Kokemuksia ja esimerkkejä tvt:n hyödyntämisestä oppilaitoksissa, näkökulmana erityisesti Pirkanmaan toisen asteen koulutus. Riikka Vannisen ja Matleena Laakson esitys Tampereen eOppimisen klusterille 3.4.2014 Tampereen yliopistolla

1. Kokemuksia ja esimerkkejä
tvt:n hyödyntämisestä
oppilaitoksissa
Näkökulmana etenkin Pirkanmaan toisen asteen koulutus
3.4.2014 Tampereen yliopisto/eOppimisen klusteri
Matleena Laakso ja Riikka Vanninen
Twitter: @matleenalaakso @riikkavanninen
Diat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso
ja www.slideshare.net/RiikkaVanninen

2. Matleena Laakso
www.matleenalaakso.fi
Hauska tutustua – tai tavata taas!
Riikka Vanninen
www.linkedin.com/in/riikkavanninen

3. • Maakunnallinen PAOK-verkosto
• Ajankohtaista toisen asteen koulutuksessa
• Tvt-pedagoginen kehittämistyö
– Maakunnalllinen verkkokurssitarjotin
– Tvt-osaamiskartoitukset ja -strategiatyö
– Kollegavalmentajat ja opettajatiimit
– Koulutukset
– Konsultointi
• Toiminnan arviointia
• Mobiilirata
Ohjelma klo 13-15

4. • Pirkanmaan toisen asteen oppilaitoksille
(lukiot ja ammatilliset oppilaitokset)
suunnattu toiminta- ja kehittämis-
ohjelma
• Kaksi ESR-hanketta 2009 - 4/2014
– Jatkaa pysyvänä PAOK-verkostona
kahden palvelun voimin
PAOK-verkosto
paokhanke.ning.com

5. • Kehittää avointa vuorovaikutusta
organisaatioiden ja ihmisten välillä
• Luoda ja kehittää oppijakeskeisiä,
avoimia ja yhteisöllisiä oppimis-
ympäristöjä
• Lisätä tvt-pedagogista osaamista ja
kaventaa oppilaitoskohtaisia eroja
• Luoda maakunnan II asteen
verkostolle toiminta- ja rahoitusmalli
Tavoitteet

6. OSAAMISEN KEHITTÄMINEN
• Koulutukset, tiimien konsultoinnit ja
seminaarit
• Kollegavalmentajaverkosto
• Opettajatiimien kehittämistöiden ja
verkkokurssien rahoitus ja konsultointi
TVT-SUUNNITELMATYÖ
• Tvt-osaamiskartoitukset
• Pirkanmaan II asteen tvt-suunnitelma
• Oppilaitos-/kuntakohtaiset tvt-suunnitelmat
ja niiden toteutumisen tukeminen
MAAKUNNALLINEN VERKKOKURSSITARJOTIN
PYSYVÄN VERKOSTON LUOMINEN
Palvelut

7. Haasteet PAOK:n alkuvuosina
• Erilaiset organisaatiot
• Valmiiden verkostojen
vähäisyys
• Opettajien aika- ja
resurssipula, suhtautuminen
opetuksen kehittämiseen ja
tvt:n käyttöön, myös oman
osaamisen aliarvioiminen ja
uskalluksen puute
Kuva: Matleena Laakso, CC BY

8. Näin PAOK saatiin elämään
• Osallistujalähtöisyys
• Projektitiimi
• Verkostoituminen
• Opetuksen kehittäminen

9. KUVA: Alexandre Duret-Lutz, Wikimedia Commons, CC BY-SA 2.0
Tulevaisuuden koulusta on paljon visioita.
Kaikissa niissä tietotekniikka on vahvasti mukana uusien,
luovien työtapojen mahdollistajana, yhteisöllisyyden
kehittäjänä ja
arjen helpottajana.”
(toim. Kankaanranta 2011)

10. Verkko- ja sulautuva oppiminen sekä yhteisöllinen
työskentely osaksi oppimiskäsitystä
Sosiaalinen media muuttaa vuorovaikutusta ja esittämistä
Avoimuuden arvostus ja merkitys kasvaa
BYOD - oppijoiden omat laitteet
Verkon resurssit ja vuorovaikutus
haastavat opettajan ja kasvattajan roolia
Opetusalan päätrendit
The NMC Horizon Report 2013, K-12 Edition (CC BY)

11. Omien laitteiden hyödyntäminen
Mikko Jordman: www.slideshare.net/MikkoJordman/muuttuva-koulu-ja-byod
Lähde siitä millaisia laitteita on käytössä.
Mitä niillä voi ja mitä osaat tehdä?
Voisiko niillä tehdä jotain muutakin?

