L'escola Rocabruna de Picamoixons, dins el marc de les actuacions com a escola verda, dediquem una setmana a l'estudi i experimentació dels usos de l'aigua així com les mesures per fer-ne un millor ús.

1. Maig-2014

3. Presentem amb format paper un dossier amb:
-Justificació del treball
-Quadre d’activitats (temporalització)
-Fotos de les activitats realitzades i d’unes sorpreses curioses.
-Conclusions
Un DVD on es pot veure:
-L’explicació de les activitats realitzades dia per dia.
-Fotos de les mateixes
-Les fitxes per a l’aula fetes pels alumnes (mostra dels diferents nivells)
-Originals de les fitxes per a l’aula.

4. Com escola aspirant a “Escola Verda”, ens vam plantejar fer la setmana de l’aigua del dilluns 17 al
dilluns 24 de març , donat que el 22 dia de l’aigua, era dissabte.
Vam anar fent les activitats a l’hora del pati, sortint 10’ abans i entrant una mica més tard.
Volíem que fos un treball pràctic, experimental i sobretot atractiu pels nostres alumnes de manera que vam
fer com un remix, entre experiments, comprovacions i tipologies textuals.
Sense oblidar que som una escola petita i les activitats van dirigides als alumnes de P-3 a 6è.
Amb la finalitat de prendre consciencia:
-De l‘ importància de l’aigua com a recurs essencial per la vida.
-Que és un recurs natural que hem de prendre mesures per no malgastar.
-Que forma part de la nostra vida quotidiana.
-Que és un element bàsic per moltes coses, entre elles experiments, receptes...

5. Dilluns- 17 Dimarts-18 Dimecres-19
Dijous-20 Divendres-21 Dilluns-24
• Pintar i penjar la gota.
• Text explicatiu sobre
l’aigua.
• Lectura d’un conte:
“La meva història”
Contes d’aigua-5è premi Pilarín
• Fitxa per a l’aula.
• Experiment: tintem
margarides blanques.
• Endevinalla.
• Observació del procés .
• Fitxa per a l’aula.
• Noticia: “Com podem
estalviar aigua”
• Comprovem que, si al
ensabonar-nos les mans
tanquem l’aixeta,
estalviem molta aigua.
• Fitxa per a l’aula.
•Experiment: l’espelma
que s’apaga.
•Cançons: “Anar a nedar”
(Infantil) i “Si vols aigua
ben fresca” (primària).
•Fitxa per a l’aula.
•Poema de Núria Albó
(dia de la poesia)
•Experiment: Una recepta
ben dolça. “Preparem un
refresc”
•Fitxa per a l’aula.
•Cançó: ”Fem un salt”
•Experiment: Fem màgia,
netegem aigua lila.
•Fitxa per a l’aula.

6. • Pintar i penjar la gota: Cada nen pinta una gota per decorar l’escola amb
pintura blava que havíem fet de la carga de retoladors gastats. Es retallen i les
pengem per l’entrada de l’escola.
• Text explicatiu sobre l’aigua: Reunits a l’entrada de l’escola, a l’hora
del pati, es presenta, es llegeix i es parla d’un text sobre l’aigua.
• Lectura d’un conte: “La meva història” Contes d’aigua-5è premi Pilarín.
Abans de sortir a esmorzar es llegeix el conte.
• Fitxa per a l’aula. Cada alumne té el text sobre l’aigua que s’ha treballat,
cal tornar a fer la lectura a classe i escriure als espais buits la paraula “aigua”.
*(P-3 i P-4 lletra de pal / P-5 i CI lletra lligada / CM i CS lletra d’imprenta.

7. Contes d’aigua
Pilarín Bayés

13. • Experiment, tintem margarides blanques: Reunits a l’entrada de
l’escola, a l’hora del pati; tallem margarides, posem tint de retoladors de colors
en envasos de vidre i posem una margarida en cada envàs. En un altre envàs
amb aigua hi posem colorant alimentari.
• Fitxa per a l’aula: observar el procés i anar pintant les margarides.
• Endevinalla: Presentem i llegim l’endevinalla, ningú diu res, es respondrà a
la classe.
• Fitxa per a l’aula: dibuix de l’endevinalla, cal posar la resposta.

