1. Il disegno della ricerca
qualitativa
Laboratorio di ricerca sociale
31 ottobre 2012
Oana Marcu

2. Disegno della ricerca
Approccio quantitativo
Approccio qualitativo
Approccio mixed methods
Approccio ricerca azione e ricerca
partecipata

3. Perché è importante?
Pianificazione, tempistiche e risorse
Progettazione e presentazione alla
committenza
Prima valutazione della fattibilità
Anticipare i problemi e possibili soluzioni

4. Elementi del disegno della ricerca
1. Obiettivi: Perché stai facendo la ricerca?
2. Contesto concettuale: Che cosa pensi
stia succedendo?
3. Domande di ricerca: Che cosa vuoi
capire?
4. Metodi: Che cosa farai?

5. 1. Obiettivi: perché stai facendo la
ricerca?
 La ricerca di qualsiasi tipo ha in primo luogo
un obiettivo conoscitivo.
Ma questo non è tutto...nella definizione
dell’obiettivo di ricerca intervengono:
 Interessi dei committenti
 Esperienza e interessi dell’equipe
 Interessi dei partecipanti alla ricerca
 Obiettivi di cambiamento (sopratutto nella
ricerca azione)

6. La ricerca è un atto comunicativo
Nel definire gli obiettivi dobbiamo tenere in
mente chi è il pubblico della
comunicazione:
Chi vogliamo ci ascolti
Perché ci dovrebbe ascoltare

7. Obiettivi e interessi personali
Esercizio:
Elencate al meno 2 modi in cui la vostra identità
ha influito sui primi passi (già compiuti) della
vostra ricerca e al meno 3 modi in cui pensate
che essa inciderà nel suo concreto svolgimento.

8. Obiettivi delle ricerche qualitative
Comprendere il significato
Comprendere il contesto
Descrivere fenomeni emergenti
Comprendere i processi
Offrire delle spiegazioni

9. 2. Il contesto concettuale: Che cosa pensi
stia succedendo?
Ha più fonti:
La propria conoscenza esperienziale
(a.k.a bias)
Teorie e ricerche esistenti
Studi pilota ed esplorativi
Speculazione (esperimenti del
pensiero, immaginazione)

10. Elaborare il contesto concettuale
Qualsiasi oggetto della ricerca è
complesso – la prima
concettualizzazione significa anche
selezionare ciò che più ci interessa
vedere.

11. Esercizio
Elaborate in gruppo al meno tre scenari
diversi su quello può darsi stia
succedendo nel contesto di ricerca che
avete scelto.

12. Stazione centrale: alcune ricerche
1. Colombo, Navarini (1999) Confini dentro la città.
Antropologia della Stazione Centrale di Milano, Milano:
Guerini
2. Conte, M., Rampini, A., Marcu, O., Pitariu, B. (2007)
Uno studio di caso e ipotesi di intervento: i minori di
strada sfruttati e/o coinvolti in attività illegali a
Milano, in La strada dei dritti – Concluding report of the
Action 3 of the European Year of Equal
Opportunities, Save the Children Italia, pp. 49-54
3. Anghel (2011) From irregular migrants to fellow
Europeans: Changes in Romanian migratory flows, in
Bommes, Sciortino (eds) Foggy social
structures, Amsterdam University Press

13. 3. Le domande di ricerca
Domande aperte, di tipo esplorativo,
qualitativo, di percezione o di processo.
Generalizzazione o particolarizzazione?
Strumentali o realiste?

14. Esempi di domande di ricerca
Qual è l’iter della presa in carico dei minorenni
che vengono separati dalla propria famiglia?
Qual è la percezione che i migranti che hanno
subito infortuni sul lavoro hanno dei servizi
INAIL?
Come favorisce il contesto locale la migrazione
dei rom della zona Sud Ovest della Romania?

15. Esercizio
In base agli scenari costruiti prima, fate un
passo indietro e formulate le domande:
che cos’è che non sapete sul contesto
della vostra ricerca?
Formulate al meno 3 domande per la
vostra ricerca

16. 4. Metodi
La scelta dei metodi è estremamente
legata ai passi precedenti e al gruppo che
si studierà.
Nella scelta delle persone da interpellare
dobbiamo prendere in considerazione tutti
quelli che incidono in qualche modo sulla
situazione/sul contesto.

17. Scelta dei metodi: domande da farsi
Quanto è “visibile” il gruppo/il fenomeno?
Quanto è accessibile? In quali spazi, in quali
momenti?
Quanto è facile interagire?
Come verrebbe percepito il mio approccio? La
mia presenza è insolita?
Che rapporti ho/posso costruire con il
contesto/le persone?

18. Esempio: processo di una ricerca
biografica
• Costruzione della prima traccia
• Costruzione del campione teorico
Stadio 1
Si ripete •Set di interviste (trascrizioni e report)
quante
volte
•Briefing di coordinamento
Stadio 2 necessario •Ridefinizione traccia e campione
• Analisi longitudinale e trasversale dei testi
• Elaborazione modelli interpretativi
Stadio 3

19. Equipe, collaborazione e partecipazione
Il gruppo come una risorsa
Dinamiche di gruppo e presenza sul
campo: persone diverse, ruoli diversi
Riflessività e lavoro di gruppo: il diario
Affrontare i problemi di dinamica di
gruppo: il feedback costruttivo

20. Esercizio per la prossima volta
Compilare in seguito ad una visita in loco
la scheda del disegno della ricerca