Korištenje simulacije u nastavi fizike

1. KORIŠTENJE SIMULACIJE U NASTAVI FIZIKE
NATAŠA KUDLEK POTKONJAK

2. UVOD
 Vrijeme je digitalne revolucije završilo i nalazimo se u razdoblju kada svaki čovjekov posao uključuje neki oblik
korištenja digitalnih tehnologija
 Značenje izraza “biti pismen” se proširilo na poznavanje rada na računalu

3. SIMULACIJE U NASTAVI FIZIKE
11.11.2022.

4. PHET -SIMULACIJA
 Osnivač PhET projekta je nobelovac Carl Edwin Wieman sa Sveučilištu "Colorado
 Boulder" koji je 2001. godine dobio Nobelovu nagradu iz fizike „za postizanje BoseEinsteinove
kondenzacije u plinovima alkalnih metala i za rane fundamentalne studije o svojstvima kondenzata“
u suradnji s još dva znanstvenika.
 Projekt PhET je izvorno bio zamišljen samo za simulacije iz fizike, od tud naziv PhET. Ph dolazi od
prva dva slova engleske riječi fizika (Physics), E dolazi od riječi edukacija, a T od riječi tehnologija.
 PhET interaktivne simulacije nastale su na Sveučilištu u Coloradu i dodatak su nastavi u pojašnjavanju
procesa fizike, biologije, kemije, matematika i geografije i za samostalnu edukaciju djece u području
“Želim znati više”.
 Simulacije su potpuno besplatne za korištenje u akademske svrhe, dostupne su na hrvatskom jeziku što
uvelike olakšava snalaženje za mlađe uzraste.

5. KONDENZATORI
Simulacija “Kondenzatori” je dostupna na poveznici
https://phet.colorado.edu/hr/simulation/legacy/capacitor-lab
Djelomično obuhvaća jedan ishod u kurikulumu za gimnazije. Ishod se nalazi pod oznakom FIZ SŠ B.2.7.
a glasi “Opisuje električno polje.” U ovom ishodu učenik prvo treba opisati električno polje i objasniti
električnu potencijalnu energiju te primijeniti koncept električnog napona i potencijala. Nakon toga na
red dolazi opis kondenzatora i objašnjenje električnog kapaciteta. Pod preporukama za ostvarivanje
odgojno obrazovnih ishoda preporučuje se korištenje računalnih simulacija u objašnjenju električnog
polja i kapaciteta pločastog kondenzatora.
 Ova simulacija nudi veliki broj mogućnosti za otkrivanje svojstava kondenzatora i drugih električnih
pojava vezanih uz kondenzatore.

6. ISTRAŽIVAČKI RAD
 Ovaj pokus ćete raditi putem računalne simulacije napravljene na Sveučilištu u Coloradu.
 Zadatak/pokus svatko od vas treba napraviti sam.
 Na poveznici dolje otvorite računalnu simulaciju:
 https://phet.colorado.edu/sims/cheerpj/capacitor-lab/latest/capacitor-lab.html?simulation=capacitor-lab
11.11.2022.

7. 1. Ovisnost naboja o naponu i energije o naboju
a. Odaberite jednu vrijednost kapaciteta i više je ne mijenjajte, znači: C = konst.
b. Odaberite jednu vrijednost površine ploča i više je ne mijenjajte, znači: A = konst.
c. Odaberite jednu vrijednost udaljenosti ploča i više je ne mijenjajte, znači: d = konst.
Sve podatke zapišite.
d. Mjerite ovisnost Q o U te W o U. Izvršite najmanje 5 mjerenja.
Podatke zapišite u tablicu:
e. Nacrtajte Q / U grafikon.
f. Nacrtajte W / Q grafikon.
11.11.2022.

8. 2. Ovisnost kapaciteta o udaljenosti ploča
a. Odaberite jednu vrijednost napona i više je ne mijenjajte, znači: U = konst.
b. Odaberite jednu vrijednost površine ploča i više je ne mijenjajte, znači: A = konst.
Odabrane podatke zapišite.
c. Mjerite ovisnost C o d. Izvršite najmanje 5 mjerenja.
Podatke zapišite u tablicu:
d. Nacrtajte C/d grafikon.
11.11.2022.
3.Napišite zaključak vježbe.
U zaključku se piše što ste mjerili, kako, zašto (koji je cilj vježbe),
da li je bilo problema
tijekom rada itd.

9. UČENIČKI RADOVI
11.11.2022.

10. ZAKLJUČAK
 PhET projekt je nastao upravo kako bi pomogao nastavnicima na svim razinama obrazovnog sustava da nastavu
učine dinamičnom i zanimljivom, ali sa visokom razinom istraživačkog rada.
 Važno je u nastavi simulacije koristiti ispravno, one ne smiju biti igračka ili zabava za učenike.
 Treba im pristupiti ozbiljno i odgovorno.
 Na početku uz veće vođenje od strane nastavnika, kasnije se učenicima može dati više slobode uz konkretna
pitanja na koja će upravo kroz korištenje simulacije pronaći odgovore.