SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 7
İKİLİ KODLAMA TEORİSİ
HAZIRLAYAN
Ömer Faruk DİLBER
Doç. Dr. Ağah Tuğrul KORUCU
 İkili kodlama Teorisi, Bir biliş
teorisi olan ikili kodlama
teorisi Western Ontario
Üniversitesinden Allan
Paivio tarafından 1971 yılında
öne sürülmüştür.
 Bu teoriyi geliştirirken Paivio
zihinsel imaj oluşumunun
öğrenmeye yardımcı olduğu
fikrini kullanmıştır.
Paivio’ya göre, bir kişinin öğrenilen materyalin derinine
inmesinin iki yolu vardır: sözlü bağlantılar ve imaj. İkili
kodlama teorisi duyusal imajın ve sözlü bilginin her
ikisinin de bilgiyi temsil etmek için kullanıldığını
varsayıyor
Hem imaj hem sözlü kodlar bilgiyi hatırlamada
kullanılabilir.
İkili kodlama teorisinin sınırlarıyla ilgili tartışmalar
bulunmaktadır. İkili kodlama teorisi, bilişe kelime ve imaj
dışında bir şeyin aracı olması ihtimalini göz önünde
tutmaz. Kelime ve imajların öğeleri hatırlamamızdaki tek
yol olup olmadığını belirlemek adına yeterince araştırma
yapılmamıştır ve farklı türde kodlar bulunursa bu teori
doğruluğunu korumaz.
İkili kodlama teorisinin bir başka kısıtlamasıysa sadece
insanların konseptlerin bağlantılarını tanımlamaları istenen
testlerde geçerli olmasıdır.
Bir kelime ve bir imaj arasında bağlantı kurulamadığında
kelimeyi farklı bir zamanda hatırlayıp kelimeye erişmek
çok daha zordur. Bu durumun ikili kodlama teorisinin
geçerliliğini kısıtlamasına rağmen, teori geniş durumlar
kapsamında geçerli olup hafızayı iyileştirmek için
kullanılabilir.
Kod Türleri
Benzer Kodlar
Görüntüleri zihinsel olarak temsil etmek için kullanılır.
Benzeyen kodlar, temsil edilen şeyin temel algısal
özelliklerini tutar, böylece zihnimizde oluşturduğumuz
görüntüler fiziksel uyarana oldukça benzer. Ağaçlar,
nehirler gibi çevremizde gözlemlediğimiz fiziksel
uyaranların neredeyse bire bir temsilleridir.
Kod Türleri
Sembolik Kodlar
Kelimeleri zihinsel olarak temsil etmek için kullanılır. Bir
şeyi algısal olarak temsil etmekten ziyade kavramsal olarak
ve bazen de keyfi olarak temsil ederler. Bir saatin, zamanı
göstermesi için sayı formunda bilgiyi temsil etmesi gibi
sembolik kodlar da bilgiyi zihnimizde, çeşitli fikirleri temsil
etmesi için kelimeler, kelimelerin birleşimi gibi keyfi
sembollerle gösterir. Her sembol (x, y, 1, 2 gibi) kendisi
dışında bir şeyi keyfi olarak temsil edebilir.

Más contenido relacionado

Similar a ikili kodlama teorisi.pptx

ikili kodlama kuramı.pptx
ikili kodlama kuramı.pptxikili kodlama kuramı.pptx
ikili kodlama kuramı.pptxEmineEkinci2
 
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME KURAMLARI
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME KURAMLARIAÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME KURAMLARI
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME KURAMLARIsaimebaydur
 
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME KURAMLARI
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME KURAMLARIAÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME KURAMLARI
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME KURAMLARIsaimebaydur
 
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENMEDE UYGULANAN BAZI KURAMLAR
AÇIK VE  UZAKTAN ÖĞRENMEDE UYGULANAN BAZI KURAMLAR AÇIK VE  UZAKTAN ÖĞRENMEDE UYGULANAN BAZI KURAMLAR
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENMEDE UYGULANAN BAZI KURAMLAR saimebaydur
 
