Recomendados
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
La actualidad más candente (20)
Similar a ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
Similar a ภารกิจระดับครูผู้ช่วย (20)
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
- 4. ตอบ สามารถวิเคราะห์ ได้ดังนี้ ครูบุญมี เป็นครูสอนวิชาภาษาไทย โดยใช้แบบการสอนแบบดั่งเดิม คือ แบบ ท่องจำา ซึงมีพนฐานมาจากทฤษฎี ่ ื้ การเรียนรู้ของกลุ่มแนวคิดพฤติกรรมนิยม คือ มุ่งเน้นให้ผู้เรียนสามารถจดจำาความรู้ ได้ในปริมาณที่มากสุด พอนานไปก็จะลืม ผู้เรียนคอยรับความรู้จากครูผู้สอนเพียง อย่างเดียว
- 5. ครูบุญช่วย เป็นครูสอนวิชา วิทยาศาสตร์ ออกแบบการสอนโดยเน้น ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง โดยมีพนฐานมา ื้ จากทฤษฎีการเรียนรูของกลุ่มแนวคิด ้ คอนสตรัคติวสต์ คือ ได้จำาลอง ิ สถานการณ์ปญหา โดยให้นักเรียนเป็น ั ผู้ลงมือกระทำา ปฏิบัติทำาการทดลอง อย่างตื่นตัว ได้มีการแลกเปลียนแสดง ่ ความคิดเห็น โดยจะมีครูผู้สอนเป็นผู้ ชีแนะแนวทางคอยกระตุ้นให้เด็กคิด ้
- 6. ครูบุญชู เป็นครูสอนวิชาภาษา อังกฤษ ออกแบบการสอนโดยการ ท่องจำาผ่านวิธีการต่างๆมีพนฐานมา ื้ จากทฤษฎี การเรียนรู้ของกลุ่ม แนวคิดพุทธิปญญานิยม คือ มีการ ั เชื่อมโยงคำาศัพท์กับชีวิตประจำาวัน มี การจดจำาคำาศัพท์ผ่านบทเพลงหรือ แผนผังเพือให้นักเรียนจดจำาได้นาน ่ ซึงจะ ทำาให้จำาได้อย่างเป็นระบบ มี ่ การเก็บความจำาอย่างเป็นหมวดหมู่
- 8. ข้อดี ข้อเด่น ครูบุญมี เน้นการจดจำา ผูเรียนจดจำาได้ ้ ครูให้ความรู้ได้ตาม อย่างรวดเร็ว ครูบุญช่วย ต้องการ เรียนรู้ด้วย ผูเรียนได้ ้ เน้นผูเรียนเป็น ้ ตนเอง ศูนย์กลาง ผูเรียนเข้าใจเนื้อหาได้ ้ อย่างแท้จริง ผูเรียนได้ฝกกระการคิด ้ ึ ครูบุญชู ผูเนยนได้า ก เน้รี การจำ ฝึ ้ ผูเรียนจดจำาได้ ้ กระบวนการแก้ปัญหา ผูเรียนมีเทคนิคในการ ้ นานขึ้น ผูเรีงจำา แสดงความ ท่้ อ ยนได้ คิดเห็น
- 9. 3.วิธีการจัดการเรียนรู้ของ ครูท่านใด ที่สอดคล้องกับพระ ราชบัญญัตการศึกษาแห่งชาติ ิ พ.ศ.2542 มากที่สุด เพราะ เหตุใด
- 10. ตอบ สำาหรับวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ.2542 มากที่สด คือ วิธีการ ุ จัดการเรียนรู้ของครูบุญช่วยเพราะ เป็นการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียน เป็นศูนย์กลางโดยมีการให้นักเรียนได้ เรียนรู้ด้วยตนเอง ได้ลงมือทดลอง แนวคิดของกลุ่ม นักเรียนได้ลงมือแก้ ปัญหา มีการเรียนรู้จากประสบการณ์ ตรง ได้ฝึกกระบวนการแก้ปัญหา ได้ฝึก กระบวนการคิด ได้ฝึกกระบวนการ
- 13. ห้องเรียนที่ 2
- 14. 1.ให้ท่านวิเคราะห์ ปัญหาที่เกิดขึนน่าจะมี ้ สาเหตุมาจากอะไรบ้าง
- 15. ไม่ทราบจุดประสงค์ของเนื้อหาสาระว่า สามารถนำาความรู้เรื่องนั้นไปใช้ในชีวิต สาเห ในประจำาวันได้อย่างไร ครูผู้สอน ตุ ไม่ชี้แจงผลการเรียนรู้ที่คาดหวังให้ผู้ เรียนรับทราบ ซึ่งในนั้นจะกำาหนด แนวทางและประโยชน์ที่จะได้อย่าง ชัดเจน ไม่ทราบว่าในการเรียนเรื่องต่างๆนั้น สามารถนำาเรื่องที่เรียนรู้ไปใช้ในชีวิต สาเห ประจำาวันได้อย่างไร ผูเรียน ้ ตุ ไม่ทราบผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ทำาให้ ไม่รู้จักแนวทางและประโยชน์ที่จะได้รับ ที่สามารถนำาไปใช้ในชีวิตประจำาวัน
- 17. ตอบ สำาหรับทฤษฎีการเรียนรูและการ ้ ออกแบบการสอน ที่สามารถแก้ ปัญหาได้ คือ การออกแบบการสอนบน พื้นฐานทฤษฎีกลุ่มคอนสตรัคติวสต์ ิ เพราะเป็นการสร้างความรู้ ความเข้าใจ โดยการจำาลองสถานการณ์ปัญหา โดย ผู้เรียนเป็นผู้ลงมือปฏิบัติผ่าน กระบวนการคิด การแลกเปลี่ยนแนวคิด ระหว่างกัน ซึงทำาให้ผู้เรียนเห็นความ ่ สัมพันธ์วาการเรียนรู้สามารถนำาไปใช้ได้ ่
- 18. 6 วั บ้า ด น[[ บ 1 2 ร. พ. 3 4 3 ตล าด 2 2 โรงเรี ยน สนาม 6 เด็กเล่น
- 20. ตอบ เน้นการจัดการเรียนรูที่เน้นผู้เรียน ้ เป็นศูนย์กลาง โดยดำาเนิน กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้คำาถามปลาย เปิด จำาลองปัญหาจากสถานการณ์ที่ คล้ายกับปัญหาในชีวตจริงแล้วให้ผู้ ิ เรียนลงมือแก้ปัญหา ผู้เรียนจะได้มีการ ศึกษาค้นคว้า มีการแสดงความคิดเห็น และลงมือทดลองทำาให้เกิดความตื่นตัว เพื่อหาคำาตอบที่แท้จริง ซึงจะทำาให้ผู้ ่ เรียนเกิดกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง และยังสามารถนำาความรู้ที่ได้ไปใช้ใน
- 21. บ้า 6 วั ด น[[ บ 2 ร . 1 พ 3 . 4 3 ตล าด 2 2 โรงเรี ยน สนาม 6 เด็กเล่น
- 22. 1.นายสมศักดิ์ บุญประจำา 543050068-6 2.นายอลงกรณ์ ดำารงไทย 543050080-6 3.นางสาวเนตรชนก มณีฉาย 543050315-5 ระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 2