materyal değerlendirmesi

1. DOÇ.DR.Agah Tuğrul KORUCU
Nazmiye KOYUN-22310521017

2.  Değerlendirme: Bir ölçme sürecini, bir ölçütle karşılaştırmak
suretiyle bir değer yargısına varmak olarak tanımlanabilir.
 Eğitimde, eğiticiler hedefleri, öğretim analizlerini,
ölçme/değerlendirme araçlarını, öğretim stratejilerini, öğretim
materyallerini ve daha pek çok eğitim öğesini
değerlendirmelidirler.

3. •Eğitimde iki tür değerlendirme
vardır:
1-)Ürün değerlendirmesi: Materyal
tasarımı ve geliştirilmesi sonucunda
açığa çıkan ürünü değerlendirir. Bir
tür sonuç değerlendirmesidir.
Hedeflere ulaşıp ulaşılamadığını
anlamaya yöneliktir. Aşamaları şu
şekildedir.

4.  Değerlendirme amacı belirlenir:
1. Değerlendirme başarı ölçütleri belirlenir.
2. Değerlendirme yaklaşımı kararlaştırılır.
3. Ne tür bilginin ne zaman kimlerden toplanacağı ve toplanan
bilgilerin nasıl değerlendirileceği kararlaştırılır.
4. Değerlendirme ölçütleri belirlenir.
5. Data toplanır.
6. Toplanan data analiz edilir ve değerlendirme rapor haline
getirilir.

5.  Süreç değerlendirmesi: Materyal geliştirme süreci boyunca
sırayla aşamaları ve nasıl ilerleme kaydedildiğini
değerlendirir.
 Amacı; tasarımın verimliliğini ve eksik yönlerini, sonuca
ulaşılmadan belirleyip düzeltmektir.
 Üç çeşit süreç değerlendirmesi vardır:

6.  a) Uzman Değerlendirmesi: Öğretim tasarımcılarından, öğretim
uygulayıcılarından ve uzmanlardan bilgi toplanarak yapılan
değerlendirmedir.
 Doğruluk, sıralanış ve güncellik değerlendirilir.
 Taslak materyal;
1. Öğretim içeriğinin materyalde doğru yansıtılıp yansıtılmadığı
2. ii. Öğretim içeriğinin materyalde doğru sıralanıp
sıralanmadığı
3. iii. Hedeflerin materyal içeriği ile tutarlı olup olmadığı
4. iv. İçeriğe göre materyalin doğru seçilip seçilmediği
5. v. Tasarım ilkelerine uygunluk
6. yönlerinden incelenir.

7.  b) Bire Bir Değerlendirme: Hedef kitleyi temsilen üç ya da
daha fazla öğrenci üzerinde yapılır. Davranışın kazanılıp
kazanılmadığı değerlendirilerek, materyalin eksiklikleri tespit
edilir. Bilgi toplama kaynakları; tanılayıcı testler, öğrenci
performansı testleri ve öğrencinin düşüncelerini öğrenmeye
yönelik anketlerdir.

8.  c) Pilot Değerlendirme: Öğretimin etkililiğini ölçmek, problemleri
tespit edebilmek, hedeflere ulaşılıp ulaşılmadığını görmek ve
öğrenci memnuniyeti hakkında bilgi toplamak için yapılan örnek
uygulamanın değerlendirmesidir. Aşamaları şunlardır:
1. 8 ila 20 öğrenci seçilir.
2. Ön test uygulanır
3. Materyal uygulanır.
4. Öğrencilerin görüşleri alınır.
5. Son test uygulanır.
6. Öğrencilere tutum anketi uygulanır.
7. Veriler analiz edilir.
8. Öğretim materyali düzeltilir.
9. Çok fazla düzeltme söz konusuysa, düzeltilen materyalle yeni bir
pilot uygulama yapılır.

9.  Süreç değerlendirmesinde, materyalin yapılma süreci esnasında
değerlendirme yapılır.