14. Barregem aigua
amb colorant
alimentari hi posem
la margarida i ..
Poc a poc la margarida es torna de
color groc, això ens demostra que
la flor absorbeix l’aigua i agafa el
seu color. Com que l’aigua no té color
no ho notem.
Posem aigua de colors en envasos
de vidre (tinta retoladors)
A cada
envàs
una
Flor.
Tots atents !!

15. Explicació de la fitxa
per fer l’observació
durant la setmana.
De l’aigua negre
De l’aigua vermella
Racó per l’observació

17. NOM________________________________
1R DIA 2N DIA 3R DIA 4T DIA
FLOR BLANCA
REJAR AIGUA AMB COLORANT ALIMENTARI EN UN ENVÀS DE VIDRE.
AR LA FLOR A L’ENVÀS, ESPERAR I OBSERVAR.

25. • Noticia: “Com podem estalviar aigua”: Reunits a l’entrada de l’escola, a
l’hora del pati; fem la lectura d’una noticia que ens informa de diferents maneres
d’estalviar aigua a casa o l’escola.
• Comprovem que, si al ensabonar-nos les mans tanquem l’aixeta,
estalviem molta aigua: anem a la font del pati i comprovem una de les maneres
d’estalviar aigua que hem llegit a la noticia. L’Edu es renta les mans amb sabó sense
tancar l’aixeta, recollim l’aigua i omplim tres ampolles.
La Laia fa el mateix, però tanca l’aixeta al posar-se sabó i fregar-se les mans, recollim
l’aigua i omplim un quart d’ampolla. Ens quedem sorpresos de l’estalvi d’aigua que
podem fer i prenem el compromís de practicar-ho a cas i a l’escola.
•Fitxa per a l’aula: A) La noticia que cal llegir a classe i fer un dibuix d’una de les
maners d’estalviar aigua que ens informa.
B) Pintem l’aigua que s’ha gastat en cada cas i els més grans escriuen la quantitat.

26. Anem a comprovar una manera per
estalviar aigua, segons la noticia que
hem llegit.
L’Edu de 5è es renta les mans amb aigua i sabó.
No tanca l’aixeta en cap moment.
Recollim
l’aigua
que ha
gastat.
Embotellem
l’aigua
gastada.

27. La Laia de 5è fa el mateix, però ella tanca
l’aixeta quan es frega les mans amb el
sabó.
Recollim
l’aigua
que ha
gastat.
Embotellem
l’aigua
gastada.
Sense tancar
l’aixeta
Tancant
l’aixeta
Uauuu !!!
Amb la comprovació, hem après una bona lliçó.
Ara l’aixeta tancarem, quan ens ensabonem.

38. •Experiment: l’espelma que s’apaga: col·loquem una espelma al mig d’un plat /
posem aigua dins el plat / encenem l’espelma / posem una ampolla damunt l’espelma
encesa i la deixem sobre el plat/ al cap d’un moment l’aigua del plat entra dins
l’ampolla i poc a poc l’espelma es va apagant. Per veure-ho millor repetim l’experiment
amb aigua blava. ( Ens adonem que quan s’acaba l’oxigen s’apaga l’espelma).
•Cançons: “Anar a nedar”(Infantil) i “Si vols aigua ben fresca”(primària).
Com són diferents, es treballa l’hora de música cada classe la seva.
•Fitxa per a l’aula. A) Els petits ordenar les seqüències que estan desordenades
posant nombres ( CI amb lletres). / Els grans, tenen les seqüències per ordre i cal
explicar cada pas. B) Aprendre, cantar i pintar el dibuix o dibuixar sobre la cançó.

39. Fem
l’experi-
ment amb
aigua i no
es veu bé.
El repetim
amb aigua
tintada.
Espelma encesa Posem aigua
al plat
Col·loquem l’ ampolla
damunt de l’espelma
Espelma encesa i
aigua tintada al plat Tapem l’espelma
L’aigua puja i
l’espelma es va
apagant.
Espelma apagada
l’aigua va pujant,
no queda oxigen.
Poc a poc puja
tota l’aigua.

46. NOM________________________________P-3

47. NOM________________________________P-4

52. •Poema de Núria Albó(dia de la poesia): Reunits a l’entrada de l’escola, a
l’hora del pati; i sabent que és el dia de la poesia, aprofitem per treballar-la
plegats (l’aprenen i la recitem)
•Experiment, Una recepta ben dolça “Preparem un refresc”: Tenim
una recepta i els ingredients que ens proposa preparats. Una alumna llegeix la
preparació i anem seguint els passos, aquest cop tastarem l’experiment, una
llimonada boníssima que ens bevem al pati per esmorzar.
•Fitxa per a l’aula. A) El poema de la Núria Albó i un quadre al costat, a la
classe cal repetir el poema i fer-ne un dibuix o copiar-lo. B) Tenim la recepta
escrita i un espai per fer-hi un dibuix. A la classes cal repassar els diferents
apartats de la recepta i fer un dibuix posant el nom del resultat obtingut.