12. 1:1 muutoksen edellytyksenä?
Tarmo Toikkanen: wiki.eoppimiskeskus.fi/pages/viewpage.action?pageId=22577771
Mikään opetus ei muutu
huonosta hyväksi vaihtamalla
kynät mobiililaitteisiin.
Teknologian hankkiminen tai
uusiminen tuottaa samoin hyvin
vähäisiä tuloksia, elleivät
opetuksen käytännöt
muutu samalla.

13. Haasteena opettajien autonomia
Tarmo Toikkanen: wiki.eoppimiskeskus.fi/pages/viewpage.action?pageId=22577771
Kuvat: Scott Maxwell, CC BY-SA (vas.) ja nist6dh, CC BY-SA (oik.)

14. Miten TVT:n käyttö onnistuu?
(TVT koulun arjessa, väliraportti 2010)
• Työtavoilla, jossa oppija on aktiivinen uuden tiedon luoja.
• Olennaista todenmukaiset, yhteisölliset tiedon-
tuottamisen prosessit, jotka kiinnittyvät oppijoiden omaan
elämään ja ympäröivään yhteisöön.
• Hyvään työilmapiiriin ja henkeen panostaminen, yhteisöllinen
ja osaamista jakava toimintakulttuuri.
• Tvt:tä monipuolisesti hyödyntävät ovat avoimia myös
yhteiskuntaan ja globaalista, sekä vanhempien ja koulun
ulkopuolisten toimijoiden suhteen.
• Johdon tuella.

15. • Mobiilioppiminen, BYOD, 1:1 pedagogiikka
– Laitevalinnat ja pilviympäristöt
– Sähköiset kirjat
– Osaaminen, mielekkäät käyttötavat
• Sähköiset yo-kokeet
– ”Suurin muutos koskee pedagogiikkaa”
– Digabi (syksy 2016)
• CC-lisenssit, avoimuus, jakaminen, kuratointi, opeverkostot
• Tvt-pedagogisen ja teknisen tuen tarve
• Oppilaitosten yhdistymiset, aloituspaikkojen muutokset ja
oppilaitosverkko
Ajankohtaista II asteella

16. Lähivuosien horisontteja
The NMC Horizon Report 2013, K-12 Edition (CC BY)
Vuoden sisällä tai aiemmin
• Pilvipalvelut
• Mobiilioppiminen
2-3 vuoden kuluessa
• Oppimisanalyysit
• Avoin sisältö
4-5 vuoden kuluessa
• 3D tulostaminen
• Virtuaaliset ja etälaboratoriot

17. Kokemuksia mobiilioppimisesta
(ks. esim. Lius & Jansson, InnoOmnia, OEB-konferenssi;
Setälä, OTE-hanke: Mobiilioppiminen tänään, kuvaa Meriläisen opinnäytetyötä miniläppäreiden
käytöstä; www.matleenalaakso.fi/2014/01/kouluvierailu-brightonissa.html)
 Joustavuus, eriyttäminen
 Tehostunut tiedonhaku
 Mobiililaite osa identiteettiä, laite edes kurssin ajaksi omaksi
 Huomattava ero vuorovaikutuksessa, tutustutaan nopeammin ja laajemmin
 Vertaisoppiminen ja ryhmissä työskentely lisääntynyt
 Opiskelijakeskeisyyden lisääntyminen
 Opiskelijat pääsevät heti tekemään, luennointi vähentynyt
 Mahdollisuus oikea-aikaiseen, välittömään ohjaukseen
 Aidon työelämän tyyppiset toimintatavat
 Usein koko oppimisprosessi/kurssi jaetaan toisten kanssa
 Opettajan rooli muuttunut ohjaavammaksi
Hove park
School, UK:
15  56 %
esitteli töitään
kotona
tuntityytyväisyys
31  87 %

