Build Library for Impoverished Children in China. You can help them pursue dreams! Thank you for your care and generosity. Dandelion Village Library

4. 爱心传递慈善基金会简介

8. 特色 #1 结合乡村实际，植入优秀的阅读教育理念与策略 图书和其他硬件配备到位，在蒲公英乡村图书馆只是一个起点，我们的团队着眼于在这之后，以图书馆为载体，激发农村教师和学生的兴趣，促进他们有效利用图书馆，对他们的日常教学和生活带去实质性的帮助，并且将这些“外助”逐渐转化成“自助”，将图书馆的影响效果用受助者自己的力量稳定地保持下去。 因此，蒲公英乡村图书馆不仅是一个“物理概念”，更是一个内含优秀理念和策略的“教育模式”。它尊重乡村教育实际，尊重乡村教师和儿童的发展需要，尊重个性和自由 。

9. 鼓励老师每天为孩子朗读

10. 鼓励孩子为同伴或低年级孩子朗读

11. 鼓励家长和孩子一起来图书馆阅读

12. 鼓励教师利用图书馆资源给学生上阅读课

13. 孩子们自制的阅读方法

14. 孩子们自己 的意见来决定好书推荐

15. 鼓励孩子们自由地写书评

16. 鼓励孩子们自由地写书评

17. 更多优秀有效的阅读教育策略还包括： “ 传递卡”： 鼓励孩子和老师将自己看过的好书不断往下传递给他人。 “ 吹蒲公英的人 ” ： 注重从农村中走出来的读书人的示范作用。 “ 蒲公英农村书市”： 图书也赶集，给与农村家庭养成购书习惯的机会。 “ 我把 知识带 回家 ”： 留守 儿 童和老人的 社区组成模式中的阅读传播。 “ Read The Word Read The World ” ：大阅读大课程的农村教师培训 “ 蒲公英读书俱乐部、《蒲公英》月刊 ”：图书馆文化的形成、乡村文化的重建 “ 乡村儿童年度最爱图书评选 ”：打破现有“儿童最喜爱的书”评选中“儿童”天然默认为城市儿童的现象。

18. 特色 #2 精心选购优质的、适龄的，种类丰富的图书。

19. 特色 #2 精心选购优质的、适龄的，种类丰富的图书。

20. 特色 #3 创设具有吸引力的阅读环境

21. 特色 #3 创设具有吸引力的阅读环境

22. 特色 #3 创设具有吸引力的阅读环境

23. 特色 #3 创设具有吸引力的阅读环境 安徽阜阳阜南县城郊乡李坑小学

24. 特色 #4 持续输送经过培训的阅读引导志愿者

25. 特色 #4 持续输送经过培训的阅读引导志愿者

26. 特色 #4 持续输送经过培训的阅读引导志愿者

27. 蒲公英乡村图书馆的成果 2009 年 5 月，项目负责人在对开馆时间最长的王楼小学图书馆进行了实地走访和调查，该统计数据反映的是 3-6 年级学生认为图书馆给自己下述方面带来较大变化的比例。

28. 蒲公英乡村图书馆的成果 2009 年 5 月，项目负责人在走访李坑小学图书馆时随机提问 5 年级的学生： 觉得图书馆带给你快乐的请举手！

29. 蒲公英乡村图书馆的成果 下列描述性信息反映的是王楼和李坑的学生对图书馆以及图书馆带来的变化的感受。

30. 蒲公英乡村图书馆的成果

31. 蒲公英乡村图书馆的成果

32. 让蒲公英的种子飘满中国的乡村 www.passlove.org 执行主席 杜可名 Email: [email_address]