53. Lectura de la recepta:
ingredients
Preparació: posar el sobre
de “tang”
Preparació: afegir sucre Preparació: posar aigua a poc a poc i anar remenant
Quant ja tenim la llimonada
preparada, anem al pati per
esmorzar.
Agafem el got i ens posem
a la fila per tastar el nostre
dolç experiment.
Està boníssim !!!!!

66. •Cançó: ”Fem un salt” (del Super-3): Mirem el vídeo, aprenem com a
minim, l’estrofa de “fem un salt ...”, cantem i ballem.
•Experiment: Fem màgia,netegem aigua lila: posem en un envàs de
vidre aigua i la seva meitat de vinagre hi afegim una pastilla o pols de
permanganat de potassi. Al moment l’aigua es torna d’un lila intens. Ara be la
màgia ...... Afegim aigua oxigenada i l’aigua torna a ser transparent i neta,
increïble !!!!!!
(observem el poder desinfectant de l’aigua oxigenada)
•Fitxa per a l’aula. A) text de la cançó escrit i espai per fer-hi un dibuix.
B) Tenim els productes que hem utilitzat en l’experiment i els envasos, cal
pintar els envasos dels diferents colors i els grans han de posar-hi també els
noms.

67. Cançó del Super-3: vídeo i dansa
aigua Aigua + vinagre Aigua + vinagre
+ permanganat de potassi
Aigua
màgica
*Afegim a la barreja un
bon raig d’aigua oxigenada,
a mesura que passa el temps
Xaxannnnnn!!!

75. Ens porten un moniato que comença
a grillar, el posem amb aigua i als
pocs dies li van brostant les tiges.
El deixarem així com a decoració.
Una alumna ens porta una planta
aparentment seca i morta.
La posem en aigua i sembla que
ressusciti.
Investiguem i aprenem:
És una planta del desert, que
s’asseca i sembla morta però al
hidratar-se amb aigua reprèn la
seves funcions vitals.

76. Valorem molt positivament el treball de la setmana de l’aigua, des de tots els aspectes: horari,
organització, activitats, ... Per la motivació , interès i aprenentatges dels nostres alumnes podem dir
que hem aconseguit el que ens havíem proposat fer una feina pràctica, experimental i atractiva.
La dinàmica de fer experiments va agradar tant que, a l’assemblea els alumnes van dir que volien
fer-ne més i va quedar establert com escola que cada quinze dies a l’hora del pati es faria un experiment,
aquest cop serien els alumnes més grans qui el prepararien a casa i a l’escola en farien la
demostració. (Com anècdota podem dir que els més petits juguen a fer experiments, barregen sorra
fulles, bastonets, ...).
Per altra banda i de cara a l’estalvi d’aigua, es va prendre el compromís de procurar tancar l’aixeta quan
ens ensabonem les mans, ens raspallem les dents, etc...
Amb la comprovació, hem après una bona lliçó.
Ara l’aixeta tancarem, quan ens ensabonem.

79. • Pintar i penjar la gota: Cada nen pinta una gota per decorar l’escola amb
pintura blava que havíem fet de la carga de retoladors gastats. Es retallen i les
pengem per l’entrada de l’escola.
• Text explicatiu sobre l’aigua: Reunits a l’entrada de l’escola, a l’hora
del pati, es presenta, es llegeix i es parla d’un text sobre l’aigua.
• Lectura d’un conte: “La meva història” Contes d’aigua-5è premi Pilarín.
Abans de sortir a esmorzar es llegeix el conte.
• Fitxa per a l’aula. Cada alumne té el text sobre l’aigua que s’ha treballat,
cal tornar a fer la lectura a classe i escriure als espais buits la paraula “aigua”.
*(P-3 i P-4 lletra de pal / P-5 i CI lletra lligada / CM i CS lletra d’imprenta.