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME KURAMLARI
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME KURAMLARIAÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME KURAMLARI
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME KURAMLARIsaimebaydur
 
Öğrenme Ve Öğretmede Bilgi Kuramları Danışman: Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu Ha...
Öğrenme Ve Öğretmede Bilgi Kuramları Danışman: Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu Ha...Öğrenme Ve Öğretmede Bilgi Kuramları Danışman: Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu Ha...
Öğrenme Ve Öğretmede Bilgi Kuramları Danışman: Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu Ha...CemreZL
 
Açık Uzaktan Öğrenmede Uygulanan Bazı Kuramlar
Açık Uzaktan Öğrenmede Uygulanan Bazı KuramlarAçık Uzaktan Öğrenmede Uygulanan Bazı Kuramlar
Açık Uzaktan Öğrenmede Uygulanan Bazı Kuramlarsaimebaydur
 
Sevcan Çatkın Açık ve Uzaktan Öğrenme Ödev
Sevcan Çatkın Açık ve Uzaktan Öğrenme ÖdevSevcan Çatkın Açık ve Uzaktan Öğrenme Ödev
Sevcan Çatkın Açık ve Uzaktan Öğrenme ÖdevSevcan Çatkın
 

Similar a ikili kodlama teorisi.pptx (8)

ikili kodlama kuramı.pptx
ikili kodlama kuramı.pptxikili kodlama kuramı.pptx
ikili kodlama kuramı.pptx
 
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME KURAMLARI
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME KURAMLARIAÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME KURAMLARI
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME KURAMLARI
 
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME KURAMLARI
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME KURAMLARIAÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME KURAMLARI
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME KURAMLARI
 
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENMEDE UYGULANAN BAZI KURAMLAR
AÇIK VE  UZAKTAN ÖĞRENMEDE UYGULANAN BAZI KURAMLAR AÇIK VE  UZAKTAN ÖĞRENMEDE UYGULANAN BAZI KURAMLAR
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENMEDE UYGULANAN BAZI KURAMLAR
 
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME KURAMLARI
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME KURAMLARIAÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME KURAMLARI
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME KURAMLARI
 
Öğrenme Ve Öğretmede Bilgi Kuramları Danışman: Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu Ha...
Öğrenme Ve Öğretmede Bilgi Kuramları Danışman: Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu Ha...Öğrenme Ve Öğretmede Bilgi Kuramları Danışman: Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu Ha...
Öğrenme Ve Öğretmede Bilgi Kuramları Danışman: Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu Ha...
 
Açık Uzaktan Öğrenmede Uygulanan Bazı Kuramlar
Açık Uzaktan Öğrenmede Uygulanan Bazı KuramlarAçık Uzaktan Öğrenmede Uygulanan Bazı Kuramlar
Açık Uzaktan Öğrenmede Uygulanan Bazı Kuramlar
 
Sevcan Çatkın Açık ve Uzaktan Öğrenme Ödev
Sevcan Çatkın Açık ve Uzaktan Öğrenme ÖdevSevcan Çatkın Açık ve Uzaktan Öğrenme Ödev
Sevcan Çatkın Açık ve Uzaktan Öğrenme Ödev
 

Más de OmerDilber1

TEKNOLOJİNİN PLANLAMASI.pptx
TEKNOLOJİNİN PLANLAMASI.pptxTEKNOLOJİNİN PLANLAMASI.pptx
TEKNOLOJİNİN PLANLAMASI.pptxOmerDilber1
 
ÖĞRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.pptx
ÖĞRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.pptxÖĞRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.pptx
ÖĞRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.pptxOmerDilber1
 
Kavram Haritası.pptx
Kavram Haritası.pptxKavram Haritası.pptx
Kavram Haritası.pptxOmerDilber1
 
Görsel İşitsel Elektronik Araçlar.pptx
Görsel İşitsel Elektronik Araçlar.pptxGörsel İşitsel Elektronik Araçlar.pptx
Görsel İşitsel Elektronik Araçlar.pptxOmerDilber1
 
