1. Про стан запровадження
інклюзивного навчання у
загальноосвітніх навчальних
закладах Чернівецької області
Волошин Світлана Зіновіївна,
методист НМЦ безперервної педагогічної
освіти, атестації педкадрів та освітніх
закладів ІППО ЧО
2. – це освітня технологія, яка
передбачає навчання й виховання
дітей з особливими потребами у
звичайному навчально-виховному
закладі,де створені відповідні
умови для забезпечення максимальної
ефективності навчального процесу
«Інклюзивне навчання – це комплексний процес
забезпечення рівного доступу до якісної освіти дітям з
особливими освітніми потребами шляхом організації їх навчання
у загальноосвітніх навчальних закладах на основі застосування
особистісно орієнтованих методів навчання, з урахуванням
індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності
таких дітей» (Концепція розвитку інклюзивної освіти. Наказ МОН
від 01.10.2010 № 912).
Інклюзія (від англ. inclusion – включення) – процес збільшення
ступеня участі всіх громадян в соціумі, і насамперед, що мають
труднощі у фізичному розвитку.
Інклюзія — це процес реального включення дітей з
особливостями психофізичного розвитку в активне суспільне
життя і однаковою мірою необхідна для всіх членів суспільства.
3. Нормативні документи з питання
інклюзивної освіти
План дій із запровадження інклюзивного
навчання в загальноосвітніх навчальних закладах
на 2009- 2012 роки, наказ Міністерства освіти і
науки України №855 від 11.12.2009
Постанова КМУ "Про затвердження Порядку
організації інклюзивного навчання у
загальноосвітніх навчальних
закладах" (від 15.08.2011 №872)
Концепція розвитку інклюзивної освіти і науки
України від 01.10.2010 №912
Розпорядження КМУ "Про затвердження плану
заходів щодо запровадження інклюзивного та
інтегрованого навчання у загальноосвітніх
навчальних закладах на період до 2012 року" (
від 03.12.2009 №1482-р)
4. Нормативні документи з питання
інклюзивної освіти
Наказ Міністерства освіти і науки України
«Про затвердження заходів щодо впровадження
інклюзивного навчання в дошкільних та
загальноосвітніх навчальних закладах на період
до 2015 року (від23.07.2013 № 1034 )»
Листи Міністерства освіти і науки України:
1.Про організацію інклюзивного навчання у
загальноосвітніх навчальних закладах(від 18.05.12 №1/9 –
384)
2.Про організацію психологічного і соціального супроводу
в умовах інклюзивного навчання (від 26.07.12 №1/9-529)
3.Щодо посадових обов’язків асистента вчителя (від
25.09.2012 №1/9-675)
4. Щодо введення посади вихователя (асистента
вчителя) у загальноосвітніх навчальних закладах з
інклюзивним навчанням(від 28.09.2012 № 1/9-694)
5. Нормативні документи з питання
інклюзивної освіти
5.Про визначення завдань працівників
психологічної служби системи освіти в умовах
інклюзивного навчання(від 02.01.13 №1/9-1)
6. Про організаційно – методичні засади
забезпечення права на освіту дітям з
особливими освітніми потребами (від 08.08.2013
№1/9-539)
7. Про виконання рішення колегії
(від05.04.2013№1/9-250)
Рішення колегії Міністерства освіти і науки, молоді
та спорту України від 01.03.2013 (протокол №
2/3-2) «Про впровадження інклюзивного навчання
в загальноосвітніх навчальних закладах: реалії та
перспективи»
6. Запровадження інклюзивного навчання
у загальноосвітніх навчальних закладах області
Відповідно до Порядку організації інклюзивного
навчання:
140
• Дітей охоплено інклюзивним
навчання (із них: 46 дітей-інвалідів);
• 97 учнів - 1-4 класи;
• 43 учні - 5-9 класи
99 • Класів
• (48-посад асистента вчителя)
62 • Загальноосвітніх навчальних заклади
7. Запровадження інклюзивного навчання
у загальноосвітніх навчальних закладах області
• 3 - діти з порушенням опорно-рухового
апарату;
• 73 – із затримкою психічного розвитку;
• 38 - легка розумова відсталість;
• 6 – із тяжкими порушеннями мовлення;
• 5 – із зниженим слухом;
• 3 – із зниженим зором;
• 1 – із синдром Дауна;
• 3 – з аутизмом,
• 8 - ДЦП.