80. Nom________________________________
BEURE
JUGAR
REGAR
NETEJAR

81. Nom________________________________
regarnetejar
beure jugar

82. Nom________________________________
Les persones, els animals i les plantes
necessitem l‘______ per viure.
Sense ______ no hi hauria vida.
Es pot trobar ______: al mar, als rius, als llacs, al
gel, a la neu, als salts d‘______, a la pluja...
L‘______ serveix per regar les plantes, netejar, fer
el menjar, beure, jugar...
L‘______ és transparent.
L‘______ dels rius, llacs, fonts... és dolça.
L‘______ dels mars és salada.

83. Nom_____________________________
L‘__________ és un element indispensable per a la vida de les persones, els animals i
les plantes.
•Les persones, els animals i les plantes necessitem l‘__________ per viure.
•Sense _____________ no hi hauria vida.
Si hi penses una mica, t'adonaràs que l‘__________, malgrat no sempre n'hi hagi prou
per a tothom, és contínuament present en les teves activitats diàries.
L‘__________ serveix per regar les plantes, netejar, fer el menjar, beure, jugar...
Per això l‘__________ és un bé que cal saber administrar i no malgastar inútilment.
•L‘__________ és transparent.
•L‘__________ dels rius, llacs, fonts... és dolça.
•L‘__________ dels mars és salada.
A la natura es pot trobar en tres estats diferents: sòlid (neu o glaç als llocs freds),
líquid (a rius i mars) i gasós (vapor d‘__________ als núvols).
•Es pot trobar ___________: al mar, als rius, als llacs, al gel, a la neu, als salts
d‘____________, a la pluja...

84. • Experiment, tintem margarides blanques: Reunits a l’entrada de
l’escola, a l’hora del pati; tallem margarides, posem tint de retoladors de colors
en envasos de vidre i posem una margarida en cada envàs. En un altre envàs
amb aigua hi posem colorant alimentari.
• Fitxa per a l’aula: observar el procés i anar pintant les margarides.
• Endevinalla: Presentem i llegim l’endevinalla, ningú diu res, es respondrà a
la classe.
• Fitxa per a l’aula: dibuix de l’endevinalla, cal posar la resposta.

85. NOM________________________________
1R DIA 2N DIA 3R DIA 4T DIA
FLOR BLANCA
REJAR AIGUA AMB COLORANT ALIMENTARI EN UN ENVÀS DE VIDRE.
AR LA FLOR A L’ENVÀS, ESPERAR I OBSERVAR.

86. Nom________________________________
1r dia 2n dia 3r dia 4t dia
a flor blanca
arrejar aigua amb colorant alimentari en un envàs de vidre.
sar la flor a l’envàs, esperar i observar.

87. Nom________________________________
1r dia 2n dia 3r dia 4t dia
1.
2.
3.

88. Nom________________________________

89. • Noticia: “Com podem estalviar aigua”: Reunits a l’entrada de l’escola, a
l’hora del pati; fem la lectura d’una noticia que ens informa de diferents maneres
d’estalviar aigua a casa o l’escola.
• Comprovem que, si al ensabonar-nos les mans tanquem l’aixeta,
estalviem molta aigua: anem a la font del pati i comprovem una de les maneres
d’estalviar aigua que hem llegit a la noticia. L’Edu es renta les mans amb sabó sense
tancar l’aixeta, recollim l’aigua i omplim tres ampolles.
La Laia fa el mateix, però tanca l’aixeta al posar-se sabó i fregar-se les mans, recollim
l’aigua i omplim un quart d’ampolla. Ens quedem sorpresos de l’estalvi d’aigua que
podem fer i prenem el compromís de practicar-ho a cas i a l’escola.
•Fitxa per a l’aula: A) La noticia que cal llegir a classe i fer un dibuix d’una de les
maners d’estalviar aigua que ens informa.
B) Pintem l’aigua que s’ha gastat en cada cas i els més grans escriuen la quantitat.