18. • Kansainvälinen ja epäkaupallinen hanke
• ”Jos haluat antaa muille oikeuden levittää aineistoasi, tehdä siitä
muunnelmia tai muuten jatkohyödyntää sitä, on sinun erikseen
mainittava tästä. Suositeltavin tapa sanoa tämä on avoimella Creative
Commons -lisenssillä. Perinteinen kaikki oikeudet pidätetään on
muutettu muotoon jotkut oikeudet pidätetään.”
Lähde: creativecommons.fi, CC BY

19. CC-lisenssiä suositellaan!
• Opetushallitus suosittelee
opettajia merkitsemään sillä
tekemänsä materiaalit, samoin
Tampereen kaupunki ja PAOK
Jaa jotain –päivän tuotokset 2014
www.scoop.it/t/jaajotain
Kuva: Anne Rongas, CC BY

20. CC-lisenssi edistää näkyvyyttä
Yksistään Matleena jakanut kahdessa vuodessa
SlideSharessa lähes 60 CC-lisensoitua diasarjaa
• Dioja katsottu yli 82 000 kertaa
• Suosituinta yli 13 000 kertaa
CC BY-SA on hyvä
lisenssi oppimateriaaleille
(ks. viimeinen dia)

21. Tämän hetken haasteita
• Osaamisen ja resurssien epätasainen jakautuminen
• Tvt:n opetuskäyttö: laaja haltuun otettava alue ja muutoksen
vauhti on kova
– Tvt-pedagoginen tuki: tekninen ja pedagoginen
• Oppimiskulttuuri
– Hitaasti muuttuvat käsitykset opettajuudesta ja toimintatavoista
– Muutosvastarintaa opettajilla ja opiskelijoilla – tosin vuosi
vuodelta vähemmän
• Ajantasaisten tvt-suunnitelmien puute - tai ne eivät elä
arjessa
– Pedagoginen johtajuus
• Kehittäminen kytkeytyy hankerahoitukseen

22. PAOK-verkosto:
toimintamuotoja tvt-pedagogiseen
kehittämiseen liittyen

23. Maakunnallinen verkkokurssitarjotin
www.seututarjotin.fi
• Mahdollistaa maakunnallisesti
monipuolisen kurssitarjonnan, yli
oppilaitosrajojen
• 100-140 verkkokurssia/vuosi
• Noin 1000 ilmoittautumista
• Noin 50 opettajaa/vuosi
• Suosituimmat kurssit Alkoholi-
lainsäädäntö ja Hygieniapassi
• Jää pysyväksi palveluksi pysyvään
PAOK-verkostoon sitoutuneiden
oppilaitosten opettajille ja
opiskelijoille

24. Maakunnallinen tvt-suunnitelmatyö
• Pirkanmaan toisen asteen tvt-suunnitelma 2013-2016
tvt.tampereenseutu.fi/suunnitelmat/maakunnallinen-tvt-suunnitelma/
• Tvt:n opetuskäytön tavoitteet ja kehittämisen painopisteet
– Pedagogisen johtamisen vahvistaminen
– Tvt-suunnitteluprosessien systematisointi
– Sähköisen toimintakulttuurin vahvistaminen
– Oppimisprosessien kehittäminen ja tukeminen tvt:n avulla
– Opettajien tvt-pedagogisen osaamisen
kehittäminen
• Jokaisesta edellä mainitusta toimen-
pide-ehdotukset, jotka konkretisoidaan
oppilaitoskohtaisissa suunnitelmissa
Kuva:Pixabay.com

25. Oppilaitoskohtainen tvt-suunnitelmatyö
• PAOK1:n aikana tehtiin
osaamiskartoitukset lähes kaikissa
verkoston oppilaitoksissa
–> kehittämistoimenpiteet
• PAOK2:n aikana
oppilaitoskohtaisen tvt-
suunnitelmatyön tukeminen
– ohjeet
– konsultoinnit
– tvt-suunnitelmien kommentointi
Kuva: Riikka Vanninen, CC BY

