Este documento resume uma experiência didática sobre o gênero discursivo da crônica literária. A aula analisou a crônica "O lixo" de Luis Fernando Veríssimo e incentivou os alunos a pesquisarem outras crônicas do autor e de outros escritores. O documento sugere que a aula poderia ter aproveitado mais recursos tecnológicos como blogs e wikis para socializar o conhecimento, e que a avaliação deveria incluir uma autoavaliação dos alunos.

1. Atividade 5.
CONHECENDO UMA EXPERIÊNCIA
Experiência didática com uso de recursos tecnológicos envolvendo
conteúdos curriculares
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/showLesson.action?lessonId=937
NOME DO PROGRAMA:
Gênero Discursivo: Crônica
ÁREAS DO CONHECIMENTO ENVOLVIDAS:
Língua Portuguesa – Gêneros Discursivos: narrativo, argumentativo, descritivo, injuntivo, dialogal.
Literatura – Estudos literários: análise e reflexão
Literatura - Literatura brasileira, clássica e contemporânea: criações poéticas, dramáticas e
ficcionais da cultura letrada.
A sugestão de aula “Gênero discursivo: Crônica”, da professora Eliane Candida Pereira, da
Universidade de São Paulo, trás como objetivo levar o aluno a refletir sobre o gênero discursivo Crônica. Através
da leitura da crônica “O lixo” de Luis Fernando Veríssimo e da análise de diversas crônicas. Mas poderia objetivar
também, além da reflexão, levar o aluno a conhecer tal gênero discursivo através da interpretação e da
compreensão da informação sobre o assunto, e demonstrar a construção do conhecimento através da produção
textual.
As estratégias da aula como a apresentação do vídeo sobre a biografia do autor “Luis Fernando
Veríssimo” me parecem relevantes para que o aluno possa contextualizar a informação “autoria” e até de certa
forma, identificar-se com ela. Para daí aprofundar-se na leitura, que em grupo ou em duplas dinamiza o ato de ler
e propicia ao aluno uma forma de expressão verbal com entonação adequada, tão necessária para a vida
cotidiana. Onde inclusive, o professor poderá identificar as dificuldades e trabalhá-las.
Quanto aos recursos, cabe ressaltar que a professora preocupou-se com a integração das mídias ao
utilizar o laboratório de informática para a pesquisa sobre outras crônicas do autor, e também incentivou o uso de
outras formas de mídia impressa, como dicionário, enciclopédia, e livros de teoria literária para suporte de
informações a fim de teorizar o conceito de “Crônica”. Entretanto, a ideia da socialização do conhecimento
poderia dar-se de outras formas, como utilizando-se os meios tecnológicos tais como um Blogue ou uma Wiki.
Já o trabalho em grupo, que propicia a construção colaborativa do conhecimento, para que os alunos
pesquisassem outras crônicas de outros autores, poderia ter como objetivo a construção textual. Modo pelo qual
o professor poderia verificar se os alunos aprenderam realmente o assunto, identificando, compreendendo e
representando o saber. E a finalização através de um Sarau, poderia ser mais abrangente se interpretada de

2. forma teatral, possibilitando outra forma de expressão e sendo compartilhada com outras turmas ou com a escola
através dos blogues e wiks.
Quanto à avaliação das atividades proposta pela professora Eliane, deveria incluir também uma
autoavaliação. Processo pelo qual possibilita-se ao aluno o exercício da responsabilidade e da autonomia e do
autoconhecimento, pois é ele que avalia o quanto aprendeu sobre o assunto estudado.
Por Oilas Siqueira