90. NOM________________________________
RENTAR-SE LES MANS
AMB SABÓ:
ENSE TANCAR
AIXETA
ANCANT
AIXETA
-Pinta de blau l’aigua que s’ha gastat
en cada cas i de groc l’etiqueta de
l’acció on hem gastat menys aigua

91. Nom________________________________
entar-se les mans
mb sabó:
nse tancar
ixeta
ancant
aixeta
-Pinta de blau l’aigua que s’ha gastat
en cada cas i de groc l’etiqueta de
l’acció on hem gastat menys aigua

92. Nom________________________________
Rentar-se les mans
amb sabó:
ense tancar
aixeta
Tancant
’aixeta
-Pinta de blau l’aigua que s’ha gastat en cada cas i de groc
l’etiqueta de l’acció on hem gastat menys aigua. Mesura i
calcula la quantitat d’aigua que s’ha gastat en cada cas
S’ha gastat
S’ha gastat

93. ...........................................................
PODEM ESTALVIAR AIGUA SI…
* COMPROVEM QUE LES AIXETES QUEDIN BEN
TANCADES.
* ARREGLEM LES AIXETES QUE GOTEGEN.
* NO TENIM L’AIXETA OBERTA MENTRE RENTEM
ELS PLATS.
* NO TENIM L’AIXETA OBERTA MENTRE ENS
RASPALLEM LES DENTS.
* ENS DUTXEM EN LLOC DE BANYAR-NOS.
* FEM SERVIR L’AIGUA DE RENTAR LES
VERDURES PER REGAR LES PLANTES.
…
VIGILA!!! NO OMPLIS LA BANYERA.
ALERTA!!!ARREGLA LES AIXETES QUE GOTEGEN.
*UNA AIXETA QUE GOTEJA POT OMPLIR UN GOT
EN UNA HORA, ES A DIR, EN UN DIA OMPLIRÀ 24
GOTS.
CONTROLA’T!!!TANCA LES AIXETES.
TU TAMBÉ HO POTS FER!!!
ALGUNA DE LES MANERES D’ESTALVIAR AIGUA

94. ..........................................................
Podem estalviar aigua si…
* Comprovem que les aixetes quedin ben
tancades.
* Arreglem les aixetes que gotegen.
* No tenim l’aixeta oberta mentre rentem
els plats.
* No tenim l’aixeta oberta mentre ens
raspallem les
dents.
* Ens dutxem en lloc de banyar-nos.
* Fem servir l’aigua de rentar les verdures
per regar
les plantes.
…
VIGILA!!! No omplis la banyera.
ALERTA!!!Arregla les aixetes que
gotegen.
Alguna de les maneres d’estalviar aigua

95. Nom.............................................................
Podem estalviar aigua si…
* Comprovem que les aixetes quedin ben
tancades.
* Arreglem les aixetes que gotegen.
* No tenim l’aixeta oberta mentre rentem els
plats.
* No tenim l’aixeta oberta mentre ens
raspallem les dents.
* Ens dutxem en lloc de banyar-nos.
* Fem servir l’aigua de rentar les verdures per
regar les plantes.
…
VIGILA!!! No omplis la banyera.
ALERTA!!!Arregla les aixetes que gotegen.
*Una aixeta que goteja pot omplir un got en una
hora, es a dir, en un dia omplirà 24 gots.
CONTROLA’T!!!Tanca les aixetes.
TU TAMBÉ HO POTS FER!!!
Alguna de les maneres d’estalviar aigua

96. •Experiment: l’espelma que s’apaga: col·loquem una espelma al mig d’un plat /
posem aigua dins el plat / encenem l’espelma / posem una ampolla damunt l’espelma
encesa i la deixem sobre el plat/ al cap d’un moment l’aigua del plat entra dins
l’ampolla i poc a poc l’espelma es va apagant. Per veure-ho millor repetim l’experiment
amb aigua blava. ( Ens adonem que quan s’acaba l’oxigen s’apaga l’espelma).
•Cançons: “Anar a nedar”(Infantil) i “Si vols aigua ben fresca”(primària).
Com són diferents, es treballa l’hora de música cada classe la seva.
•Fitxa per a l’aula. A) Els petits ordenar les seqüències que estan desordenades
posant nombres ( CI amb lletres). / Els grans, tenen les seqüències per ordre i cal
explicar cada pas. B) Aprendre, cantar i pintar el dibuix o dibuixar sobre la cançó.

97. NOM______________________________
CORDA L’EXPERIMENT QUE HEM FET, OBSERVA I ORDENA

98. Nom________________________________
ecorda l’experiment que hem fet, observa i ordena

99. Nom________________________________
da l’experiment que hem fet, observa i ordena (nombres amb lletr

100. Nom________________________________
orda l’experiment que hem fet, observa i explica el que passa en
cas.
1.
2.
3.
4.

