2. VISI
SEKOLAH TERSOHOR 2015
MISI
MEMBANGUNKAN POTENSI INDIVIDU
MELALUI PENDIDIKAN BERKUALITI

3. ASPIRASI SISTEM ASPIRASI MURID
PENDIDIKAN •Pengetahuan
Akses kepada kejayaan •Kemahiran Berfikir
Kualiti standard •Kemahiran Memimpin
antarabangsa yang tinggi •Kemahiran Dwibahasa
Ekuiti untuk semua murid
•Etika dan Kerohanian
Memupuk perpaduan
•Identiti Nasional
dalam kalangan murid
Pelaksanaan
berkecekapan tinggi

4. AKSES KEPADA PENDIDIKAN
Penyertaan hampir sejagat telah dicapai di peringkat rendah
dan menengah rendah
KUALITI PENDIDIKAN
Prestasi murid dalam peperiksaan awam meningkat
Prestasi Malaysia dalam TIMSS
Prestasi Malaysia dalam PISA 2009+
TIMSS dan PISA menunjukkan bahawa terdapat sekolah
berprestasi Baik dan Sangat Baik di Malaysia
Peperiksaan awam dan pentaksiran antarabangsa menunjukkan
varians dalam standard
Kadar tamat persekolahan
Persepsi awam tentang kualiti keberhasilan pendidikan adalah
bercampur-campur
Data sedia ada menunjukkan perkembangan holistik murid

5. EKUITI DALAM PENDIDIKAN
Jurang pencapaian wujud antara negeri dan dalam negeri di seluruh
Malaysia
Jurang pencapaian antara sekolah bandar dan luar bandar semakin
berkurangan
Jurang pencapaian antara sekolah kebangsaan dengan jenis
kebangsaan semakin berkurangan
Isu prestasi rendah murid lelaki: jurang gender semakin melebar
Status sosioekonomi berterusan memberi impak besar kepada
prestasi murid
Jurang prestasi murid kekal antara sekolah awam dengan swasta
membina PERPADUAN MELALUI PENDIDIKAN
Pelbagai pilihan persekolahan mewujudkan persekitaran etnik
yang homogen
Kepelbagaian guru di sekolah
Penaziran sekolah JNJK Tahap perpaduan berdasarkan penaziran
Memaksimumkan KECEKAPAN
Perbelanjaan asas Malaysia yang tinggi berbanding negara yang setara dengannya berdasarkan tiga
pengukuran berbeza

6. KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN BAHASA
Kurikulum bertulis •Pentaksiran kemahiran berbahasa di Malaysia
•Pelan Tindakan: Mewujudkan penguasaan bahasa
Kurikulum yang diajar secara meluas
Kurikulum untuk pentaksiran •Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Pengukuhan system
sedia ada
Pelan Tindakan:
•Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Memperkenal
Pembentukan dan aplikasi kurikulum dan perubahan struktur
pentaksiran abad ke-21 •Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Memperluas
Gelombang 1 (2013 hingga 2015): perubahan struktur
Penambahbaikan kurikulum
KUMPULAN BERKEPERLUAN KHUSUS
Sedia ada dan persediaan untuk perubahan •Sekolah kurang murid
struktur •Kumpulan pribumi dan minoriti
Gelombang 2 (2016 hingga 2020) dan •Pendidikan murid pintar cerdas
Gelombang 3 (2021 hingga 2025): •Pendidikan khas
Melaksanakan kurikulum baharu dan kurikulum
semak semula

7. PECUTAN PENINGKATAN SEKOLAH 11 anjakan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan
Malaysia 2013-2025 adalah:
Pelan Tindakan:
Mempercepatkan peningkatan sekolah 1.Menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan
berkualiti bertaraf antarabangsa.
melalui daerah dan negeri
2.Memastikan setiap murid profisien dalam Bahasa Malaysia
Gelombang 1 (2013 hingga 2015): dan Bahasa Inggeris.
Mentransformasi kepimpinan negeri 3.Melahirkan rakyat Malaysia yang menghayati nilai.
dan daerah 4.Transformasi keguruan sebagai profesion pilihan.
Gelombang 2 (2016 hingga 2020): 5.Memastikan pemimpin berprestasi tinggi ditempatkan di
setiap sekolah.
Meningkatkan keluwesan operasi
6.Mengupaya JPN, PPD dan sekolah untuk menyediakan
untuk JPN, PPD dan sekolah penyelesaian khusus berasaskan keperluan.
Gelombang 3 (2021 hingga 2025): 7.Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti
pembelajaran di Malaysia.
Meluaskan hak membuat keputusan
8.Transformasi kebolehan dan keupayaan penyampaian
pendidikan.
9.Bekerjasama dengan ibu bapa, komuniti dan sektor swasta
secara meluas.
10.Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit.
11.Meningkatkan ketelusan akauntabiliti awam secara
langsung

