KURSUS ICTL

1. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KURSUS
JURULATIH UTAMA
KEBANGSAAN (JUK) Program
ICT Literacy for Primary Schools
(ICTL) Year 5
oleh:
Bahagian Pembangunan Kurikulum
1

2. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Keputusan mesyuarat Jawatankuasa Kurikulum
Pusat Bilangan 3/2003 bertarikh 22 November
2003 telah memutuskan program ICTL Sekolah
Rendah dilaksanakan pada April, 2005
bermula dengan Tahun 1 iaitu selepas program
transisi.
Cont..
2

3. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 Program ICTL ini dilaksanakan kepada semua sekolah rendah.
 Bagi Sekolah Kurang Murid, program ini boleh dilaksanakan
sebagai aktiviti berkumpulan berdasarkan bilangan komputer yang
dibekalkan.
61-99 orang pelajar 8 unit komputer
30-60 orang pelajar 5 unit komputer
kurang 30 orang pelajar 3 unit komputer
 Surat pekelilingan Ikhtisas Bil 10/2004 bertarikh 31 Disember 2004
mengenai pelaksanaan program ini telah diedarkan ke semua
Jabatan Pelajaran Negeri.
3

4. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Memahami konsep sistem pengoperasian dan
sistem aplikasi yang berkaitan serta
berkebolehan menggunakannnya pada tahap
rendah
4

5. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 Program ini akan dilaksanakan selama tiga (3)
bulan persekolahan dengan mengambil waktu
mata pelajaran Bahasa Inggeris (SK) dan
bahasa ibunda (SJK) selama 60 minit
seminggu.
 Program ini hendaklah dilaksanakan secara
berturutan selama tiga (3) bulan.
 Diajar oleh guru Bahasa Inggeris Tahun 5 di
SK dan guru BC atau BT di SJK.
Cont..
5

6. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 Kandungan yang terdapat di dalam Buku
Panduan ICTL ini adalah merupakan keperluan
asas literasi ICT yang perlu dikuasai oleh murid di
sekolah rendah.
 Tahap kesukaran literasi ICT berbeza dari tahun
ke tahun apabila murid maju dari Tahun 1 hingga
ke Tahun 6.
 Beberapa tajuk akan diulang tetapi kedalaman
skop adalah berbeza mengikut kebolehan murid.
6

7. Rangka Kandungan Program ICTL
Tahap 1 Tahap 2
COMPUTER LAB MANAGEMENT
 Computer Lab Location
 Computer Lab Plan
 Computer Lab Organisation
COMPUTER HARDWARE
 Computer Parts
 Alphabet and Numeric Keys
 Function Keys
 Input and Output Devices
COMPUTER SOFTWARE
 Operating System
 Application Software
COMPUTER LAB MANAGEMENT
 Advance Computer Lab Management
COMPUTER HARDWARE
 Computer Parts and Components
 Alphabet and Numeric Keys
 Function Keys
 Input and Output Devices
COMPUTER SOFTWARE
 Operating System
 Application Software
INTERNET
 Netiquette
 Search Engine
 E-Mail
MAINTENANCE
 Virus Scan
 Disk Defragmentation
 Drive Clean
 Scandisk
WEBPAGE
 Creating Webpage
7

8. Contoh Huraian Kandungan
Program ICTL
8

9. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 Ikut format sedia ada dalam buku rekod
mengajar
 Nyatakan Learning Area dan Learning
Outcomes
9

10. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 BPK telah menyediakan buku panduan
(teaching guide) berserta dengan modul
pengajaran dan pembelajaran ICTL dalam
Bahasa Inggeris (terjemahan dalam BC dan BT)
bagi membantu guru dalam melaksanakan
program ini.
 Perisian Scratch dan modul penggunaannya
juga disediakan.
10

11. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 BPK melatih Jurulatih Utama Kebangsaan (JUK)
dan Jurulatih Utama (JU) ICTL bagi membantu
melaksanakan program ICTL ini.
 Kursus orientasi untuk mendedahkan guru
kepada program ICTL dan penggunaan ICTL for
Primary Schools Teaching Guide Year 5 akan
dilaksanakan di peringkat negeri (BPG dan
JPN).
11

12. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
12
Belajar MengenaiTMK –
pengetahuan dan kemahiranTMK
Belajar DenganTMK – pengupaya
untuk mengajar dan belajar
Belajar MelaluiTMK – pencapaian
maklumat, ilmu pengetahuan dan
penggunaan bahan p&p yang
dicapai/akses melalui mediaTMK

13. STRATEGI P & P
13
• Cadangan pendekatan p&p:
• Kolaboratif
• Pembelajaran Berasaskan Projek
• Penyelesaian Masalah
• Pembelajaran Masteri
• Konstruktivisme
• Pembelajaran Penerokaan

14. 14
PENILAIAN
 Dilaksanakan berasaskan sekolah
 Secara bertulis dan soal jawab untuk
menguji pengetahuan
 Menyediakan projek atau tugasan untuk
menguji kemahiran
 Pemerhatian

15. Tanggungjawab JU ICTL
15
 Membantu BPK dan Jabatan Pelajaran Negeri (JPN)
dalam melaksanakan program ICT Literacy for
Primary Schools Year 5 dengan lebih berkesan.
 Mengembangkan ilmu dan kemahiran TMK dalam
ICTL yang telah dipelajari di peringkat pusat atau
negeri kepada guru-guru BI, BC dan BT di peringkat
negeri masing-masing.

16. PERANAN JU
16
Wakil BPK dan JPN, dengan itu JU perlu:
Berpakaian kemas
Berbudi bahasa
Tetapi masa
Anggap peserta sebagai rakan bukan anak murid

17. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
17
Sekian
Terima kasih
www.moe.gov.my