFICOS, BARBANTE, COLA, ROLO DE
PAPEL HIGIÊNICO, ESPONJA DE CARIMBO.

10. º
1ºMOMENTO
A aula teve inicio com a exploração
da ilustração, do título do texto, do
autor, do suporte do texto. A partir
da ilustração e do título,
levantamento de hipóteses sobre
qual seria, provavelmente, o
assunto do texto.
Ativação dos conhecimentos prévio
dos alunos a respeito do gênero
textual que seria trabalhado.
Leitura do texto em voz alta pelo
professor e acompanhamento
coletivo pelos alunos.
Exploração do texto em atividades
de interpretação oral e escrita.

11. Os alunos assistiram a um breve
documentário em Datashow que
retratava algumas curiosidades sobre
a zebra. A professora fez uma
explanação oral explicando a
importância das listras das zebras.
Assim, os alunos puderam
compreender e associar as listras das
zebras as suas digitais. Identificando
que cada individuo é único. Em
seguida, confeccionaram um porta
lápis com o personagem da história.
2º MOMENTO

12.  Os alunos confeccionaram
um caderno de listas igual
ao da personagem da
história, Em seguida,
produziram uma lista dos
animais preferidos com
ilustrações.
3º MOMENTO

13. 4º MOMENTO
Os alunos recriaram a
história oralmente e com
auxilio da professora
fizeram a produção escrita
da história coletivamente.

14. 5º MOMENTO
Os alunos novamente utilizaram o caderno de
listas, desta vez, a lista seria das frutas
preferidas deles. Após os produção os alunos
selecionaram as frutas mais escolhidas pela
turma. Com auxilio da professora montaram
uma ficha de entrevista, onde pedia para que
fosse escolhida a fruta preferida pelos
entrevistados, que foram os alunos do 2º, 3º e
4º ano. A turma foi dividida em três grupos.
Com a entrevista em mãos, os grupos
realizaram a tabulação dos dados. Em
seguida, a professora produziu o gráfico no
laboratório de informática e explicou como os
grupos iriam transportar as informações para
o gráfico. A partir da confecção dos gráficos
os alunos realizaram atividades orais e escritas
com os dados expostos .

15. A avaliação das atividades
desenvolvidas ocorreram de
forma imediata, com incentivos
positivos para que cada aluno
compreendesse e concluísse
sua atividade.
AVALIAÇÃO