1) O documento discute a importância do brincar para o desenvolvimento infantil e sua relação com a educação. 2) Historicamente, a infância como período distinto foi reconhecida apenas nos séculos XV-XVII, tornando possível a psicologia infantil. 3) O brincar na escola deve ser valorizado como algo espontâneo que permita às crianças sonhar e viver a infância, não apenas como meio para alcançar objetivos.

1. Infância, brincadeiras e Escola. Autoras: Prof. Adriana Beltranelli e Renata M. Santana

8. Afirma Zaballa que: "a utopia na educação é fundamental". Vivemos numa sociedade onde as regras nos foram impostas sem a oportunidade de negociá-las. Diante disso buscamos a transformação da escola num espaço de sentido cheio de vida e prazer, isso será possível com o investimento em atividades voltadas para o brincar.”

10. Em Psicologia, aprendizagem é o processo de modificação da conduta por treinamento e experiência, variando da simples aquisição de hábitos às técnicas mais complexas, por desenvolvimento e designação do ato de progredir, crescer.

11. Tabela: diferentes formas de brincar na escola.

12. A brincadeira infantil é um importante mecanismo para o aumento da aprendizagem da criança.

18. Os professores precisam estar preparados para proporcionar o desenvolvimento das capacidades infantis, a fim de que as crianças obtenham os sentimentos de bem estar físico e mental desejados.

19. Entre as concepções sobre o brincar, destaca-se as de Fröbel, o primeiro filósofo a justificar seu uso para educar crianças pré-escolares. Fröbel, foi considerado por Blow (1991) psicólogo da infância, ao introduzir o brincar para educar e desenvolver a criança. Sua Teoria pressupõe que o brinquedo permite o estabelecimento de relações entre os objetos do mundo cultural e a natureza, unificados pelo mundo espiritual.

20. Aprendizagem escolar por meio das brincadeiras 6-Aprender sem o medo do fracasso. 5-Envolvimento em situações lúdicas significativas e construtivas. 4-Interação com adultos e crianças por meio do qual possa aprender variadas habilidades. 3-Oportunidades de descobertas e criatividade pessoal apoiada pelos adultos levando á independência do pensamento e da ação. 2-Oportunidades de viver novas situações de aprendizagem e, reestruturar o conhecimento existente e de transferir habilidades e conhecimentos inerentes, para situações novas. 1-Participação ativa das crianças em todas as experiências de aprendizagem,destinadas a encorajar o uso dos sentidos e do movimento