101. XIP, XAP, XIP, XAP,
TOTS A L’AIGUA, TOTS A L’AIGUA,
XIP, XAP, XIP, XAP,
TOTS VOLEM VENIR A NEDAR.
XIP, XAP, XIP, XAP,
AI QUE EM MULLO,
AI QUE EM MULLO,
XIP, XAP, XIP, XAP,
AI QUE EM MULLO TOT EL CAP.
XIP, XAP, XIP, XAP,
NO M’ESQUITXIS, NO M’ESQUITXIS,
XIP, XAP, XIP, XAP,
PERQUÈ ESTIC ENGOSTIPAT.
NOM________________________________

102. Xip, xap, xip, xap,
tots a l’aigua, tots a
l’aigua,
xip, xap, xip, xap,
tots volem venir a nedar.
Xip, xap, xip, xap,
ai que em mullo,
ai que em mullo,
xip, xap, xip, xap,
ai que em mullo tot el
cap.
Xip, xap, xip, xap,
no m’esquitxis, no
m’esquitxis,
xip, xap, xip, xap,
perquè estic engostipat.NOM________________________________

103. Nom________________________________

104. Nom:________________________________
Si vols aigua ben fresca,
a la font has d’anar.
Si el que vols és fer gresca,
vine amb mi a cantar.
Oh, la ri,
Oh, larà, liria
Oh, larà
Cu-cut, cu-cut! (3)
Oh, larà, liria, oh!

105. •Poema de Núria Albó(dia de la poesia): Reunits a l’entrada de l’escola, a
l’hora del pati; i sabent que és el dia de la poesia, aprofitem per treballar-la
plegats (l’aprenen i la recitem)
•Experiment, Una recepta ben dolça “Preparem un refresc”: Tenim
una recepta i els ingredients que ens proposa preparats. Una alumna llegeix la
preparació i anem seguint els passos, aquest cop tastarem l’experiment, una
llimonada boníssima que ens bevem al pati per esmorzar.
•Fitxa per a l’aula. A) El poema de la Núria Albó i un quadre al costat, a la
classe cal repetir el poema i fer-ne un dibuix o copiar-lo. B) Tenim la recepta
escrita i un espai per fer-hi un dibuix. A la classes cal repassar els diferents
apartats de la recepta i fer un dibuix posant el nom del resultat obtingut.

106. ...........................................................
IGUA MATINERA,
OSADA DEL PRAT,
IUS BON DIA A L’HERBA,
IUS BON HORA ALS CAMPS.
IGUA RIALLERA
E DINTRE ELS BASSALS
UAN EL SOL ET CRIDA
U HI VAS AMB UN SALT.
NÚRIA ALBÓ

107. Nom..............................................
igua matinera,
osada del prat,
us bon dia a l’herba,
us bon hora als camps.
igua riallera
e dintre els bassals
uan el sol et crida
hi vas amb un salt.
Núria Albó

108. Nom.............................................................
Aigua matinera,
rosada del prat,
dius bon dia a l’herba,
dius bon hora als camps.
Aigua riallera
de dintre els bassals
quan el sol et crida
tu hi vas amb un salt.
Núria Albó

109. POSAR EN UNA GERRA EL SOBRE DE “TANG” I
SUCRE, AFEGIR AIGUA A POC A POC AL MATEIX
TEMPS QUE ES VA REMENANT. UN COP ESTÀ BEN
REMENAT ES POSA A LA NEVERA I..............................
-AIGUA
-UN SOBRE DE “TANG”
-SUCRE
NOM________________________________

110. Posar en una gerra el sobre de “tang” i sucre, afegir
aigua a poc a poc al mateix temps que es va remenant.
Un cop està ben remenat es posa a la nevera
i.............................. Que bo!!!!!
-Aigua
-un sobre de “Tang”
-sucre
Nom________________________________

111. Posar en una gerra el sobre de “tang” i sucre, afegir aigua a poc a poc al mateix temps que es va
remenant. Un cop està ben remenat es posa a la nevera i.............................. Que bo!!!!!
-Aigua
-un sobre de “Tang”
-sucre
Nom________________________________

112. •Cançó: ”Fem un salt” (del Super-3): Mirem el vídeo, aprenem com a
minim, l’estrofa de “fem un salt ...”, cantem i ballem.
•Experiment: Fem màgia,netegem aigua lila: posem en un envàs de
vidre aigua i la seva meitat de vinagre hi afegim una pastilla o pols de
permanganat de potassi. Al moment l’aigua es torna d’un lila intens. Ara be la
màgia ...... Afegim aigua oxigenada i l’aigua torna a ser transparent i neta,
increïble !!!!!!
(observem el poder desinfectant de l’aigua oxigenada)
•Fitxa per a l’aula. A) text de la cançó escrit i espai per fer-hi un dibuix.
B) Tenim els productes que hem utilitzat en l’experiment i els envasos, cal
pintar els envasos dels diferents colors i els grans han de posar-hi també els
noms.