26. Kollegavalmentajaverkosto
- opettajien tvt-pedagoginen vertaistuki
• PAOK-rahoituksella 80 henkeä, lisäksi oppilaitosten
omalla rahoituksella jatkaneet
• Malli levinnyt mm. maakunnan perusasteelle,
vastaavaa toimintaa muuallakin Suomessa
• Työkuva määriteltiin oppilaitoskohtaisesti

27. Kollegavalmentajien tehtäviä
• Kuuntelin huolia ja murheita
• Yritin houkutella opettajia kiinnostumaan tvt:stä
• Oppilaitoksen vertaistukimallin luomista
• Suunnittelua koulutuksia ja tietoiskuista kollegoille
• Eri kosketustaulujen testaamista
• Eri aineryhmien opettajien tapaamisia
• Tvt-strategiatyö ja osaamisen kartoittaminen
• Verkko-opetuksen kehittämistä ja verkkokurssien tukemista
• Ohjelmisto- ja laite-esittelyt sekä ohjeistusten tekeminen
• Käytännön vinkkien jakoa netin hyötykäytöstä opetuksessa
• Moodle-kerho
• Ohjausta opetus- ja ohjausmenetelmiin verkossa
• Työpajoja, yksilö/pienryhmäohjausta, vierihoitoa, koulutusta:
Sosiaalisen median tietoiskut, Blogger, Adobe Connect Pro, kosketustaulut, Pedanet, Wilma,
Prezi, etälaitteet, Primus, Power Point, työvälineohjelmat, verkkoviestintäohjelmat, Outlook,
Word, Excel, Moodle, intra, Connect, Dim dim, Facebook, Hot Potatoes, videoeditointi,
Skype, wikit, blogit, peda.net, LinkedIn, dataprojektori, Pegasos, kotisivujen päivitys,
Webropol, Twitter, verkkomateriaalien etsiminen …

28. Kollegavalmentajien haasteita
• Yhteisen ajan löytäminen, monta toimipistettä
• Alussa oma osaaminen ja luottamuksen puute omiin taitoihin
• Lukuisien välineiden hallinta.
• Muutosvastarinta ja asenteet, vaikea innostaa kollegoita, hyötyjen
tunnetuksi tekeminen haastavaa
• Tekniset haasteet
• Tiimit niin eri maailmoista/planeetoilta opetuksen suhteen
– leipätyö vs. kehittäminen ja pedagogiikka
– jokainen tekee vs. yksin tekeminen
• Katsotaan vanhaan, kun pitäisi katsoa eteenpäin

29. Anti kollegavalmentajille
Uuden oppiminen
• Oma käsitys tvt:stä laajentunut ja taidot lisääntyneet
• Pääseminen sisään someen, vähän siihen hurahtaminenkin
• Omien tvt- ja ohjaustaitojen kohottaminen
• PAOK:ssa viimeisin tieto, missä mennään!
Kollegoiden ohjaaminen
• Sain innostettua uusia opettajia
• On ilo jakaa omaa osaamistansa muille ja saada positiivista
palautetta.
• Kollegan ohjaamisessa on omat haasteensa – opin huomioimaan ne
Vuorovaikutus
• Työyhteisöön tutustuminen
• Tutustui ”muutosvastarinta”kollegoihin
• Antoisat keskustelut kollegoiden kanssa
• Arjen haasteiden jakaminen
• Kollegavalmentajien verkosto ja tuki PAOK:lta

30. Kehittämistiimit
Opettajatiimien tekemä kehittämistyö: mm. verkkokurssit,
tabletit opetuksessa, mobiilioppiminen, pelillisyys,
monimedialliset oppimistehtävät
Kuva: Geralt, CC0

31. Koulutukset
• Oppilaitoksille/niiden yksiköille räätälöidyt
• Road Show -päivät
• eVarikon koulutukset
• Kollegavalmentajien koulutukset
• PAOK-rahoitusta saaneiden
opettajatiimien koulutukset
• Webinaarit
• Seminaarit
Matleena johdattelee BYOD-teemaan
Osaavan rehtoriseminaarissa 2014
Kuva: Arto Nieminen

