1. 12/5/2014
Lorena Roldán Ramos i Tania Gómez
Alfabetització digital UNITAT DIDÀCTICA:
EL TEATRE
2. Contextualització
L’escola Margarida situada a Sant Andreu de la Barca té com a tasca principal la transmissió de coneixents i hàbits d’estudi als seus alumnes per tal de garantir el seu aprenentatge. Assumim amb entusiasme aquesta responsabilitat i creiem en el potencial intel·lectual dels nostres alumnes.
L’objectiu principal es que els infants desenvolupin totes les seves potencialitats i despertar l’interès i la curiositat per l’aprenentatge utilitzant metodologies que permetin desenvolupar els seus coneixements.
Més enllà de tots els objectius marcats per l’escola es imprescindible el paper de les famílies ja que son un pilar fonamental per a que els infants puguin tenir uns aprenentatges significatius. Tant l’escola com les famílies es comprometen a estar al costat dels infants donant-li’s suport i ajudant a la seva formació per tal de crear persones civilitzades. Educar es una tasca essencial avui dia tant per sentir-nos bé nosaltres mateixos com per el nostre futur professional.
A la nostra escola també preparem als infants per les demandes del segle XXI com són avui dia les TiCs. Tot l’equip educatiu té a la seva aula pissarres digitals, punters tàctils, ipads, projectors, plataformes digitals entre molts altres recursos que fan que els infants s’interessin per les noves tecnologies i tinguin curiositat per utilitzar-les. L’escola vol millorar l’aprenentatge dels infants i la comunicació de nous sistemes integrant les noves tecnologies.
La classe de p-5, anomenada “Els dracs”, està formada per dotze nens i tretze nenes de entre cinc i sis anys. Les seves mestres, aprofitant l’interès d’un infant que havia anat a veure una obra de teatre, decideixen treballar el teatre com unitat didàctica, introduint les TICs com un dels recursos principals. La durada d’aquesta unitat didàctica és d’una setmana. Les capacitats que els infants desenvoluparan a través d’aquesta unitat didàctica són les següents:
Aprendre a ser i actuar d'una manera cada vegada més autònoma
Progressar en el coneixement i domini del seu cos, en el moviment i la coordinació, tot adonant-se de les seves possibilitats.
Adquirir progressivament hàbits bàsics d’autonomia en accions quotidianes, per actuar amb seguretat i eficàcia.
3. Aprendre a pensar i a comunicar
Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents contextos i situacions de comunicació habituals per mitjà dels diversos llenguatges.
Aprendre a descobrir i tenir iniciativa
Observar i explorar l'entorn immediat, natural i físic, amb una actitud de curiositat i respecte i participar, gradualment, en activitats socials i culturals.
Aprendre a conviure i habitar el món
Conviure en la diversitat, avançant en la relació amb els altres i en la resolució pacífica de conflictes.
Comportar-se d'acord amb unes pautes de convivència que el portin cap a una autonomia personal, cap a la col·laboració amb el grup i cap a la integració social.
Els objectius que volem que desenvolupin durant aquesta unitat didàctica són els següents:
- Conèixer els diferents elements d’una obra.
- Descobrir l’autor i la seva obra.
- Fomentar la relació entre companys/es mitjançant el treball en grup.
- Ampliar el seu vocabulari.
- Gaudir durant l’activitat.
- Expressar-se d’una forma lliure i clara.
- Introduir les TiCs en la seva vida quotidiana.
4. La primera activitat que plantegen les educadores d’aquests nens i nenes es realitzarà en dos sessions i tractarà sobre el conte de “Les set cabretes”.
En la primera sessió, les mestres, en comptes d’explicar la història amb el llibre o passant fulles on estiguin dibuixats els personatges, el que faran serà projectar en una paret o pissarra blanca de la classe un vídeo que expliqui el conte de “Les set cabretes”. Abans de començar l’activitat, les mestres prepararan tot el material que faci falta per poder dur a terme l’activitat en aquesta primera sessió: l’ordinador i el projector; i comprovaran que tot funcioni correctament. Després, les educadores posaran matalassos al terra, a una distància adequada des d’on serà projectat el conte, per a que els infants es puguin seure i gaudir del vídeo. Quan ja estigui tot preparat invitaran als infants a seure en els matalassos i faran una petita introducció del conte, i per últim posaran el vídeo. Tot seguit repartiran els diferents papers per tal de que els infant reprodueixin el conte, cada infant haurà de cerca a internet com és la vestimenta del seu personatge i portar de casa la roba necessària.
En la segona part de l’activitat, els infants hauran de portar la roba que hagin trobat a casa per tal de poder escenificar millor les escenes repartides, els decorats de les escenes es faran mitjançant diferents diapositives que seran projectades a la paret de l’aula. Els infants aniran representant les diferents escenes del conte, mentre els companys fan torns per realitzar diferents fotografies i poder muntar el conte amb les seves imatges. Per finalitzar l’activitat, les educadores faran una rotllana amb els nens i les nenes per fer una petita valoració de l’activitat i veure que els hi ha semblat.
Durant l’activitat les capacitats que han pogut desenvolupar són:
Progressar en el coneixement i domini del seu cos, en el moviment i la coordinació, tot adonant-se de les seves possibilitats.
Adquirir progressivament hàbits bàsics d'autonomia en accions quotidianes, per actuar amb seguretat i eficàcia.
Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents contextos i situacions de comunicació habituals per mitjà dels diversos llenguatges.
5. Observar i explorar l'entorn immediat, natural i físic, amb una actitud de
curiositat i respecte i participar, gradualment, en activitats socials i culturals.
Comportar-se d'acord amb unes pautes de convivència que el portin cap a una autonomia personal, cap a la col·laboració amb el grup i cap a la
integració social.
Els objectius que ens plantegem amb aquesta activitat són:
- Conèixer el conte de les set cabretes.
- Saber l’autor i l’obra.
- Utilitzar les TICs per saber la vestimenta del seu personatge.
- Interpretar l’escena que l’hagi tocat.
- Introduir la fotografia en la seva vida quotidiana.
- Gaudir de l’activitat.
Per finalitzar els recursos utilitzats durant l’activitat són:
- Projector
- Ordinador
- Càmera de fotos
- Pissarra digital
En la segona sessió, les tecnologies de comunicació i de informació, tenen una importància diferents, ja que només s’utilitzen per fer fons de l’escena i ambientar la història. En aquesta part de l’activitat, les mestres posen més èmfasis als recursos del material del conte i l’interpretació, perquè pretenen que els infants desenvolupin la capacitat psicomotora i cognitiva.