113. NOM________________________________
L'AIGUA NETEJA
PER FORA I PER DINS.
UNA DUTXA BEN FREDA
ENS DESPERTA ALS MATINS.
LA PLUJA QUE CAU
FA CRÉIXER FLORS AL CAP.
EL TEU PLANETA ÉS BLAU
PERQUÈ EL REFRESCA LA MAR.
L'HIVERN ENS DÓNA NEU
PER QUAN HI HA SET A L'ESTIU,
PERQUÈ RAGIN LES FONTS
QUAN TOTHOM SURT DEL NIU.
AL MÓN HI HA GLACERES
VESTIDES DE BLANC
I GRANS ICEBERGS
QUE ES MOUEN COM ELS GEGANTS.
FEM UN SALT
COM UN SALT D'AIGUA.
AIXEQUEM EL VOL,
ANEM A VEURE EL SOL. (BIS)
TINGUEM L'AIGUA CLARA
I SEGUIM EL CORRENT,
QUE ENS DUGUI AMB LA
BARCA
A UN MÓN TRANSPARENT.
L'AMOR ÉS VAPOR
QUE FA FONDRE EL GEL.
ENS ESTOVA EL COR
I EL FA PUJAR AL CEL.
FEM UN SALT
COM UN SALT D'AIGUA.
AIXEQUEM EL VOL,
ANEM A VEURE EL SOL. (BIS)
PODEM SALTAR
COM ELS DOFINS
DAMUNT LES ONADES,
SOM PIRATES AMB PATINS.
FEM UN SALT
COM UN SALT D'AIGUA.
AIXEQUEM EL VOL,
ANEM A VEURE EL SOL. (BIS)

114. Nom________________________________
Tinguem l'aigua clara
i seguim el corrent,
que ens dugui amb la
barca
a un món transparent.
L'amor és vapor
que fa fondre el gel.
Ens estova el cor
i el fa pujar al cel.
Fem un salt
com un salt d'aigua.
Aixequem el vol,
anem a veure el
sol. (BIS)
Podem saltar
com els dofins
damunt les onades,
som pirates amb
patins.
Fem un salt
com un salt d'aigua.
L'aigua neteja
per fora i per dins.
Una dutxa ben freda
ens desperta als matins.
La pluja que cau
fa créixer flors al cap.
El teu planeta és blau
perquè el refresca la mar.
L'hivern ens dóna neu
per quan hi ha set a l'estiu,
perquè ragin les fonts
quan tothom surt del niu.
Al món hi ha glaceres
vestides de blanc
i grans icebergs
que es mouen com els gegants.
Fem un salt
com un salt d'aigua.
Aixequem el vol,
anem a veure el sol. (BIS)

115. Nom________________________________
Tinguem l'aigua clara
i seguim el corrent,
que ens dugui amb la barca
a un món transparent.
L'amor és vapor
que fa fondre el gel.
Ens estova el cor
i el fa pujar al cel.
Fem un salt
com un salt d'aigua.
Aixequem el vol,
anem a veure el sol. (BIS)
Podem saltar
com els dofins
damunt les onades,
som pirates amb patins.
Fem un salt
com un salt d'aigua.
Aixequem el vol,
anem a veure el sol. (BIS)
L'aigua neteja
per fora i per dins.
Una dutxa ben freda
ens desperta als matins.
La pluja que cau
fa créixer flors al cap.
El teu planeta és blau
perquè el refresca la mar.
L'hivern ens dóna neu
per quan hi ha set a l'estiu,
perquè ragin les fonts
quan tothom surt del niu.
Al món hi ha glaceres
vestides de blanc
i grans icebergs
que es mouen com els gegants.
Fem un salt
com un salt d'aigua.
Aixequem el vol,
anem a veure el sol. (BIS)

116. màgia
NOM________________________________
AIGUA OXIGENADA
VINAGREAIGUA
AIGUAAIGUA LILA
AIGUA LILA

117. màgia
NOM________________________________
Aigua oxigenada
Vinagre

118. màgia
Nom________________________________

120. Nom________________________________