3. OCDE: De l’homogénéité à la diversité
OCDE (2010) EducatingTeachers for Diversity: Meeting the Challenge
http://www.oecd.org/document/38/0,3343,en_2649_35845581_44572006_1_1_1_1,00.html
Homogénéité
Différence :
non reconnue
Hétérogénéité
Différence :
défi à surmonter
Diversité
Différence :
atout et opportunité
uniformisation différenciation personnalisation
10. Le connectivisme est la thèse
que le savoir est distribué à
travers un réseau de connexions,
et donc que l’apprentissage
consiste à l’habileté à construire
et naviguer ces réseaux.
S. Downes, 2007
‟
11. 8 principes du connectivisme
❖ l’apprentissage réside dans la diversité d’opinion
❖ l’apprentissage est un processus de connexion de noeuds ou sources
d’information
❖ l’apprentissage peut résider dans des dispositifs artificiels
❖ la capacité d’en savoir plus est plus importante que ce que nous savons déjà
❖ l’entretien des connexions est nécessaire pour faciliter l’apprentissage continu
❖ la capacité de voir les connexions entre les domaines, les idées et les concepts
est une habileté cruciale
❖ l’apprentissage connectivité vise l’exactitude (actualisation) de la
connaissance
❖ la prise de décision est un processus d’apprentissage en soi
12. Connectivisme :
1. La connaissance est maillée et distribuée
2. L’apprentissage consiste dans la formation de
nouveaux réseaux neuronaux, conceptuels et externes
3. L’apprentissage est complexe, chaotique et mouvant
4. L’apprentissage est de plus en plus assisté par la
technologie
G. Siemens, 2016