32. Koulutusten teemoja keväällä 2013
• Verkko-opettaminen
• Verkkokurssin suunnittelu ja verkko-opiskelun ohjaaminen
• Mobiilioppiminen (mobiilirata, QR-koodit, lisätty todellisuus, erilaiset
sovellukset ja somen palvelut jne.)
• Läppäri jokaiselle & some käyttöön
• Oppimateriaalia verkosta
• Pelillisyys opetuksessa
• Etäyhteyksien hyödyntäminen
• Moodle
• Äänityöpaja
• Prezi
• Facebook opetuksessa ja ohjauksessa
• Blogit opetuksessa
• Avoimet Creative Commons -lisenssit
• Someketti – näkökulmia oppilaitosten sosiaalisen median ohjeisiin
• Sosiaalinen media oppilaitoksen viestinnässä ja markkinoinnissa

33. Onnistuneita yhteistyökuvioita
www.matleenalaakso.fi/p/webinaarit.html

34. Kuva: BETT Show 2014 tulevaisuusseinä

35. Nuorten mediankäyttö
Oppiminen ja koulutus digitaalisella aikakaudella, Kumpulainen & Mikkola, HY 2013
Pieni osa 9-16 -vuotiaista suomalaisista osallistuu monimutkaisiin
sosiaalisiin tai luoviin aktiviteetteihin digitaalisessa mediassa.
Nuoret käyttävät digitaalista teknologiaa yksinkertaisilla tavoilla:
• Netistä etsitään tietoa
• YouTubesta katsotaan videoita
• Pelataan pelejä
Nuoret siis käyttävät tietotekniikkaa
oppimisen tukena vanhanaikaisesti.

36. Marilyn once sang that
diamonds are a girl's best friend.
These days that's not true.
ICT skills are a girl's best friend.
Have them, and the diamonds will follow.
Neelie Kroes
Vice-President of the European Commission
responsible for the Digital Agenda
ICT and Women - Brussels, 25.4.2013 (bit.ly/11PHGbU)

37. Oppimisen omistajuus
Ylempi lainaus: Yle, yle.fi/uutiset/oppilaat_digimaailmassa_kuin_kala_vedessa_opettajien_taidot_jaaneet_jalkeen/7139289
Alempi lainaus: Mikko Jordman, www.slideshare.net/MikkoJordman/muuttuva-koulu-ja-byod

38. Konsultointi
• Opettajatiimeille oppilaitoksen tiloissa, AC:ssa, puhelimitse ja
sähköpostitse
• Aiheina mm.
• Opetuksen kokonaisvaltainen kehittäminen
• Tvt:n/somen käyttöönotto
• Twitter, blogit ja wikit opetuksessa
• Moodle-kurssin kehittäminen
(visuaalisuus, ääni, oppimistehtävät)
• Sulautuvan opetuksen suunnitteleminen
• Facebook ohjauksessa ja oppilaitoksen
markkinoinnissa
• Hankeviestintä
Kuva:Pixabay.com

39. Konsultointi: iPad-päivystys
Erään lukion opettajainhuoneessa kerran
kuukaudessa kahvikupin ääressä
• Opettajilla matala kynnys tulla juttelemaan.
• Saatiin kontakti myös muutamiin opettajiin,
jotka suhtautuneet iPadien käyttöön kielteisesti
tai eivät vielä olleet löytäneet sille käyttöä
omassa opetuksessaan.
• Opettajilla mahdollisuus pohtia iPadin
opetuskäyttöä oman opetuksensa
kannalta yhdessä asiantuntijan kanssa
Kuva: Riikka Vanninen, CC BY
”No nyt minä tiedän
mitä minä tällä teen!”