8. GURU PEMIMPIN SEKOLAH
Demografi profesion keguruan •Pemilihan pengetua/guru besar
Kualiti pengajaran •Demografi kepimpinan sekolah
Pemilihan guru •Latihan dan pembangunan profesional
Latihan praperkhidmatan dan pembangunan •Persekitaran kerja sedia ada
profesionalisme •Kemajuan kerjaya dan pengurusan prestasi
berterusan •Pelan Tindakan:
Penempatan •Memastikan seorang pengetua berprestasi
Persekitaran kerja
tinggi ditempatkan di setiap sekolah
•Gelombang 1 (2013 hingga 2015):
Ganjaran dan pengurusan prestasi
•Meningkatkan standard pemilihan dan sistem
Pelan Tindakan: Mentransformasi profesion sokongan
keguruan
•Gelombang 2 (2016 hingga 2020):
menjadi profesion pilihan
•Memartabatkan profesion keguruan dan
Gelombang 1 (2013 hingga 2015): menganjak ke arah kepimpinan distributif
Meningkatkan standard dan sistem sokongan •Gelombang 3 (2021 hingga 2025):
Gelombang 2 (2016 hingga 2020): •Mewujudkan budaya kecemerlangan
Mengukuhkan kemajuan dan laluan kerjaya profesionalisme berasaskan rakan setugas.
Gelombang 3 (2021 hingga 2025):
Mewujudkan budaya kecemerlangan
profesionalisme berasaskan rakan setugas

9. SISTEM PENYAMPAIAN INFRASTRUKTUR SEKOLAH
Penilaian kedudukan semasa •Pelan Tindakan: Mengguna pakai standard infrastruktur
sekolah
Pelan Tindakan: Merapatkan jurang pelaksanaan
•seragam disesuaikan dengan keperluan setempat
Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Menetapkan semula •Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Memastikan
peranan dan mengukuhkan JPN dan PPD infrastruktur asas yang mempunyai standard baik untuk
Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Melaksanakan semua sekolah
penstrukturan semula •Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Melengkapkan sekolah
Kementerian secara meluas untuk
•menyokong kurikulum yang dipertingkat dan
Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Memperkukuh
penyampaian pedagogi
kekuatan organisasi
•Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Mentakrif keperluan
infrastruktur masa depan
PRODUKTIVITI SUMBER
ICT dalam PENDIDIKAN
Pelan Tindakan: Memaksimumkan keberhasilan murid
untuk setiap ringgit yang dibelanjakan •Pelan Tindakan: Memanfaatkan ICT untuk pembelajaran
•Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Mempertingkatkan asas
Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Mewajarkan kejayaan
ICT
segera
•Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Memperkenal inovasi
Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Melaksanakan
dalam ICT
kecekapan sistem secara meluas
•Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Mengekalkan
Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Mengekalkan amalan penggunaan meluas sistem ICT yang inovatif
terbaik

10. FASA DAN TEMPOH PENDIDIKAN • Sekolah Wawasan
• RIMUP: Integrasi melalui aktiviti kokurikulum
• Pelan Tindakan: Memperkukuhkan interaksi dan
Fasa pendidikan
integrasi
Pendidikan prasekolah • di semua jenis sekolah
Pelan Tindakan: Penyelerasan dengan sistem pendidikan • Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Penyediaan asas
berprestasi tinggi • Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Meningkatkan
Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Peluasan segera prasekolah intervensi
dan • bagi memupuk perpaduan
meningkatkan enrolmen pada semua peringkat pendidikan • Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Penilaian semula
pilihan sekolah dan struktur sistem
Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Pengukuhan kejayaan
Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Pemastian akses sejagat
 SISTEM PEMBELAJARAN: IBU BAPA, MASYARAKAT DAN
SEKTOR SWASTA
LALUAN PENDIDIKAN
• Tahap pelibatan ibu bapa dan komuniti dalam
Laluan pendidikan dan pilihan kerjaya pendidikan
Pelan Tindakan: Penciptaan laluan pendidikan yang pelbagai • Pelan Tindakan: Anjakan ke arah sistem berfokuskan
pembelajaran
Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Pergukuhan pendidikan
• Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Sokongan kepada
vokasional
pelibatan
Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Peningkatan inisiatif
• ibu bapa dan sektor swasta
Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Memastikan laluan • Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Peluasan pelibatan ibu
pendidikan untuk semua mempertingkat perpaduan di bapa dan swasta
sekolah • Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Menggalakkan
pertambahan inovasi sektor swasta
Struktur sistem semasa dikekalkan
Keseragaman etnik dalam sistem pendidikan