Görsel İşitsel Araçlar.pptx
Görsel İşitsel Araçlar.pptxGörsel İşitsel Araçlar.pptx
Görsel İşitsel Araçlar.pptxOmerDilber1
 
görsel araç gereç.pptx
görsel araç gereç.pptxgörsel araç gereç.pptx
görsel araç gereç.pptxOmerDilber1
 
Bilgisayar Destekl Öğretim ve E-Öğrenme.pptx
Bilgisayar Destekl Öğretim ve E-Öğrenme.pptxBilgisayar Destekl Öğretim ve E-Öğrenme.pptx
Bilgisayar Destekl Öğretim ve E-Öğrenme.pptxOmerDilber1
 
Öğretimde Araç-Gereçlerin Seçimi ve Hazırlanması.pptx
Öğretimde Araç-Gereçlerin Seçimi ve Hazırlanması.pptxÖğretimde Araç-Gereçlerin Seçimi ve Hazırlanması.pptx
Öğretimde Araç-Gereçlerin Seçimi ve Hazırlanması.pptxOmerDilber1
 
Etkili Sunum Teknikleri.pptx
Etkili Sunum Teknikleri.pptxEtkili Sunum Teknikleri.pptx
Etkili Sunum Teknikleri.pptxOmerDilber1
 
bilgiyi işleme kuramı.pptx
bilgiyi işleme kuramı.pptxbilgiyi işleme kuramı.pptx
bilgiyi işleme kuramı.pptxOmerDilber1
 
İHTİYAÇ ANALİZİ.pptx
İHTİYAÇ ANALİZİ.pptxİHTİYAÇ ANALİZİ.pptx
İHTİYAÇ ANALİZİ.pptxOmerDilber1
 
gestalt ilkeleri.pptx
gestalt ilkeleri.pptxgestalt ilkeleri.pptx
gestalt ilkeleri.pptxOmerDilber1
 
addie modeli.pptx
addie modeli.pptxaddie modeli.pptx
addie modeli.pptxOmerDilber1
 

Más de OmerDilber1 (14)

TEKNOLOJİNİN PLANLAMASI.pptx
TEKNOLOJİNİN PLANLAMASI.pptxTEKNOLOJİNİN PLANLAMASI.pptx
TEKNOLOJİNİN PLANLAMASI.pptx
 
ÖĞRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.pptx
ÖĞRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.pptxÖĞRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.pptx
ÖĞRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.pptx
 
Kavram Haritası.pptx
Kavram Haritası.pptxKavram Haritası.pptx
Kavram Haritası.pptx
 
Görsel İşitsel Elektronik Araçlar.pptx
Görsel İşitsel Elektronik Araçlar.pptxGörsel İşitsel Elektronik Araçlar.pptx
Görsel İşitsel Elektronik Araçlar.pptx
 
Görsel İşitsel Araçlar.pptx
Görsel İşitsel Araçlar.pptxGörsel İşitsel Araçlar.pptx
Görsel İşitsel Araçlar.pptx
 
görsel araç gereç.pptx
görsel araç gereç.pptxgörsel araç gereç.pptx
görsel araç gereç.pptx
 
Bilgisayar Destekl Öğretim ve E-Öğrenme.pptx
Bilgisayar Destekl Öğretim ve E-Öğrenme.pptxBilgisayar Destekl Öğretim ve E-Öğrenme.pptx
Bilgisayar Destekl Öğretim ve E-Öğrenme.pptx
 
Öğretimde Araç-Gereçlerin Seçimi ve Hazırlanması.pptx
Öğretimde Araç-Gereçlerin Seçimi ve Hazırlanması.pptxÖğretimde Araç-Gereçlerin Seçimi ve Hazırlanması.pptx
Öğretimde Araç-Gereçlerin Seçimi ve Hazırlanması.pptx
 