40. Esimerkkejä tvt:n käytöstä II asteella
• Opiskelijoiden yhteiset oppimistehtävät Google Drivessa
• Opiskelija saa itse valita, missä muodossa oppimistehtävän
tekee (äänitiedosto, video, blogi, essee…)
• Vanhempainillassa vanhemmat voivat kommentoida/esittää
kysymyksiä TodaysMeetissä
• Kehityspsykologiassa tehtiin videoita päiväkodissa ja
vanhainkodissa vieraillen
• iTunes U -verkkokurssit
• Erikoisammattitutkinto
verkko-opintoina
Kuva: Pixabay.com

41. Esimerkkejä tvt:n käytöstä II asteella
• Facebook-sivut oppilaitosmarkkinoinnissa
• Facebook-ryhmät opiskelijaryhmien viestinnässä
• Oppimistehtävän suorittaminen tviittaamalla aiheesta ja
oppimispäiväkirjat Twitterissä
• Työssäoppimisen ohjaus: blogit, AC, Skype
• Opiskelijoiden työstämä materiaali wikissä (esim. puolueet tai
perinneruuat)
• Tukiaineisto/itseopiskelu-wikit
• Kotitaloudessa reseptikirja iPadillä ja
alkoholilainsäädännön kurssilla
drinkkikirjan tekeminen Moodlen
kirja-työkalulla
Kuva:Pixabay.com

42. Esimerkkejä tvt:n käytöstä II asteella
• Opojen ohjausmateriaaleja
Prezissä, QR-koodien takaa
esim. yhteishakuinfoa
• Opo-tunnilla:
videotyöhaastattelu/itsestä
muutaman minuutin
esittelyvideo työnhakua
ajatellen
Taiteilijat piirsivät BETT 2014 -messuilla osallistujien tulevaisuuden visioita

43. Toiminnan arviointia

44. Hyödyllisimmät palvelut 2011

45. Toiminnan arviointia 2014
• Viidessä vuodessa ehdittiin rakentaa verkostot
ja oppia tuntemaan oppilaitokset
• Palvelut vastasivat oppilaitosten tarpeita
• Tärkeinä koettiin edelleenkin laadukkaat
oppilaitosten tarpeisiin räätälöidyt koulutukset
ja konsultoinnit
• Tärkeiksi koettiin myös Maakunnallinen
verkkokurssitarjotin ja
kollegavalmennustoiminta
• Tiedotus ja markkinointi toimivaa

46. Toiminnan arviointia 2014
• Onnistunutta ja aktiivista yhteistyötä paikallisten ja kansallisten
hankkeiden ja verkostojen kanssa
– Sosiaalisen median verkostot
– Opetustoimen täydennyskouluttajat
– eVarikko
• Materiaalien jakaminen julkisesti avoimella CC-lisenssillä toi
paljon näkyvyyttä kansallisesti (keväästä 2012 alk.)
– Materiaaleja hyödynnetty laajasti Pirkanmaan II asteen ulkopuolellakin
• Rahoitusmalli toimiva
– Oppilaitos sitoutui mukaan, sen jälkeen kaikki ilmaista
– Hankkeesta myönnettiin runsaasti kehittämisrahaa
– ESR-hankkeet mahdollistavat pitkäkestoisen ja
laajan kehittämisen
• Oppilaitosten aktiivisuus palvelujen
käytössä vaihteli
Kuva: Pixabay.com

47. Aina jää parantamisen varaa
• Matkan varrella opittiin, mutta myös toimintaympäristö
muuttui
– Ainetiimitoiminta  Facebookin Opeverkostot
– Blogit, wikit,…  helppoa somea kirjautumatta
• Enemmän vuoropuhelua johdon kanssa
– Johdon koulutukset jäivät suunnitelmiksi
• Epäonnistuimme tavoitteessa palkata pysyvälle PAOK-
verkostolle yhden vakituisen työntekijän
• Byrokratian ja hankehallinnon haasteet ja hidasteet
– Hanketyön kuormittavuus, projektitiimin
vaihtuvuus, rekrytointien vaikeus ja hitaus
• Verkkokurssitarjottimen toiminnan
koordinoinnin vähäisyys viimeaikoina
Kuva: Pixabay.com

48. Kehuja Twitteristä
• Kiitos innostavasta esityksestä. Kaikkea kokeiltiin niin kuin pyysin.
Ainakin sanakokeet muuttuvat sähköisiksi.
• Vasta-alkajat ja monta vuotta Twitteriä käyttäneet istuivat samassa
koulutuksessa yhtä tyytyväisinä. Kiitos! #paokhanke
• Suunnittelen tässä opettajille SoMe-päivää ja SlideSharessa
jakamistasi esityksistä ollut s-u-u-r-i apu. Kiitos :)
• Mahtavaa, laitan heti jakoon #paokhanke
• #paokhanke ja hyviä verkostoja luotu. PAOKin systeemi toimii.
Kuva: mkhmarketing, CC BY

