O documento discute como a cibercultura pode ser utilizada na educação de acordo com o construtivismo pós-Piagetiano. Ele explica que nesta abordagem a aprendizagem ocorre através da construção mental baseada na interação social e que a cibercultura pode ser usada para criar ambientes que promovam o conflito sócio-cognitivo e a construção coletiva do conhecimento.
2. A aprendizagem no
Construtivismo Pós-Piagetiano
Segundo o texto de Libâneo, no
construtivismo a aprendizagem é
resultado de uma construção mental
realizada pelos sujeitos com base na
sua ação sobre o mundo e na interação
com os outros.
3. Além disso, o construtivismo pós-
piagetiano incorpora contribuições de
outras fontes tais como o lugar do
desejo e do outro na aprendizagem, o
predomínio da linguagem em relação à
razão , o papel da interação social na
construção do conhecimento, a
singularidade e a pluralidade dos
sujeitos.
4. A cibercultura
Na cultura contemporânea, a
cibercultura é a utilização das
tecnologias digitais em rede, permitindo
interação, troca de informações através
de redes sociais, blogs, email e sites.
Desenvolvendo novas potencialidades
comunicacionais e de comunicação.
5. Como utilizar a cibercultura na educação
segundo o construtivismo Pós-Piagetiano?
Segundo a teoria construtivista Pós-
Piagetiana as significações sociais e
interações sociais são determinantes na
construção do conhecimento, sendo assim
a cibercultura pode ter fator de destaque
quando utilizada não só para acesso a
informações mas como ambiente de
autoria e construção coletiva do
conhecimento favorecida através da
utilização de computadores, laptops e
dispositivos móveis em rede.
6. Ainda neste contexto, temos os espaços
multirreferenciais de aprendizagem que
contemplam e articulam diversos espaços,
tempos, linguagens, tecnologias para além
dos espaços legitimados pela tradição da
ciência moderna. Desta maneira a
cibercultura contribui para a criação de
ambientes propícios a diálogos, trocas e
experiências sociais e culturais que
interveêm na aprendizagem promovendo o
conflito sócio-cognitivo determinante na
construção do conhecimento na
abordagem contrutivista pós-piagetiana.
7. O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de
fazer coisas novas.
Jean Piaget
8. Referências Bibliográficas:
LIBANEO, José Carlos. As teorias
modernas resignificadas pelo debate
contemporâneo na educação.
SANTOS, Edméa. A cibercultura e a
educação em tempos de mobilidade e
redes sociais: conversando com os
cotidianos. ( ProPed/UERJ)