Etkili Sunum Teknikleri.pptx
Etkili Sunum Teknikleri.pptxEtkili Sunum Teknikleri.pptx
Etkili Sunum Teknikleri.pptx
 
bilgiyi işleme kuramı.pptx
bilgiyi işleme kuramı.pptxbilgiyi işleme kuramı.pptx
bilgiyi işleme kuramı.pptx
 
İHTİYAÇ ANALİZİ.pptx
İHTİYAÇ ANALİZİ.pptxİHTİYAÇ ANALİZİ.pptx
İHTİYAÇ ANALİZİ.pptx
 
gagne.pptx
gagne.pptxgagne.pptx
gagne.pptx
 
gestalt ilkeleri.pptx
gestalt ilkeleri.pptxgestalt ilkeleri.pptx
gestalt ilkeleri.pptx
 
addie modeli.pptx
addie modeli.pptxaddie modeli.pptx
addie modeli.pptx
 

ikili kodlama teorisi.pptx

  • 1. İKİLİ KODLAMA TEORİSİ HAZIRLAYAN Ömer Faruk DİLBER Doç. Dr. Ağah Tuğrul KORUCU
  • 2.  İkili kodlama Teorisi, Bir biliş teorisi olan ikili kodlama teorisi Western Ontario Üniversitesinden Allan Paivio tarafından 1971 yılında öne sürülmüştür.  Bu teoriyi geliştirirken Paivio zihinsel imaj oluşumunun öğrenmeye yardımcı olduğu fikrini kullanmıştır.
  • 3. Paivio’ya göre, bir kişinin öğrenilen materyalin derinine inmesinin iki yolu vardır: sözlü bağlantılar ve imaj. İkili kodlama teorisi duyusal imajın ve sözlü bilginin her ikisinin de bilgiyi temsil etmek için kullanıldığını varsayıyor Hem imaj hem sözlü kodlar bilgiyi hatırlamada kullanılabilir.
  • 4. İkili kodlama teorisinin sınırlarıyla ilgili tartışmalar bulunmaktadır. İkili kodlama teorisi, bilişe kelime ve imaj dışında bir şeyin aracı olması ihtimalini göz önünde tutmaz. Kelime ve imajların öğeleri hatırlamamızdaki tek yol olup olmadığını belirlemek adına yeterince araştırma yapılmamıştır ve farklı türde kodlar bulunursa bu teori doğruluğunu korumaz.
  • 5. İkili kodlama teorisinin bir başka kısıtlamasıysa sadece insanların konseptlerin bağlantılarını tanımlamaları istenen testlerde geçerli olmasıdır. Bir kelime ve bir imaj arasında bağlantı kurulamadığında kelimeyi farklı bir zamanda hatırlayıp kelimeye erişmek çok daha zordur. Bu durumun ikili kodlama teorisinin geçerliliğini kısıtlamasına rağmen, teori geniş durumlar kapsamında geçerli olup hafızayı iyileştirmek için kullanılabilir.
  • 6. Kod Türleri Benzer Kodlar Görüntüleri zihinsel olarak temsil etmek için kullanılır. Benzeyen kodlar, temsil edilen şeyin temel algısal özelliklerini tutar, böylece zihnimizde oluşturduğumuz görüntüler fiziksel uyarana oldukça benzer. Ağaçlar, nehirler gibi çevremizde gözlemlediğimiz fiziksel uyaranların neredeyse bire bir temsilleridir.
  • 7. Kod Türleri Sembolik Kodlar Kelimeleri zihinsel olarak temsil etmek için kullanılır. Bir şeyi algısal olarak temsil etmekten ziyade kavramsal olarak ve bazen de keyfi olarak temsil ederler. Bir saatin, zamanı göstermesi için sayı formunda bilgiyi temsil etmesi gibi sembolik kodlar da bilgiyi zihnimizde, çeşitli fikirleri temsil etmesi için kelimeler, kelimelerin birleşimi gibi keyfi sembollerle gösterir. Her sembol (x, y, 1, 2 gibi) kendisi dışında bir şeyi keyfi olarak temsil edebilir.