49. Pirkanmaan II aste
ITK-konferenssissa 2014
• Riikka Vanninen: Pirkanmaan II asteen tvt-suunnitelma
• Matleena Laakso: Mobiilirata
• Tampere/ II aste: Polkka - perusopetuksen ja lukiokoulutuksen
kv-sivusto
• Tampereen yliopiston normaalikoulun lukio: Do students benefit
from learning with progressive inquiry and ict?
• Tampereen yliopiston normaalikoulun lukio: Teknologia tutkivan
oppimisen välineenä
• Vammalan lukio: Aikamatkaaja - seinätaulusta mobiilioppimiseen
• Ylöjärven lukio ym.: Pelinteko pilvessä
• Ylöjärven lukio ym: Valoa pilvessä!
• TAKK: Suomea (S2) monimuotoisesti kotoutujille
• OPEKA: Opekasta voimaa koulun tvt:n kehittämiseen

50. Lue & kysy lisää
paokhanke.ning.com (päivitetään 30.4.14 asti)
tvt.tampereenseutu.fi/paok (1.5.14 alk.)
PAOK-projektien perustiedot, koulutusdiat ja muut materiaalit
Pysyvä PAOK-verkosto: Maakunnallinen verkkokurssitarjotin
ja kollegavalmentajaverkosto
www.facebook.com/PAOKverkosto
Jää Pirkanmaan II asteen koulutuksen vuorovaikutuskanavaksi
 Vappuna vapaat 
Riikka Vanninen: riikka.vanninen@gmail.com
Matleena Laakso: matleena.laakso@live.fi

51. Mobiilirata
www.slideshare.net/MatleenaLaakso/mobiilirata

52. Mobiiliradan tavoitteet
kun toteutetaan opettajien täydennyskoulutuksessa
• Tutustuttaa osallistujat toiminnallisesti mobiilioppimiseen.
• Innostaa mobiilioppimisen monipuoliseen käyttöön.
• Herättää keskustelua koulutuksen teemoista.
• Oppia tekemään oppimistehtäviä käytettyjen sovellusten
avulla.
Kuva: Matleena Laakso, CC BY
Parasta mobiilirata omalle
kohderyhmällesi ja
määritä omat tavoitteesi!

53. Kuva: Matleena Laakso, CC BY

54. Pari/pienryhmä tarvitsee
• Mobiililaitteen, missä on nettiyhteys ja äänet päällä
• Selaimen ja seuraavat maksuttomat sovellukset
– QR-koodilukija
• esim. QR Reader iPadiin, ScanLife Androidiin, Lumiassa on valmiina
– Aurasma (Android, iPad)
– Anatomy 4D (Android, iPad)
– (Google) Sky Map (Android, iPad) tai SkyMap Free (Lumia)
– Karttapeli
• Your World (iPad), Poliittinen kartta (Android) tai Where In the
World (Lumia)
• Rastitehtävissä on tarvittaessa kuvasymboli vinkkinä
käytettävästä sovelluksesta.

55. Aurasma
Valikkoon pääset A-merkistä
Aurojen katsominen
Seuraa kanavia
Kirjoita hakukenttään Matleenan
mobiilirata, valitse se ja paina Follow
A = Tutki auroja (mahdollisia seurattavia, aiemmin katsomiasi,..)
+ = Tee itse auroja
Hahmo = Näet seuraamasi tahot ja tekemäsi aurat, tilille kirjautuminen

56. Lisätietoja
• CC-lisenssit: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0
Kansainvälinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-
sa/4.0/deed.fi
– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on
sallittu.
– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän diasarjan
osalta: Matleena Laakso ja Riikka Vanninen:
http://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/kokemuksia-ja-esimerkkej-tvtn-
hydyntmisest tai www.slideshare.net/RiikkaVanninen
– Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voi olla saatavilla osoitteessa
www.matleenalaakso.fi
Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0